التصنيفات
التربية والتعليم

حقائق رقمية في عالم الإنسان :

خليجية

1)يبلغ عدد شعر رأس الإنسان حوالي 120 ألف شعرة في الرأس السليم وكلما كان الشعر رقيقاً كان أكثر .

2)عدد ساعات النوم عند الإنسان البالغ من 8:7 ساعات يومياً أي أنه يقضي أكثر من ثلث عمره في النوم .

3)أن الرجل العادي يمشي بمعدل 20 ألف خطوة يومياً .

4)الإنسان يستعمل 44 عضلة عندما يتكلم و13 عضلة عندما يغضب وعضلتين عندما يبتسم فلا تبخل على نفسك بإبتسامة!!.

5)إن جسد الإنسان يتغير كل سبع سنوات لتجدد الخلايا . فمثال ذلك( الأظافر ليست هي نفسها التي كانت في السنة الماضية).

6-المساحة الكلية لجلد الشخص البالغ تبلغ نحو مترين مربعين في نهاية فترة الحمل يكون الرحم قد تمد إلى نحو 500 ضعف مقارنة بحجمه الأصلي.

7-حجم الجنين البشري في نهاية أسبوعه الثالث لا يزيد على حجم بذرة السمسم أما وزنه فلا يزيد على وزن قطرة ماء.

8-فصيلة الدم الأكثر شيوعاً بين البشر هي (o) أما الفصيلة الأندر فهي (a-h).

9- الرئة اليمنى لدى الإنسان تستوعب كمية من الهواء أكثر من الكمية التي تستوعبها الرئة اليسرى، ويرجع السبب في ذلك إلى وجود المعدة أسفل الرئة اليسرى.

10-النسيج البشري الأسرع نمواً هو نخاع العظم، ويليه نسيج الشعر.

11- تبدأ بصمات أصابع الجنين في الظهور بعد مرور حوالي 15 أسبوعا على بداية الحمل.

12-يراوح عدد شعر رأس الشخص العادي بين 90 الفاً و120 الف شعرة.

13-إذا فقد الإنسان 20 في المئة من ماء جسمه فإنه يموت حتما

14-تحتوي يد الإنسان على 20 نوعا مختلفا من الأوتار العضلية ذات الوظائف المختلفة عدسة عين الإنسان لا تتوقف عن النمو طوال حياته.

15-العرق الذي يفرزه جسم الإنسان ليست له رائحة أساسا إلا أن البكتيريا التي تعيش على الجلد هي التي تتسبب في تلك.

• الإنسان لا يستخدم سوى ما نسبته 10 في المئة فقط من القدرات الكامنة في مخه .

خليجية
م/ن




إبدآع و تميز هومتصفحكِ..
يعآفيك ربي عَ آلآنتقآءآلذوق
لك قلآئد شكري وآمتنآني



خليجية



خليجية



التصنيفات
التربية والتعليم

حضارات

حضارة أنشأها قدامى الصينيين على ضفاف نهر هوانغ هو (النهر الأصفر) في الصين. يرقى تاريخها إلى حوالي العام 1500 قبل الميلاد. وقد كشف علماء الآثار منذ عهد قريب عن مدينة كبيرة كانت قائمة في تلك الديار فتبين لهم من ذلك الكشف أن أصحاب تلك الحضارة القديمة بلغوا مرتبة عالية, نسبيا, من الرقي, فقد بنوا من الخشب قصورا, وصنعوا من البرونز مختلف ضروب الآنية, وابتكروا أبجدية اصطنعوها في الكتابة على العظام .

انشاءالله تستفيدو من المعلومات :3_3_5v[1]:




خليجية




يسلمووو للمعلومات الحلوة ياعسل



خليجية



مشكوره



التصنيفات
التربية والتعليم

لماذا لنا هيكل عظمي؟

خليجية

للهيكل العظمي مهمتان:

الاولى انه يدعم الجسم والثانية انه يحمي الاعضاء الدقيقة. وهو الاطار الذي يبقي الانسان منتصبا. وهو مكون في معظمه من عظام. والطفل يولد وفي هيكله 270 عظمة صغيرة ناعمة. والشخص النامي كليا لديه 206 عظام، لأن بعض العظام يلتحم معا او ينمو معا.

والعظام تنطبق مع المفاصل، وهي مشدودة بقوة برباطات تشبه الحبال او الشرائط الخشنة. وبعض المفاصل يمكن تحريكها بكل يسر، مثال ذلك، اننا عندما نركض، فإننا نحرك ساقينا عند مفاصل الخصر والركبتين، وعندما يقذف احدنا الكرة، فإنه يحرك ذراعه لدى مفاصل الكتف والمرفق.

بعض المفاصل لا يمكن تحريكها البتة. فالعظام عند قاعدة العمود الفقري ملتحمة، وتؤلف حوضا عظميا ينطبق مع الآخر، وكلاهما لا يتحرك. والمفاصل في الجمجمة صلبة ايضا باستثناء تلك التي في الفك.

الحماية التي يوفرها الهيكل العظمي تشمل الغطاء القاسي العظمي للجمة، والقفص الضلعي الذي يحمي القلب والرئتين، والعمود الفقري او العمود الشوكي الأجوف يحمي الحبل الشوكي، قناة الجسم الرئيسية للأسلاك العصبية. والعمود الفقري هو في الواقع، حبل من العظام الصغيرة.

العظمة نسيج حي. وهي تنمو عندما يكون الشخص فتيا. مثال ذلك ان عظمة الفخذ يمكن ان تتضاعف بالطول ثلاث مرات في الفترة التي تنقضي بين مولد الشخص والفترة التي يكتمل فيها نموه تماما. تنمو العظام بالطول والثخانة مع اضافة الكالسيوم، والمعادن الأخرى اليها. ولما كانت العظمة نسيجا حيا، فينبغي تغذيتها. إن ظاهر العظمة مكسو بجلد رقيق وقاس. والجلد يمسك الكثير من الاوعية الدموية الصغيرة التي تنقل الغذاء الى خلايا العظام. أما داخل العظمة فهو اسفنجي ومليء بالنخاع. وبعض هذا النخاع هو مخزن للدهن ويصنع خلايا الدم الحمراء.

خليجية
م/ن




خليجية




خليجية



يسلمؤوؤ غلآأي ~}



خليجية



التصنيفات
التربية والتعليم

أغبى وأذكى طالب في الفيزياء

في امتحان الفيزياء في جامعة كوبنهاجن بالدانمرك

جاء أحد أسئلة الامتحان كالتالي : كيف تحدد ارتفاع ناطحة سحاب باستخدام الباروميتر (جهاز قياس الضغط الجوي)؟

الاجابة الصحيحة : بقياس الفرق بين الضغط الجوي على سطح الارض وعلى سطح ناطحة السحاب

إحدى الاجابات استفزت أستاذ الفيزياء وجعلته يقرر رسوب صاحب الاجابة بدون قراءة باقي إجاباته على الاسئلة الاخرى

الاجابة المستفزة هي …

: أربط الباروميتر بحبل طويل وأدلي الخيط من أعلى ناطحة السحاب حتى يمس الباروميتر الأرض . ثم أقيس طول الخيط

غضب أستاذ المادة لأن الطالب قاس له ارتفاع الناطحة بأسلوب بدائي ليس له علاقة بالمباروميتر أو بالفيزياء , تظلم الطالب مؤكدا أن إجابته صحيحة 100% وحسب قوانين الجامعة عين خبير للبت في القضية

أفاد تقرير الحكم بأن إجابة الطالب صحيحة لكنها لا تدل على معرفته بمادة الفيزياء . وتقرر إعطاء الطالب فرصة أخرى لاثبات معرفته العلمية

ثم طرح عليه الحكم نفس السؤال شفهيا
فكر الطالب قليلا وقال: " لدي إجابات كثيرة ل! قياس ارتفاع الناطحة ولا أدري أيها أختار" فقال الحكم: "هات كل ما عندك"

فأجاب الطالب
يمكن إلقاء الباروميتر من أعلى ناطحة السحاب على الارض ، ويقاس الزمن الذي يستغرقه الباروميتر حتى يصل إلى الارض ، وبالتالي يمكن حساب ارتفاع الناطحة . باستخدام قانون الجاذبية الارضية

اذا كانت الشمس مشرقة ، يمكن قياس طول ظل الباروميتر وطول ظل ناطحة السحاب فنعرف ارتفاع الناطحة من قانون التناسب بين الطولين وبين الظلين

إذا اردنا حلا سريعا يريح عقولنا ، فإن أفضل طريقة لقياس ارتفاع الناطحة باستخدام الباروميتر هي أن نقول لحارس الناطحة : "ساعطيك هذا الباروميتر الجديد هدية إذا قلت لي كم يبلغ ارتفاع هذه الناطحة" ؟

أما إذا أردنا تعقيد الامور فسنحسب ارتفاع الناطحة بواسطة الفرق بين الضغط الجوي على سطح الارض وأعلى ناطحة السحاب باستخدام الباروميتر

كان الحكم ينتظر الاجابة الرابعة التي تدل على فهم الطالب لمادة الفيزياء ، بينما الطالب يعتقد أن الاجابة الرابعة هي أسوأ الاجابات لانها أصعبها وأكثرها تعقيدا
بقي أن نقول أن اسم هذا الطالب هو " نيلز بور" وهو لم ينجح فقط في مادة الفيز! ياء ، بل إنه الدانمركي الوحيد الذي حاز على جائزة نوبل في الفيزياء
هكذا الحياة..




هههههههههههههههه

مشكوره حبيبتي علي الموضوع الرائع

ميـــــــرسي




هههههههههههههههه

يسلموووو يا قمر




خليجية



سبحان الله



التصنيفات
التربية والتعليم

» مرتكزات الحياة المدرسية «

[COLOR=#ffff33]الحياة المدرسية مناخ وظيفي مندمج في مكونات العمل المدرسي، ينبغي التحكم فيه ضمانا لتوفير مناخ سليم وإيجابي، يساعد المتعلمين على التعلم واكتساب قيم و سلوكات بناءة. وتشكل هذه الحياة من مجموع العناصر الزمانية والمكانية والتنظيمية و العلائقية والتواصلية والثقافية والتنشيطية المكونة للخدمات التكوينية والتعليمية التي تقدمها المؤسسة للتلاميذ.[/COLR]p

الحياة المدرسية حياة اعتيادية يومية للمتعلين يعيشون أفرادا أو جماعات داخل نسق عام منظم، ويتمثل جوهر هذه الحياة المعيشة داخل الفضاءات المدرسية في الكيفية التي يحيون بها تجاربهم المدرسية، وإحساسهم الذاتي بواقع أجوائها النفسية والعاطفية.


يجب على المؤسسات أن تضمن احترام حقوق واجبات التلاميذ وممارستهم لها وفق مبادئ هذا النظام الذي يرتكز على الثوابت العامة التالية:
1-مبادئ العقيدة الإسلامية وقيمها الرامية إلى تكوين الفرد تكوينا يتصف بالاستقامة والصلاح ويتسم بالاعتدال والتسامح ويتوق إلى طلب العلم والمعرفة ويطمح إلى المزيد من الإبداع المطبوع بروح المبادرة الإيجابية والإنتاج النافع.
2-الالتحام بكيان المملكة المغربية العريق القائم على ثوابت ومقدسات يجليها الإيمان بالله وحب الوطن والتمسك بالملكية الدستورية.
3-المشاركة الإيجابية في الشأن العام والخاص والوعي بالواجبات والحقوق والتشبع بروح الحوار وقبول الاختلاف وتبني الممارسة الديمقراطية في ظل دولة الحق والقانون.
4-الوفاء للأصالة والتطلع الدائم للمعاصرة والتفاعل مع مقومات الهوية في انسجام وتكامل، وترسيخ الآليات والأنظمة التي تكرس حقوق الإنسان وتدعم كرامته.
5-جعل المتعلم في قلب الاهتمام والتفكير والفعل خلال العملية التربوية التكوينية حتى ينهض بوظائفه كاملة تجاه مجتمعه ودولته، ومن الثوابت تحدد حقوق المتعلم واجباته في علاقاته مع مختلف المتدخلين التربوين والإدارين بالمؤسسة.




م/ن



خليجية



خليجية



خليجية



التصنيفات
التربية والتعليم

الشَخصِيَة المنعَزِلَة ~:

الشخص السوي نفسيا هو الذي يكون متوازي بين مخالطته للناس فيما ينفعه و ينفعهم و الانفراد بنفسه لمصلحة دينية أو دنيوية

و لا تكون العزلة مستمرة لأنه كائن اجتماعي و يحتوي على مشاعر و أحاسيس تتأثر بالابتعاد عن المخالطة مع بني جنسه

و من ابرز الصفات الشخصية المعتزلة

1 – تفضيل العزلة و الابتعاد عن الناس على الاختلاط بهم و الاجتماع معهم و الاستمتاع بعيدا عن الناس و ليسئ لسبب استثمار الأوقات أو البعد عن أذى الناس و أصدقاء السوء و إنما الانفراد يكون بدون سبب

2 – برودة المشاعر و انحسار العواطف

3 – برودة الانفعالات النفسية و عدم المبالاة بالمواقف و الظروف

4 – ضعف التأثر بالانتقادات و التوبيخ و القدح و المدح و التشجيع و الإطراء

5 – ضعف التأثر بالنصح و الإرشادات و التوجيهات ليس بسبب العناد و الرفض و التحدي و إنما لبرودة المشاعر و ضعف تأثيرها على التفكير و السلوك

6 – ضعف القدرة على التعبير عن المشاعر الإنسانية و ضعف الاشتياق للأهل و الأحباب حتى عند طول الفراق

7 – تفضيل المجالات التي تغلب عليها الانفراد

8 – ضعف و التواصل اللفظي ( كلامه مختصر و محدود و بدون مشاعر ) و غير اللفظي ( نظراته و إشاراته باليدين و الرأس )

9 – ضعف التواصل مع المقربين

10 – ضعف في المبادرة و التلقائية و التحرك الذاتي و التفاعل الاجتماعي و في القيام بالمسؤوليات مع التركيز على اهتماماته الفردية الخاصة به

11 – الإغراق في أحلام اليقظة و الاسترسال فيها بدرجة كبيرة جدا

ملاحظة

أما المستوى الذكاء و القدرات العقلية فهو يختلف و يتفاوت فمن هؤلاء أذكياء بارعون مبدعون و لا سيما في المجالات الفكرية البحتة و الحاسب الآلي و نحو ذلك

و منهم من ذكاؤه متوسط و دون المتوسط

أمثله

1 – طالب جامعي متفوق جدا في دراسته منغلق على نفسه ليس له أي علاقات اجتماعية حتى أيام الإجازات لا يخالط أهله إلا نادرا و يقضى معظم وقته مع دروسه و أوقات فراغه يقضيه في الانترنت و بعد تخرجه كلمته أمه عن الزواج و لكنه غير مبالي بذلك و عمره قد تعدى الثلاثين و هو على حاله

2 – زوجه تشتكي عن تصرفات زوجها و تقول عنه انه زوج منطوي على نفسه حتى في البيت يقعد لوحده في المجلس يقرأ الجرائد و المجلات و يمضى في قرأتها الوقت الطويل و إذا جلست معه زوجته لا يتكلم معها بكلمة واحدة و لا يصارحها بمشاعره ناحيتها و الإعجاب بها حتى لو تزينت له بأحسن الزينة




م/ن



خليجية



خليجية



خليجية



التصنيفات
التربية والتعليم

الحرب العالمية الثانية -الأسباب والنتائج

الحرب العالمية الثانية -الأسباب والنتائج

مقدمة: ما كاد العام يتخلص من مخلفات الحرب العالمية الأولى، حتى اندلعت حرب عالمية ثانية وذلك ما بين سنتي 1939 و 1945- فما هي أسباب هذه الحرب، ومراحلها؟- وما هي أبرز نتائجها؟

– تعددت أسباب ومراحل الحرب العالمية الثانية

1 أسباب الحرب:

ساهمت مجموعة من العوامل في قيام حرب عالمية ثانية، ومنها:
– مخلفات الحرب العالمية الأول، حيث عملت الدول المنتصرة على معاقبة ألمانيا بشروط جد قاسية مما دفع الألمان بعد وصول هتلر للحكم إلى الانسحاب من عصبة الأمم والعمل على مراجعة مسألة الحدود والعودة للتسلح. أما إيطاليا المنتصرة فأصيبت بخيبة أمل كبرى لعدم تحقيق مطامعها التوسعية، فانسحبت من عصبة الأمم وتوسعت بأثيوبيا.
– تكوين عدة أحلاف، أهمها مجموعة الحلفاء (فرنسا، بريطانيا..) ودول المحور (ألمانيا، ايطاليا، اليابان..)، وإنشاء وحدة الأنشلوس بين النمسا وألمانيا التي وقعت معاهدة عدم اعتداء مع الاتحاد السوفياتي استعدادا لحرب قادمة.

2 مراحل الحرب:

مرت الحرب العالمية الثانية بمرحلتين أساسيتين:
– امتدت المرحلة الأولى من 1939 إلى سنة 1942، وكانت لصالح دول المحور، وقد بدأت بغزو ألمانيا لبولونيا والسيطرة على حوض البحر المتوسط ومعظم الدول الأوربية والشروع في غزو الاتحاد السوفياتي سنة 1941 كما لجأت اليابان إلى تدمير أهم قاعدة أمريكية في المحيط الهادي "بيرل هاربور" 1942.
– امتدت المرحلة الثانية من 1942 إلى 1945، وبدأت بدخول الولايات المتحدة الأمريكية الحرب، حيث انقلبت موازين القوى لصالح الحلفاء فانهزمت ألمانيا في معركة ستالينغراد واستسلمت سنة 1945 ثم إيطاليا وكذلك اليابان بعد ضربها بقنبلتين ذريتين (مدينتي ناكازاكي وهيروشيما).

– خلفت الحرب العالمية الثانية عدة نتائج :

1 الخسائر البشرية والمادية:

خلفت الحرب أعدادا كبيرة من القتلى مدنين وعسكرين (أزيد من 50 مليون) بين الدول المنهزمة وحتى المنتصرة بسبب استعمال أسلحة متطورة كما دمرت مدن بكاملها، وقد كانت لذلك عواقب ديمغرافية كارتفاع الوفيات وقلة الولادات.
دمرت الحرب البنيات الاقتصادية والاجتماعية وطرق المواصلات فتراجع إنتاج القمح والفحم والفولاذ مما أدى إلى ارتفاع الأسعار وتراجع الدور الاقتصادي لأوربا.

2 النتائج السياسية:

أدت الحرب العالمية الثانية على تغيير موازين القوى على الصعيد العالمي، حيث عقد الحلفاء عدة مؤتمرات فرضوا خلالها مجموعة من المعاهدات على الدول المنهزمة (باستثناء ألمانيا المقسمة)، كما أن مؤتمر يالطا 1945 وضع خريطة العالم لما بعد الحرب. كما تغيرت حدود أوربا بعد تقسيم ألمانيا وظهور دول جديدة.
تأست هيئة الأمم المتحدة سنة 1945 على أنقاض عصبة الأمم للحفاظ على السلم العالمي ونشر الديمقراطية وحقوق الإنسان.

خاتمة:

تعد الحرب العالمية الثانية مرحلة مهمة في تاريخ العالم الذي لازال يعيش بعض مخلفاتها




يسلمؤوؤو يآأ قمر~



خليجية



خليجية



خليجية



التصنيفات
التربية والتعليم

ْ~من عجائب الرياضياتْْ~

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

والصلاة والسلام على رسول الله و على آله وصحبه اجمعين

من عجائب .. ,, .. ,, .. ,, .. الرياضيات

اضرب

13837 x عمرك ×73

ايا كان عمرك

ستدهشك النتائج




منقول



يسلمؤوؤو حبيبتي؛ خخخخ طلع نفس عمري



بس عمري مكرر خخخخ



خليجية



التصنيفات
التربية والتعليم

11 خطوة للا ستعداد للمذاكرة

1-اخلص النية لله واجعل طلب العلم عبادة .
2- تذكر دائما ان التوفيق من الله والاسباب من الانسان .
3- احذف كلمة "سوف" من حياتك ولا تؤجل .
4- احذر الايحاءات السلبي:انا فاشل -المادة صعبة ..
5-ثق بتوفيق الله وابذل الاسباب .
6- ثق في اهمية العلم وتعلمه .
7- احذر رفقاء السوء وقتلة الوقت..
8- نظم كراستك ترتاح مذاكرتك..
9- اد واجباتك وراجع يوما بيوم ..
10- تذود باحسن الوقد ..(افضل التغذية اكثر من الفواكه والخضروات وامتنع عن الاكلات السريعة) .
11- لا تذاكر ابدا وانت مرهق .

والله الموفق




O؟°’¨ الْسَّلَام عَلَيْكُم وَرَحْمة الْلَّه وَبَرَكَاته ¨’°؟O

O؟°’¨ نَوَّرْتي الْمُنْتَدَى بِهَذَا الْمَوْضُوْع الْرَّائِع وَالْمُمَيَّز ¨’°؟O

O؟°’¨ نَحْن فِي انْتَظار جَدِيْدَك الَّذِي نَتَطَلَّع إِالَيْه بِشَوْق كَبِيْر فَلَا تَحْرِمْينَا مِنْه¨’°؟O

O؟°’¨ اسْتَّمْرو فِي ابدَاعَكُم وَلَا تَتَوَقْفُو عِنْد هَذَا الْحَد مُنْتَدَانَا الْغَالِي بِحَاجَة إِلَى ابدَاعَكُم يَاغَالِّين ¨’°؟O

O؟°’¨ جَعَل الْلَّه كُل مَا تَبْذِلَينَّه لِلْرُقَّي بِالْمُنْتَدَى فِي مِيْزَان حَسَنَاتِك وَكُل حَرْف إِلَّا ودَونَتِه بِأَلْف حَسَنَة¨’°؟O

O؟°’¨ أَتَمَنَّى لَكُم الْنَّجَاح وَالْوُصُوْل إِلَى أَعْلَى قِمَّة الْابْدَاع وَالْتَمَيُّز إِن شَاء الْلَّه ¨’°؟O

O؟°’¨ تَحِيَّات اختكُم المُحٍبَة لَكُمْ فٍي ~الله~ " عبقرية عصرها:0153:"¨‘°؟O

خليجية




خليجية



خليجية



خليجية



التصنيفات
التربية والتعليم

تفوقك بين يديك

لا تنظر الي الدراسة بـ منظار اسود
يرجع الاخفاق الداسي في اغلب الحالات لحالات نفسية سيئة وسيطرة نبرة سلبية على الانسان تجعله عاجز غير قادر على القيام بابسط مايستطيع ..

فلا تقول لتفسك ابدا هذه العبارات:
انا فاشل بالدراسة..
لا يمكن ان انجح في هذه المادة..
لا استطيع مراجعة هذه المادة ولذلك لا استطيع النجاح فيها..
لا يمكن ان احصل على اكثر من مقبول..
اكره هذه المادة..

تفاءل وابتسم لكتابك :
من ظواهر قوة الارادة التفاؤل بالخير وصرف النفس عن التشاؤم من العواقب ما دام الانسان يعمل بجدية والاسلام يشجع المسلمين على التفاؤل برغبتهم به ، لانه عنصر نفسي طيب ، وهو من ثمرات قوة الارادة ومن فوائده انه يشحذ الهمم الى العمل ، ويغذي القلب بالطمانينة والامل ..
ولذلك كان الرسول صلى الله عليه وسلم يحب التفاؤل ويكره التشاؤم ..

كن ايجابياً :
التفكير الايجابي هو بداية طريقك للنجاح فكر بالنجاح ، والحصول على مكز متقدم ولا تجعل الفشل يخطر على بال ..

لخص دروسك بنفسك :
قم بتلخيص اهم الافكار الواردة في كتاب المقرر في بطاقات صغيرة او في مذكرة خاصة لذلك ومن اهم فوائد الملخصات انها :
1- تساعد على تركيز المادة
2- تشمل جميع المواضيع المقررة
3- تساعدك في استحضار الافكار قبل الاختبار

وإتمنى للجميع التفوق والنجآح الدائم في الحياة العلميه والعمليه ..




يعطيك العافيه



مشكورة يالغلا ع موضوعك الحلو



خليجية



مشكوره