:11_1_122[1]:تحياتي حبيباتي:11_1_122[1]:
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ههههههههه أنا أجلس أول وحدة في الصف ….
يعني أنا شاطرة صح؟!؟!
يعني أنا شاطرة صح؟!؟!
هههههههههههههههه اكيد حبوبة اسعدني مرورك
مشكورة
الوسم: الدراسية
[] الهدر المدرسي خلال السنة الدراسية الحالية []
شارفت السنة الدراسية على الانتهاء واصبحت الحركة نحو المؤسسات التعليمية تقل شيئا فشيئا مع اقتراب الامتحانات النهائية في جل الدول العربية.ومع اقتراب انتهاء السنة الدراسية يزداد الضغط على التلاميذ من أجل التحضير للامتحان ويزداد كذلك على الاساتذة من أجل اتمام المقررات في سنة تعتبر استثنائية بكل المقاييس في غالبية الدول العربية بسبب كثرة الاضرابات الناتجة عن الحراك الاجتماعي والسياسي الذي يشهده عالمنا العربي.هذا الاخير ادى الى اختلاف بين مناطف البلد الواحد من حيث وثيرة الدراسة وايام الاضرابات. اذ نجد مناطق مضربة واخرى غير مضربة. والسؤال الذي يطرح نفسه بشدة في ظل هذه الظروف هو كيف يا ترى ستكون نتائج التلاميذ في ظل هذا المستجد المتمثل في ضياع قدر كبير من الزمن المدرسي ؟ وكيف يمكن للامتحانات الموحدة ان تكون مصداقية وعادلة في ظل اختلاف الزمن المدرسي المهدر بين
منطقة واخرى؟
الاضرابات وسيلة ضغط من الطبقة العاملة على المشغل من أجل نيل مطالب معينة وهي وسيلة قانونية مشروعة ما دامت تتم في اطار المتعارف عليه قانونيا كتوفر ملف مطلبي واضح وتسبيق الحوار على الاضراب.وهذا ما يتم فعلا في غالبية الدول العربية.لكن الامور اخدت تزيغ عن ثوابتها بتعدد النقابات واختلافها مما يضيف الى عملها نسبة كبيرة من الميوعة.فأصبح هم النقابات في قطاع التعليم هو الدعوة للاضرابات اكثر من البحث عن حلول حقيقية لمأزق مهنة التعليم.وحتى رجال التعليم لا يسألون عن النقابات الا في حالة ورود اخبار عن اضرابات او حوار اجتماعي مع الحكومة. ومثل هذه الحقائق تفرغ العمل النقابي من فحواه الاصلاحي وتجعل دورها مقتصرا على وضعا العصا في عجلة الزمن المدرسي والمساهمة في الهدر المدرسي بدل المساهمة في الحد منه.
مثل ما نقول ان الاضرابات حق مشروع للعمال نقول ان الزمن المدرسي حق لا يجب تجاوزه لان ذلك يضر بالتلاميذ ويجعلهم في مأزق دائم ومشاكل جمة نهاية السنة جراء نقص الزمن المدرسي.وهذا ما وقع هذه السنة واضطر الحكومات الى تأجيل الامتحانات.وحتى في حالة القيام بالاضرابات يجب تعويض الساعات المهدرة تفاديا لتضييع حق التلميذ.فالحكومات لا تبدي اي اهتمام لهذه المسائل.وهؤلاء التلاميذ هم ابنائنا وليسوا من عالم اخر غير عالمنا والساعات المهدرة حقهم فلماذا نكون اول من يهدر حقوقهم ؟
م/ن
الف شكر لكي غاليتي على الموضوع المميز
وما نحرم من ابداعاتك انشاء الله تعالى
انا بأنتظار المزيد من تألقك حبيبتي
مع خالص حبي وتقديري لكي….
$>>الألماسة<<$
وما نحرم من ابداعاتك انشاء الله تعالى
انا بأنتظار المزيد من تألقك حبيبتي
مع خالص حبي وتقديري لكي….
$>>الألماسة<<$
منؤوورين يالحبآيبـــ:101xv6:
موقع جميل ومفيد للمواد الدراسية
تجدعلى هذا الرابط
طرق تدريس العلوم والتربية العلمية
طرق تدريس الرياضيات
طرق تدريس اللغة العربية والعلوم الاسلامية
طرق تدريس الدراسات الاجتماعية
طرق تدريس اللغة الإنجليزية
التربية الفنية
طرق تدريس المواد التجارية
طرق تدريس عامة
مصادر بحثية تربوية عامة
تعليم وتعلم الأطفال
مواقع تربوية وتعليمية عامة
يسلمو يا قمر ..
بالتوفيق ان شاء الله
* التسميع :
* يعتقد كثير من الطلبة أن قراءة الدرس وفهمه ومحاولة حفظه تكفى، لكنه عندما يحاول إجابة أحد الأسئلة فى الامتحانات فإنه يقف حائراً ويقول: (إنى أعرفها وأفهمها) لكنه لا يستطيع الإجابة … ويرجع ذلك إلى إهماله لعملية التسميع وعدم إدراكه لأهميتها القصوى، وتمثل أهمية التسميع فيما يلى :
1 التسميع يكشف لك مواضع ضعفك والأخطاء التى تقع فيها ، فهو مرآة لذاكرتك .
2 هو الوسيلة القوية لتثبيت المعلومات وزيادة القدرة على تذكرها لفترة أطول .
3 أنه علاج ناجح للسرحان … فالطالب الذى يذاكر بدون تسميع ينسى بعد يوم واحد كمية تساوى ما ينساه الطالب الذى يقوم بالتسميع بعد 36 يوماً .
* وتختلف طرق التسميع باختلاف مادة الدراسة وطريق كل طالب فى المذاكرة، ولكن أفضل طرق التسميع هى التى تشبه الطريقة التى سوف تستخدمها فى الامتحان، ومن أهم طرق التسميع ما يلى :
* التسميع التحريرى :
وذلك بكتابة النقاط الرئيسية والقوانين والقواعد والرسوم التوضيحية وبياناتها الخ، وينم التأكد مما تكتبه بالرجوع إلى الكتاب، ويجب عند الكتابة للتسميع ألاّ تهتم بتحسين الخط أو الترتيب والتنظيم، وإنما اكتب بسرعة وبخط كبير حتى تعتاد الجرأة فى الكتابة والقدرة على تصحيح أخطائك .
* التسميع الشفوي :
وهو أسهل وأسرع الطرق ، ويجب ملاحظة مايلى لتحقيق أفضل النتائج :
* إذا كنت تسمع لنفسك يجب الرجوع إلى الكتاب فى الأجزاء التى لا تتأكد منها .
* التسميع مع أحد الزملاء أفضل من التسميع لنفسك .
* التسميع فى صورة مناقشة ومحاولة لشرح الدرس يعطى نتيجة أفضل .
* كم من الوقت تقضيه فى التسميع ؟
يتوقف ذلك على طبيعة المادة التى تستذكرها ، وذلك وفقاً للقواعد التالية :
** إذا كانت المادة مفكة وغير واضحة فأنت تحتاج إلى 90 % من وقت المذاكرة للتسميع .
** إذا كانت المادة عبارة عن نظريات، معادلات، مصطلحات، تواريخ، قوانين، أسماء .. الخ فالتسميع هو العملية الأساسية فى المذاكرة .
** إذا كانت المادة أدبية كالاقتصاد والفلسفة وعلم النفس .. الخ فأنت تحتاج إلى 50 % من وقت المذاكرة للتسميع .
اذا اعجبكم الموضوع
اتمنى تقييموني
دمتم بحفظ الرحمن
الله يوفقكم دنيا و اخرة
مشكوره قلبي
منورين يالغأأأأأأأأأأأأأليات اسعدني تواجدك حبيباتي
:0153: تسلمين وربي يعطيك العافية موضوعك روعة
بسم الله الرحمن الرحيم
تعلم قراءة الكتب الدراسية بكفاءة أعلى ..!..
قراءة وفهم النصوص
الكثير من المواد الدراسية تقدم إلينا بشكل مكتوب. قد يعاني الطلاب من مشاكل بسبب كل من التعقيد وكمية المادة الواجب قراءتها. صمم هذا المنهج لمساعدتك في التعامل مع كلّ من هذه الأمور. في هذا المنهج، سوف تتعلّم طريقة الدّراسة التي تساعدك في الحصول على الاستفادة القصوى من كتبك.
يفتح الكثير من الطلبة كتبهم، ويبدءون بقراءتها حتى ينتهون من ذلك (إما بفقدان الرغبة والمتعة أو بالشعور بالنعاس) وهم مقتنعون أن تركيزهم وفهمهم وسرعتهم أسوأ من أي واحد آخر. يجب أن يعرف الطّلبة أن القراءة قد تكون أقسى عمل يقومون به وهم في المدرسة، ولكن هنالك طرق لتحسين الفهم لديك وللدراسة بفاعلية أكثر.
من المهمّ أن تضع في الاعتبار أن قراءة كتاب مختلفة جدًّا عن قراءة رواية. خذ هذا المنهج لتتعلّم استراتيجية فعالة موثوق فيها، يشار إليها باسم "نظرة مبدئية.. قراءة.. استذكار" ستعلّمك هذه كيف تقرأ بكفاءة أعلى. فلنبدأ الآن.
الخطوة الأولى: نظرة مبدئية
لماذا؟
إذا أعطيت عقلك إطار عام للأفكار والهيكل، ستكون قادرا على فهم وتذكر التفاصيل التي ستقرأها فيما بعد بصورة أفضل.
كيف؟
ألقِ نظرة سريعة (10 دقائق) على الأجزاء الأساسية التالية في كتابك لمعرفة عن ماذا تتحدث وكيف نظّمت:
العنوان
معلومات الغطاء الخلفيّة والأماميّة
سيرة المؤلّف الشخصية
تاريخ النّشر
قائمة المحتويات
المدخل أو المقدّمة
الفهرس
القاموس
قبل قراءة أي فصل ألقِ نظرة على:
العنوان
المدخل
العناوين الفرعيّة
الجمل الأولى لكلّ فقرة (ينبغي أن تعطي الفكرة الرئيسيّة)
أيّة رسوم بيانيّة، إحصائيات، … الخ
النتائج أو الملخّصات
ثمّ أجب الأسئلة التّالية:
عن ماذا يتحدث بشكل رئيسي؟
كيف تم تنظيمه؟
ما مدى صعوبته؟
كم تقريبا سيستغرق من الوقت للانتهاء من قراءته؟
الخطوة الثانية: القراءة الفعلية
لماذا؟
كونك قارئا نشيطا سيجعلك قادرا على فهم النصوص، ومقاومة الملل، وزيادة الحفظ.
كيف؟
ضع أهدافا واقعية بالنسبة للوقت ولعدد الصفحات المراد قراءتها.
قسّم الفصل إلى أقسام صغيرة (نصف صفحة؟ عمود واحد؟)، ثم حاول أن تقرأ الفصل كاملا من غير توقف.
اسأل نفسك سؤالا قبل كلّ فقرة أو قسم، ثمّ ابحث عن إجابته. سوف يبين لك هذا الغرض من قراءتك بوضوح.
حاول وضع العنوان الفرعيّ أو الجملة الأولى من الفقرة في شكل سؤال، استعمل "من"، "ماذا"، "متى"، أو "كيف" إذا استلزم الأمر ذلك.
خذ قسطا من الراحة عندما تشعر بأنك غير قادر على التركيز في المادّة بسبب السّرحان، النّعاس، الملل، الجوع، … الخ. بعد راحة قصيرة، يمكنك العودة لقراءتك بطاقة أكبر وانتباه أكثر.
الخطوة الثالثة: الاستذكار
لماذا؟
تظهر الأبحاث أن 40 – 50 % من المادّة المادة المقروءة تنسى في فترة قصيرة جدًّا (15 دقيقة تقريبًا) بعد القراءة. الاستذكار الفوريّ خطوة أولى ضروريّة نحو الاستمرار بالاحتفاظ بالمادة المقروءة.
كيف؟
بعد قراءة كلّ قسم صغير من المادّة، اختر واحد (أو أكثر) من الطرق التّالية:
تذكّر عقليًّا أو ألق شفهيًّا أهمّ ما قرأت.
اسأل نفسك أسئلة (ربّما نفس الأسئلة التي وضعتها قبل قراءة القسم) وأجب عليهم بكلماتك الخاصّة.
ضع خطًّا واكتب ملاحظات هامشيّة حول الكلمات الرّئيسيّة أو العبارات الهامة في القسم. وضع الخطوط بعد القراءة أفضل طريقة لتحديد ما هي أهمّ معلومات الواجب تذكرها.
دوّن ملاحظاتك أو خلاصة ما قرأته بشكل منفصل. يعمل هذا التكنيك غالبًا مع المواد التقنيّة أي التي غالبا ما تحتاج فيها أن تصيغ المعلومات بكلماتك الخاصّة.
قم بالاستذكار أو المراجعة مع صديق. فما لا تتذكره أنت قد يتذكره هو.
معرفة كتابك
للكتاب ثلاثة أقسام رئيسيّة:
المقدمة.
الخاتمة.
محتوى أو جسم الكتاب.
المقدمة
ما الواجب البحث عنه في مقدمة الكتاب؟
العنوان: الدليل الأول عن موضوع الكتاب.
اسم المؤلّف ومؤهّلاته: لمعرفة أسلوب كتابة وتنظيم هذا الكتاب.
الناشر وتاريخ النّشر : هذا الأمر مهمّ بخاصّة في كتب كومبيوتر أو الكتب العلمية وذلك بسبب التطوّرات السّريعة والاكتشافات الكثيرة الجديدة في هذه المجالات.
المقدّمة أو المدخل: ستجد فيهما معلومات مفيدة.
"إلى الطالب" و "إلى المدرّس": ستجد فيهما معلومات خاصّة.
قائمة المحتويات: اهتم بقراءته لأنه خلاصة الكتاب.
الخاتمة
ما الواجب البحث عنه في خاتمة الكتاب؟
القاموس: يبين مصطلحات موضوع الكتاب.
المراجع: مواد إضافية ذات علاقة بالموضوع.
الفهرس: محتويات الكتاب مرتبة هجائيا.
الملحق: يحتوي على أشياء مفيدة مثل جداول، رّسوم بيانيّة، إحصائيات، ملاحظات تفسّر الفقرات، ملخّص، أسئلة الدّراسة مع مفتاح الإجابة.
قد لا تجد كل هذه الأمور في كتاب واحد، لكن كل بند من هذه البنود سيكون مفيدا لو عرف القارئ بوجوده.
محتوى أو جسم الكتاب
ما الواجب البحث عنه في محتوى أو جسم الكتاب عند إلقائك النظرة الأولى عليه؟
العنوان والعناوين الفرعيّة: اقرأهم أوّلاً لتتكون لديك صورة عامة عن محتويات الفصل.
بعد ذلك: اذهب لنهاية الفصل لرؤية ما إذا كان هناك ملخّصا له أم لا. إن وجدت الملخص اقرأه فورا.
الصّور التوضيحية: الصور، الخرائط، الرّسوم البيانيّة، القوائم، الإحصائيات، الحواشي.
نمط تنسيق الكتابة: قد تكون الكتابة عريضة، أو مائلة، أو أسفلها خط، أو كل الكلمة بحروف كبيرة، أو أن تكون "استشهادات" بين علامات التنصيص.
المفردات: لكلّ موضوع "لغة" خاصّة به. هذه الكلمات غالبا ما تكون مكتوبة بخط عريض. ظلل كلّ كلمة، ابحث عن تعريفها في الفقرة وظلله أيضًا ليعينك عند الدراسة.
أسئلة الدّراسة: إذا تضمن الفصل هذه الأسئلة اقرأها أولا، ليمكنك البحث عن إجابتها عند قراءتك للفصل.
اقرأ الفصل: إلى هنا تكون قد ألقيت نظرة مبدئية دقيقة على الفصل، وهاهو وقت قراءته. مع أن هذه ستكون قراءتك الأولى للفصل، إلا أنها في الحقيقة تأكيد للمعلومات التي تجمّعت من الخطوات السابقة.
الملخص
اعرف كتابك بالتعوّد على محتوياته، وبالاطلاع أولا ثم بقراءة كل فصل. ستكتشف أنك عند قراءتك الأولى لكل فصل أنك تقوم بتأكيد المعلومات المتجمّعة من النظرة المبدئية على الكتاب.
باستعمال طريقة الدّراسة هذه، ستكون قادرا على المحافظة على المزيد من المعلومات لأنّ المادّة مألوفة لديك. وربما تجد درجات امتحانك ارتفعت للأعلى.
أتمنّى لك نجاح في دراستك!
م/ن
مشكورة على هذه التعليمات
ياريت كل طالبة تقدر تتبع هالكلام الجميل
ياريت كل طالبة تقدر تتبع هالكلام الجميل
ياريت ~, شكرآ لطلتك ي قممر و لِ متآبعتك لموآضيعي ,~
يعطيك الصحة حنونة
موضوع مفيد
موضوع مفيد
التصنيفات
المناهج الدراسية
المناهج الدراسية
المنهج الدراسي في التعليم الرسمي وجمعه هو مناهج دراسية، وهو عبارة عن سياق للمواد العلمية أو التربوية التي تلقن للمتعلمين خلال فترة الدراسة وذلك لجعل عملية التعليم منسقة ومرتبة وغير مبعثرة
المناهج الدراسية
المنهج الدراسي في التعليم الرسمي وجمعه هو مناهج دراسية، وهو عبارة عن سياق للمواد العلمية أو التربوية التي تلقن للمتعلمين خلال فترة الدراسة وذلك لجعل عملية التعليم منسقة ومرتبة وغير مبعثرة.
<h2>المناهج في التعليم الرسمي
في التعليم الرسمي أو التعليم:المنهج هو مجموعة من الدورات، وعرض المحتوى في المدرسة أو الجامعة. المنهج قد يكون جزئيا أو كليا بحسب طبيعة المادة المدروسة والمناهج تعني أمرين: مجموعة من الدورات التدريبية للطلاب في اختيار ما الذي يخضع لدراسة المسائل المهنية، ومحددة للتعليم الأكاديمي.
بالنسبة لتعريف المنهج من خلال الأهداف التي عادة ما يتم التعبير عنها أنها نتائج التعلم وعادة ما يشمل البرنامج تقييم الإستراتيجية لهذه النتائج والتقييمات التي صنفت على أنها وحدة (أو وحدات)، وبالتالي، فإن المناهج وتضم مجموعة من هذه الوحدات، كان في المقابل كل وحدة تضم المواضيع المتخصصة في مجال محدد من العلم الذي يتم دراسته، وجزء محدد من المنهج الدراسي. وهكذا.
المناهج الأساسية
في التعليم، تكون المناهج الدراسية الأساسية هي المناهج الدراسية الإلزامية، التي تعتبر مركزية وعادة ما تكون إلزامية لجميع الطلاب من المدرسة، أو في النظام المدرسي. ولكن هذا ليس هو الحال دائما. على سبيل المثال، يمكن لإدارة مدرسة أن تقترح تدريس منهج معين، ولكن يجوز للطالب الانسحاب. والمناهج الدراسية الأساسية غالبا ما وضعت في الابتدائي والثانوي، من قبل مجالس إدارة المدارس، وإدارات التربية والتعليم، أو غيرها من الأجهزة الإدارية المكلفة بالإشراف على التعليم. عند التخرج على مستوى الفرد الكليات والجامعات والكليات والإدارات، وخاصة في الفنون الحرة. ولكن بسبب زيادة التخصص وعمق الطالب في ميدان رئيسي في دراسة نموذجية أساسية في مناهج التعليم العالي فإن النسبة أقل بكثير من الطلاب أثناء العمل من المدارس الثانوية أو المدارس الابتدائية الأساسية.
معايير عامة لتقييم المنهج المدرسي
- أن يسترشد بوجهات نظر تربوية حديثة تتماشى مع طبيعة العصر الذي يوجد فيه مثل: وحدة الخبرة وتكامل المعرفة وربط التعليم بالحياة والعمل ومراعاة شرط النضج في التعلم.
- أن يخدم الصف الذي يؤلف له.
- أن يزود الطلاب بالمعلومات والمفاهيم الأساسية والاتجاهات والقيم والعادات والمهارات المتصلة بطبيعة المادة اللازمة لهم في حياتهم.
- أن تكون المعلومات المتضمنة به وثيقة الصلة بالحياة مفسرة لبعض ظواهرها.
- أن يربط قدر المستطاع مادته بالمواد الدراسية الأخرى تحقيقا لأهمية تكامل المعرفة.
- أن يعبر عن نفسه بأكثر من أسلوب بأن يحتوي على الرسومات والأشكال البيانية والخرائط والصور والجداول بشرط أن يسهل قراءة تلك الأساليب المختلفة.
- أن يأتي في تنظيمه وعرضه وفق أحدث نظريات التعلم كإيجاد الدافع ووضوح الهدف.
- أن يراعى في محتواه ظروف الزمان وإمكانات المكان الذي فيه.
- أن يراعى في عرضه وأسئلته ومطالبة الفروق الفردية بين الطلاب.
- يجب أن يلائم الكتاب المدرسي مستوى نضج الطلاب الذين وضعت لهم ويتصل هذا الأمر مباشرة بأعمارهم وخبراتهم الدراسية واللغوية وبيئتهم الاجتماعية.
- أن يتناول أحدث التطورات في مجال المنهج المدرسي وأن يشتمل على المعلومات والحقائق الأساسية التي ينبغي للطالب الإلمام بها على مستوى الصف الذي يوجدون فيه.
- أن يتم توضيح الهدف والقصد من وراء تعلم مختلف أجزاء مادة الكتاب.
- أن تحتوي على أسئلة متنوعة من حيث الصياغة والمضمون وأن تكون كافية لمساعدة الطالب على فهم المنهج الدراسي وأن تتدرج من حيث الصعوبة والمتطلبات بما يلائم تفاوت قدرات الطلاب ومستوياتهم
</h2>
م/ن
:confused:
هههه نورتي ,~
الطرائف التعليمية كمدخل للتدريس المواد الدراسية
——————————–
مفهوم الطرفة العلمية:
يقصد بالطرفة العلمية كل ما يصدر عن المعلم من قول أو فعل مقصود ومعد مسبقاً من شأنه أن يثير اهتمام طلابه
——————————–
مفهوم الطرفة العلمية:
يقصد بالطرفة العلمية كل ما يصدر عن المعلم من قول أو فعل مقصود ومعد مسبقاً من شأنه أن يثير اهتمام طلابه
ويحدث لديهم عجباً ودهشة نحو موضوع الدرس, ويدعوهم إلى التساؤل عن حقيقة هذا القول والسر الكامن وراء ذلك الفعل.
أهمية الطرائف العلمية في التدريس :
إن من أحب الأشياء وأمتعها للنفس في مجال التعليم هو معرفة الغريب والطريف الذي يتنافى مع ما هو مألوف
وهذا ما يثير حب الاستطلاع لدى المتعلم.
وتعتبر الطرائف العلمية من أكفأ الطرق التي يمكن أن يستخدمها المعلم لإثارة اهتمام طلابه. إذ توفر الطرفة العلمية
وتعتبر الطرائف العلمية من أكفأ الطرق التي يمكن أن يستخدمها المعلم لإثارة اهتمام طلابه. إذ توفر الطرفة العلمية
عنصر التشويق وجذب الاهتمام حتى بالنسبة لأصعب الموضوعات وأكثرها جفافاً إذا صح التعبير.
إن معلومة نادرة أو حقيقة علمية مغايرة للمألوف أو عرضاً مثيراً أو تجربة غريبة تشد الطلاب وتولد لديهم الرغبة
في معرفة ومشاهدة ما قدمه المعلم لهم والبحث عن تفسير ذلك. ومن هذا يقدم المعلم درسه من خلال مدخل الطرفة التي تعتبر
مواقف محببة وشيقة للطلاب, تثير تفكيرهم وتجعلهم أكثر فاعلية, كما تنمي لديهم ميول إيجابية تدفعهم إلى
حب العلوم مادةً وطريقةً ومعلماً. كما أنها تحقق أهدافاً جمة في التفكير الإبداعي واتجاهات نحو البحث عن الجديد
والتدقيق فيما يقرؤونه ويتعلمونه.
أنواع الطرائف العلمية:
1) طرائف نظرية: هي عبارة عن معلومات غريبة تتعلق بأربعة مجالات هي:
أ ـ حقائق تبدو متنافرة مع الحقائق العلمية المعروفة أو متناقضة معها, وهي
في الواقع ليست متناقضة.
ب ـ معلومات تشد المتعلم في ذاتها ويتمتع بها عقله.
ج ـ أسرار الاكتشافات العلمية.
د ـ سيرة العلماء وتراجمهم والأحداث العجيبة في حياتهم.
2) طرائف عملية: وتشمل :
أ ـ عروض مثيرة. ب ـ تجارب مدهشة.
شروط الطرفة العلمية:
1) أن يكون مضمون الطرفة غريباً وجديداً على الطلاب.
2) أن يكون للطرفة العلمية عنوان مثير وجذاب يلفت إذن السامع إلى متابعتها ويثير فيه العجب والدهشة.
3) أن يختار المعلم الوقت المناسب لإلقاء الطرفة العلمية.
4) أن يجيد المعلم فن إلقاء الطرفة, وأن يكون صوت المعلم معبراً تماماً عن مضمون الطرفة.
5) لا يفسر المعلم السر الذي تنطوي عليه الطرائف في نفس الوقت الذي تقال أو تجرى فيه, ويؤجل ذلك
لوقت آخر ربما يكون في نهاية جزء من الدرس أو نهاية الحصة أو حصص قادمة, فنعطي الطلاب
فرصة للتفكير العلمي في أحداث الطرفة العلمية بالقدر المناسب لها.
6) أن تكون الطرف العلمية نابعة من موضوع الدرس وثيقة الصلة به وقد يعود المعلم لمراجع وكتب علمية
6) أن تكون الطرف العلمية نابعة من موضوع الدرس وثيقة الصلة به وقد يعود المعلم لمراجع وكتب علمية
للبحث عما يناسب درسه وموضوعه(انظرا لمراجع), أو عليه التفكير في صياغة طرفة علمية مناسبة,
وهذا ما يمكن أن يعمله إذا تمرس على هذا الأسلوب.
7) ألاّ تأخذ الطرفة العلمية وقتاً أكثر من اللازم, وهذا الوقت يرجع إلى تقدير المعلم وتفهمه لهدف الطرفة العلمية في درسه,
7) ألاّ تأخذ الطرفة العلمية وقتاً أكثر من اللازم, وهذا الوقت يرجع إلى تقدير المعلم وتفهمه لهدف الطرفة العلمية في درسه,
فقد تكون جزء قصير من الحصة وقد تستوعب الدرس بأكمله بحيث يتضمن ذلك تحقيق أهداف الدرس بالمناقشة والشرح.
م/ن
الله يـع’ـــطــيك الع’ــاأإأفــيه ..
.. بنتظـأإأإأر ج’ـــديــــدكم الممـــيز ..
.. تقــبل ــو م’ـــروري ..
كل أإألــــ ود
وباأإأإقــة ورد
…
.. بنتظـأإأإأر ج’ـــديــــدكم الممـــيز ..
.. تقــبل ــو م’ـــروري ..
كل أإألــــ ود
وباأإأإقــة ورد…منــوَرةة ي قممر ,~
التصنيفات
شعر لنهاية السنة الدراسية
الى الغالية عليا وصديقتي في الثانوية *************في بعض الاحيان تكون غبية شويا
هكا ومازالت ماصرتش جامعية ******************تالي راهي ذرتنا قنبلة نووية
حاسا روحا ان ملكة جانسي بش تهنيها فيا ********لكنها ماقدرتش عليا
لانني قوية وذكية ومغرورة شويا****************نتمتع بقلب طيب وضحكة عفوية
الضحكة ماتكمل الا اذا كانت معي الغالية عليا*******يا حسارة العام مازال فيه غير شويا
واش ندير مع هذه الانانية *********************الي تخليني وحدي في العطلة الصيفية
ولكم نتهنى فيها من اللغة العربية والفرنسية*******الي كرهوني في القرايا ونكدوها عليا
خلي يا الرياضيات ومادة الانجليزية *************بالاضافة الى استاذ الاجتماعيات الي مايضحكش شويا
تالي يامادة الفيزياء والعلوم *******************خلوني اعتزل الدراسة وادرس بالقانون
وليا استاذة الفلسفة الثرثارة ******************ديما تخزن وحديثها معمر في شكارة
مقواني من جيبش عشرة ********************وها الاساتذة اوجع الراس
فض الكلام ومازالت استاذة العلوم الاسلامية *****الي ديما تحدث فينا عن الشوؤن الدينية
تسخاب روحها كان هي من بلاد اسلامية *******راني كيفها ولكنني افيق منها شويا
لانني من بلاد عربية وراني جزائرية *********واعتز وافتخر لانني جزائرية
واحد ما يشبهني لانني فايقة ***************وفي نفس الوقت بشوشة وغبية شويا
اتمنى تعجبك هذه القصيدة الشعرية *********الي كتبتها ونايا في عصر الجاهلية
على هكا راهي طويلة شويا****************من القلب المخلص النية الى غالية عليا في هذه السنة الدراسية
اتعلمي الطبخ في العطلة الصيفية وكوني مثل حورية *****ماكلتها بنينة وذقتها في احلام وردية
انشاء الله تعجبكم
:e 04:
هكا ومازالت ماصرتش جامعية ******************تالي راهي ذرتنا قنبلة نووية
حاسا روحا ان ملكة جانسي بش تهنيها فيا ********لكنها ماقدرتش عليا
لانني قوية وذكية ومغرورة شويا****************نتمتع بقلب طيب وضحكة عفوية
الضحكة ماتكمل الا اذا كانت معي الغالية عليا*******يا حسارة العام مازال فيه غير شويا
واش ندير مع هذه الانانية *********************الي تخليني وحدي في العطلة الصيفية
ولكم نتهنى فيها من اللغة العربية والفرنسية*******الي كرهوني في القرايا ونكدوها عليا
خلي يا الرياضيات ومادة الانجليزية *************بالاضافة الى استاذ الاجتماعيات الي مايضحكش شويا
تالي يامادة الفيزياء والعلوم *******************خلوني اعتزل الدراسة وادرس بالقانون
وليا استاذة الفلسفة الثرثارة ******************ديما تخزن وحديثها معمر في شكارة
مقواني من جيبش عشرة ********************وها الاساتذة اوجع الراس
فض الكلام ومازالت استاذة العلوم الاسلامية *****الي ديما تحدث فينا عن الشوؤن الدينية
تسخاب روحها كان هي من بلاد اسلامية *******راني كيفها ولكنني افيق منها شويا
لانني من بلاد عربية وراني جزائرية *********واعتز وافتخر لانني جزائرية
واحد ما يشبهني لانني فايقة ***************وفي نفس الوقت بشوشة وغبية شويا
اتمنى تعجبك هذه القصيدة الشعرية *********الي كتبتها ونايا في عصر الجاهلية
على هكا راهي طويلة شويا****************من القلب المخلص النية الى غالية عليا في هذه السنة الدراسية
اتعلمي الطبخ في العطلة الصيفية وكوني مثل حورية *****ماكلتها بنينة وذقتها في احلام وردية
انشاء الله تعجبكم
:e 04: ويييييييينكم
تسسلم آيدييكك ~
ههههه حــــــلو ~^_^
السلام عليكم
تمر الساعات والأيام والزمن يمشي دون توقف ..
و يبقى الأمس وتبقى ذكرياته هي التي
تجعلنا نشعر ربما بالسعادة تارةً وبالحزن تارةً أخرى .. ولكن جمال الماضي
يظل البعض منه راسخ في نفوسنا لا تمحوه الذاكرة.. إنها الذكريات
المميزة التي مرنا بها في حياتنا وقد تكون هذه ذكريات المرحلة الدراسية..
/
ما هي أجمل المراحل التي مرتم بها.. وما هي
الأسباب التي جعلت من هذه المرحلة جميلة ؟
دمتم بود
شكرا حبيبتي
شكرا حبيبتي
موضوع كلش حلو
بالنسبه الي اجمل مراحل عمري الدراسيه
هي ايام المتوسطه
ايام كلش حلوه
موضوع كلش حلو
بالنسبه الي اجمل مراحل عمري الدراسيه
هي ايام المتوسطه
ايام كلش حلوه
هههههههههههههه رجعتينا للماضي القريب
الثانوية والجامعة افضل واحلى مرحلة بحياتي
أهمية تدخل الأم فى حياة الطفل الدراسية .. ؟؟
عادة ما يتمكن الطفل الذى يتدخل أهله فى حياته الدراسية من تحقيق تقدم وإنجاز على المستوى العلمى بل إنه يمتلك حافزا أكبر للتفوق عن الأطفال الذين لا يتدخل أهلهم فى دراستهم. ويجب أن تعلمى أن كونك جزءا من حياة طفلك الدراسية لا يعنى فقط إشرافك على أدائه للفروض والواجبات المدرسية بل يجب أيضا أن تشاركى فى الأنشطة التى تقيمها المدرسة وهو الأمر الذى سيساهم فى نجاح الطفل على المستوى الشخصى والأكاديمى فى المدرسة. يجب أيضا أن تكونى حريصة على طرح بعض الأسئلة على طفلك خاصة بالدراسة مما سيجعلك تلعبين دورا فعالا فى حياة طفلك الذى سيتصرف بطريقة جيدة ويحافظ على مستوى دراسى عال.
واعلمى أنه كلما كان تدخلك فى مساعدة طفلك دراسيا مبكرا كلما ساهمت بشكل أكبر فى تفوقه مع الوضع فى الاعتبار أن النتائج الإيجابية التى سترينها لن تقتصر فقط على تفوق طفلك فى المجال الدراسى بل إنها ستجعله منتظما فى الذهاب للمدرسة ويبتعد عن التصرفات السلبية داخل الفصل. وبالنسبة للأهالى الذين يعملون كثيرا ويبقون خارج المنزل لأوقات طويلة، فإن أطفالهم يسيئون التصرف داخل المدرسة وحتى درجاتهم العلمية تكون منخفضة. ويكون الأمر أسوأ للطفل إذا كان يعيش مع والده فقط أو مع والدته بسبب انفصالهما عن بعضهما البعض.
إذا كنت تقرئين لطفلك بانتظام، فإنه سيظهر مهارات قراءة جيدة داخل الفصل فى المدرسة، بالإضافة إلى أن الطفل إذا كبر ليحب القراءة فى المنزل فإنه سيكون على درجة عالية من الانتباه والتركيز داخل الفصل فى المنزل. يمكنك أيضا أن تصطحبى طفلك لزيارة أماكن مثل المتاحف وحدائق الحيوان وهو الأمر الذى سيمنحك فرصة لتعليم طفلك خارج نطاق الدراسة أيضا. يجب أيضا أن توفرى لطفلك مكانا ومساحة داخل المنزل بعيدا عن أى إزعاج أو توتر.
أما إذا كان طفلك يشاهد التليفزيون لأكثر من ساعتين فى اليوم فإن أداءه فى المدرسة لن يكون جيدا مثل زملائه الذين يشاهدون التليفزيون بنسبة أقل. ومن العوامل الأخرى التى قد تؤثر على أداء الطفل الأكاديمى والدراسى عدم وجود روتين يومى مع الوضع فى الاعتبار أنك يجب أيضا أنم تقومى بتنظيم ساعات نوم طفلك ما بين النوم وتناول الطعام وأداء الواجبات المدرسية.
حاولى أن تشجعى طفلك على التفوق أكاديميا ودراسيا عن طريق أن تكونى قدوة ومثالا أمامه، فإذا لم تكونى تهتمين بالدراسة فإن طفلك سيكون مثلك. واعلمى أنك إذا قمت بتشجيع طفلك دائما وتوقعت منه دائما الأفضل وأظهرت له دعمك فإنه بالتأكيد سيتفوق. حاولى أيضا أن تقرئي لطفلك كل يوم بصوت عال منذ الصغر مما سيعرف طفلك على مفاهيم مثل اللغة.
احرصى أيضا على أن تتواصلى مع معلم أو معلمة طفلك لكى تكونا متعاونين معا وتساعدان الطفل على النجاح، ويمكنك أيضا أن تجلسى مع طفلك كل يوم لتقوما بمراجعة واجباته المدرسية مع بعضكما البعض ولكى تتحدثى أيضا مع طفلك عن يومه فى المدرسة.
واعلمى أيضا أن تدخلك فى دراسة طفلك وفى حياته الأكاديمية سيكون له تأثير إيجابى وكبير على صحة الطفل النفسية والاجتماعية والجسدية. وعلى جانب آخر، فإنك إذا كنت لا تتدخلين فى حياة طفلك الدراسية وتفرضين عليه بعض القواعد الإيجابية فإن هذا قد يؤثر على قدرة الطفل على تكوين الصداقات وتحكم الطفل فى مشاعره بل إنه قد يواجه مشاكل أيضا خاصة بالسلوك السيئ. وعليك أيضا أن تتدخلى فيما يخص تغيير نظام طفلك الغذائى فيما يخص النوعية والكمية ومساعدته على اختيار القرارات الغذائية الصحيحة.
فى حالة انفصال الوالدين أو الطلاق، فإن هذا قد يمثل تحديا بالنسبة للطفل، كما أنه قد يشعر أيضا بأنه غير مرغوب فيه أو يشعر أنه السبب فى انفصال والديه مما قد يؤثر على نجاحه الأكاديمى وصحته النفسية.
يجب عليك أن تحرصى على حضور الاجتماعات التى تقيمها المدرسة ويحضرها كل من الأهالى والمدرسين أو المعلمين. وقبل أن تذهبى فكرى وحددى الموضوعات التى تريدين مناقشتها مع معلمين طفلك. وعليك أيضا أن تحرصى على تدوين المعلومات المهمة الخاصة بدرجات طفلك فى الامتحانات ومدى مشاركته فى الفصل وسلوكياته داخل الفصل.
يسلموووووووو قلبي
تسلمين حبوبه
يعطيك العافيه
تقبلي مروري
دلوعه حمودي
شكرا عالمرور العطر
يسلمووو ياحلوه
موضوع جميل
