الوسم: المعرفة

زواجي باقي عليه تقريبا عشرة أيام

واستعدادي متأخر

يعني ما صلحت حمام السونا لإلا 3 مرات

والمشكلة الدورة ها اليومين راح تنزل وبعد أربعة أيام تكون افرازات

الأسئلة وهي كثيرة تحملوني

1. عادي أعمل حمام السونا وقت الافرازات وإلا فيه ضر ؟؟

2. ودي أصبغ شعري قبل أسبوع من الزواج (لأن فيه شيب) عادي وقت الدورة خاصه إنه تعبان حيل يتساقط وخفيف؟؟

3. أنا أعمل مقشرات للجسم والوجه والأقدام ؟؟؟ أستمر وإلا أوقف هالفترة

ياريت تفيدوني ؟؟؟ منحرجة وما أدري ما أعمل ؟؟

بحبك حبوبي

مما استوقفني في صحيح مسلم, في باب الكلالة, حديث عمر, عندما قال : مَا رَاجَعْتُ رَسُولَ الَّهِ -صلى الله عليه وسلم- فِى شَىْءٍ مَا رَاجَعْتُهُ فِى الْكَلاَلَةِ, وَمَا أَغْلَظَ لِى فِى شَىْءٍ مَا أَغْلَظَ لِى فِيهِ, حَتَّى طَعَنَ بِإِصْبَعِهِ فِى صَدْرِى, وَقَالَ: « يَا عُمَرُ أَلاَ تَكْفِيكَ آيَةُ الصَّيْفِ الَّتِى فِى آخِرِ سُورَةِ النِّسَاءِ ». وَإِنِّى إِنْ أَعِشْ أَقْضِ فِيهَا بِقَضِيَّةٍ يَقْضِى بِهَا مَنْ يَقْرَأُ الْقُرْآنَ وَمَنْ لاَ يَقْرَأُ الْقُرْآنَ.

وجدت في الحديث عجباً أي عجب !

عمر -رضي الله عنه- يسأل النبي ويلح في المسألة ويراجع .. حتى يقول النبي -صلى الله عليه وسلم- :

« يَا عُمَرُ أَلاَ تَكْفِيكَ آيَةُ الصَّيْفِ الَّتِى فِى آخِرِ سُورَةِ النِّسَاءِ » ويضرب بيده على صدره !

فالمسألة إذاً لا تخلو من إشكال وعسر على عقل كبير كعقل عمر بن الخطاب ، والذي خصّه الله تعالى بمزيد العلم, حتى قال النبي -صلى الله عليه وسلم- : (بَيْنَا أَنَا نَائِمٌ إِذْ رَأَيْتُ قَدَحًا أُتِيتُ بِهِ فِيهِ لَبَنٌ فَشَرِبْتُ مِنْهُ حَتَّى إِنِّي لَأَرَى الرِّيَّ يَجْرِي فِي أَظْفَارِي ثُمَّ أَعْطَيْتُ فَضْلِي عُمَرَ بْنَ الْخَطَّابِ) قَالُوا فَمَا أَوَّلْتَ ذَلِكَ يَا رَسُولَ الَّهِ؟ قَالَ:( الْعِلْمَ) متفق عليه من حديث عبد الله بن عمر.

مع هذا المشكل الملتبس؛ يصرّ عمر على معالجة القضية ، بل على تبسيطها وتسهيلها حتى يفهمها القرّاء المتخصصون وغير المتخصصين .

إنها سنة عمرية !

تسهيل المعرفة وإتاحتها للناس ، وليس تعقيدها وتصعيبها وضع الأسوار حولها , حتى يملّ الطالب وتفتر عزيمته وتخور همته .

وذكّرني هذا الأثر الجميل بالكلمة المأثورة عن الخليل بن أحمد ، أنه كان يفكر في طريقة للحساب؛ تذهب به الجارية إلى البقال؛ فلا يظلمها؛ فهنا يحاول هذا المبدع العظيم الأديب الخليل الفراهيدي أن ينزل علم الحساب من عليائه, ويقربه إلى الجارية المشغولة بطبخها وكنسها وعملها الخدمي عن معاناة العلم والتفرغ له .

ولعل هذا وذاك هو ما اهتدى إليه غيرنا فسبقونا بعيداً ..

نعم !

نحن لا ندري بالضبط ما كان يفكر فيه عمر ، وكأنه لم يكتب أن يدونه, أو يخبر بما يفك رمز المسألة .

ولا ندري ما كان الحساب الذي يفكر فيه الخليل ، ولعل صدمة العمود له كانت وهو منهمك في النظر للمسألة ، وهي التي كان فيها حتفه , (كما ذكر ابن خلّكان وغيره), لكن نقتبس من الأثرين فكرة توصيل المعرفة التي تعمّ الحاجة إليها من طالبيها دون اشتراط مستوى عالٍ من الفهم والذكاء والتفكير ، ودون اشتراط التفرغ والانقطاع .

وسائل الإعلام ، القنوات الفضائية ، الشبكة العنكبوتية ، الألعاب الإلكترونية ، وسائط المعرفة … جعلت كل ذلك في متناول أيدي الأطفال والمراهقين ، والذكور والإناث ، والكبار والصغار ، والمتعلمين والجهلة ، وقضت على حاجز اللغة أو الثقافة أو الجغرافيا؛ فأوجدت محتوى عالمياً؛ يشاهد ويسمع في الرياض ونيويورك والقاهرة وطوكيو وباريس وتل أبيب في وقت واحد .

نحن الآن لسنا أمام اختراع جديد نحاوله ، ونزعم أنه المستحيل أو أخو المستحيل ، أو ضرب من الخيال ، أو طائف من الشيطان .. ، كلا .

نحن أمام وسائل قائمة متاحة, وفيها قدر من الحياد, يسمح بتوظيفها والانتفاع بها لأهل كل ثقافة ومبدأ ، شريطة أن يحسنوا الاستخدام ، قد نستفيد من التقنيات المعاصرة من الناحية الآلية البحتة ، لكن لم نستطع أن نسهل المضمون, ولا أن نجعله مواكباً للعصر في لغته وأمثلته وسياقه وصياغته ، ولعلنا عمدنا إلى ما هو مسطور في الكتب عبر العصور من ألوان المعارف والعلوم, وقمنا بنقلها حرفياً , وتحويلها إلى الوسائط العصرية ؛ فصارت تسمع في القنوات وتقرأ في المواقع الإلكترونية .. هذا كل ما أنجزناه ..

ولا أجحد جهوداً طيبة مباركة ؛ تعدت هذا إلى المحاولة الجادة لتقريب العلوم والمعارف الإسلامية والتاريخية واللغوية وتسهيلها لطلابها ، لكن الأمر يتطلب جهداً أوسع ، بل خطة شاملة تتبناه جهات وحكومات أو مؤسسات علمية ، وتنفق عليها بسخاء ، وتسكب فيها خلاصة جهود تربوية ونفسية وتجارب إنسانية ، هدفها إيجاد البدائل المنافسة لما هو متاح في الأسواق والمواقع والفضاء ، وسائل الاتصال المختلفة, ولكافة شرائح المجتمع ، بل للمسلين وغير المسلمين .

إنها مهمة جبارة, أزعم أن لو أنفق فيها بعض الأثرياء كل ماله لكان عملاً " مخلوفاً " بإذن الله ، فضلاً عن المردود المادي الضخم ، فالاستثمار في المعرفة اليوم من أرقى أنواع الاستثمار عائداً ، وهو من العمل الصالح ، وله أن يجعل منه في الصدقة الجارية ، وهو العلم الذي ينتفع به ، لا ينفع به الخاصة فحسب ، أو من يأخذ عنهم ، بل تتوسع دوائر الانتفاع للقريب والبعيد, ويصبح كالماء الذي يصل إلى كل بيت دون حاجة إلى حمله, وطرق الأبواب, وإجراء عملية طويلة للسقي ..

يظل دور العالم والفقيه الواعي البصير فعَّالاً إذا واكب هذه التحولات وتفاعل معها ، وأطلّ على ثقافة العصر ومتغيرات الوقت ومستجدات الزمان ، وضرب بسهمٍ في هذه العملية ؛ مشاركة وإشرافاً وتسديداً ، بل وتطويراً لذاته ، فليس أضر على المعرفة ولا على المجتمع من متعلم أو قارئ يظن أنه انتهى وحصّل ما يريد ، وفي نيته أن ينفق بقية عمره في تعليم الآخرين ، وقديماً قال ابن المبارك :لا يزال المرء عالما ما طلب العلم ، فإذا ظن أنه قد علم فقد جهل .

++ " عقول جاهلة في زمن المعرفة " ++

ذلك الذي يصلي لمجرد أنه ورث الصلاة عن أبيه أو جده
حفظ الحركات التي يؤديها في الصلاة دون أن يدري هل أدى
الصلاة كاملة وعلى أحسن وجه … أو كم مرة سبح في
الركوع والسجود … ودون أن يسأل لماذا صلاة الفجر
ركعتان والعشاء أربع ؟؟؟؟

++ " عقول جاهلة في زمن المعرفة " ++

ذلك الذي لا يصلي إلا برمضان .. وكأن هناك آية

أو حديث أمرتنا بالصلاة فقط في رمضان ؟؟؟؟

++ " عقول جاهلة في زمن المعرفة " ++

ذلك الذي يقضي من عمره 20 أو 30 سنة في
حقل التعليم ليخرج في النهاية وفي يده
شهادة توظيف .. دون أن يعرف الفرق
بين النبي والرسول .. أو ال ض و ال ظ
أو لماذا تُكتب ( لكن ) وليس ( لاكن ) .. ودون
أن يعرف لماذا ( 7 ÷ 3 ) عملية حسابية نتيجتها
دائمًا خاطئة ؟؟؟؟

++ " عقول جاهلة في زمن المعرفة " ++

ذلك الذي ينهض باكرًا في الصباح ليعمل في اليوم
ثمانية ساعات وخمسة أيام في الأسبوع من أجل
تحصيل الراتب نهاية الشهر .. دون أن يدري
لماذا هو في هذه الوظيفة بالضبط … ومن أجل
ماذا يصرف كل هذا الجهد والوقت ؟؟؟؟

++ " عقول جاهلة في زمن المعرفة " ++

ذلك الذي يؤمن بأن إفشاء السلام وإكرام الضيف
وعيادة المريض وزيارة الأرحام ومساعدة المحتاج
ليست إلا جزءاً من موروثات العادات والتقاليد
دون أن يسأل نفسه لماذا يفعل كل تلك الأشياء
دون مقابل ؟؟؟؟

++ " عقول جاهلة في زمن المعرفة " ++

ذلك الذي يملأ بطنه بالأكل ويشبع شهوة جوعه
دون أن يدري لماذا يأكل .. ودون أن يتحرى على
ما يدفعه من مال للأكل .. هو يعيش ليأكل
ولا يدري أن غيره يأكل ليعيش ؟؟؟؟

++ " عقول جاهلة في زمن المعرفة " ++

ذلك الذي يكمل " نصف دينه " من أجل أن يقال
له مثل من سبقه من زملائه " أبو فلان " فهم
ليسوا بأفضل منه … أو من أجل الاستناد بظهر
بطاقة بنك من يرتبط بها … متناسيًا أنه أقسم بالله
العظيم واعدًا بحسن العشرة وجميل الصحبة معها
ودون أن يفهم لماذا الزواج يساوي نصف الدين ؟؟؟؟

*عين النعامة اكبر من دماغها

*ترمش النساء تقريبا ضعف الرجل

*يستخدم رجال الاسكيموا الثلاجات لمنع تجمد الطعام

*صوت البطة لا صدى له ولا احد يعرف لماذا ؟

*من الممكن ان تصعد البقرة على الدرج ولكن من المستحيل ان تستطيع النزول

*كل جهتين في النرد مجموع عددهما سبعة

*في الصين كل عائلة تنجب اكثر من طفل واحد تعاقب وبغرامة

*في الدنمرك ممنوع غسل الخنازير يوم الاحد

*في ايطاليا ممنوع اعتنق غير الكاثوليكية دون اذن البابا

*في تايلند ممنوع مغادرة المنزل دون ملابس داخلية

السلام عليكم ورحمة الله بركاته

لإكتمال جمالية الديكور لابد من ذوق جميل و من معرفة دور كل قطعة وتأتيرها وكيفة وضعها لنحصل على ديكور رائع وجميل لأنه إن كنا نمتلك قطع رائعة وغالية وفخمة لكن وضعنها عشوئيا أكيد ستفقد قيمتها وجمليتها لذلك موضوعي اليوم هو إضافة للذوق الجميل لا بد من الإلمام بفنون الديكور والبحت ومعرفة دور كل قطعة في البيت وأثارها وكيفيه وضعها و المكان المناسب لها الذي يبرز جماليتها

الموضوع سيكون مشترك بينا كلنا كل واحدة تحضر قطعة ديكور وتعرفنا عليها وعن دورها وفعاليتها وتأتيرهاوتدعم كتابتها بالصور لتقرب الفكرة المطروحة

أتمنى الموضوع ينال إعجابكم

المريا والديكور

كل عام وانتو بخيــــــر

body
Even though cancer is not common in children, it is the most common cause of death from illness in children between the ages of 1 and 15. This is because children today are at much lower risk of dying from infectious diseases than they were 80 years ago. So although the percentages of children dying from various cancers have gone down, the proportion of childhood deaths from cancer overall has gone up.

Types of childhood cancer

The most common types of childhood cancer are

• Leukaemias, diagnosed in 1 in 3 children with cancer
• Cancers of the brain and spinal cord, diagnosed in 1 in 4 children with cancer

The other rarer types of children’s cancers include retinoblastoma (a type of eye cancer), Wilm’s tumours (a type of kidney cancer), muscle or bone cancers (osteosarcoma, rhabdomyosarcoma, Ewings sarcoma) or lymphoma (cancer that starts in the lymphatic system).
We have a general section about acute lymphoblastic leukaemia (the most common type of childhood leukaemia) and another about brain tumours. These sections are about adult cancer, rather than children’s cancers. But much of the information about causes, diagnosis and treatment will be the same

What causes cancer?

There is no one single cause for cancer. Scientists believe that it is the interaction of many factors together that produces cancer. The factors involved may be genetic, environmental or constitutional characteristics of the individual.

Diagnosis, treatment and prognosis for childhood cancers are different than for adult cancers. The main differences are the survival rate and the cause of the cancer. The survival rate for childhood cancer is about 72 percent, while in adult cancers, the survival rate is 60 percent. This difference is thought to be because childhood cancer is more responsive to therapy, a child can tolerate more aggressive therapy and the prognosis is better.

Childhood cancers often occur or begin in the stem cells, which are simple cells capable of producing other types of specialized cells that the body needs. A sporadic (occurs by chance) cell change or mutation is usually what causes childhood cancer. In adults, the type of cell that becomes cancerous is usually an "epithelial" cell, which are cells that line the body cavity and cover the body surface. Cancer occurs from environmental exposures to these cells over time. Adult cancers are sometimes referred to as "acquired" for this reason.

from environmental exposures (usually over many years). There are three main types of genes that can affect cell growth and are altered (mutated) in certain types of cancers, including the following:
Oncogenes – these genes regulate the normal growth of cells. Scientists commonly describe oncogenes as similar to a cancer "switch" that most people have in their bodies. What "flips the switch" to make these oncogenes suddenly become unable to control the normal growth of cells and allowing abnormal cancer cells to begin to grow, is unknown.
Tumor suppressor genes – these genes are able to recognize abnormal growth and reproduction of damaged cells, or cancer cells, and can interrupt their reproduction until the defect is corrected. If the tumor suppressor genes are mutated, however, and they do not function properly, tumor growth may occur. Mismatch-repair genes – these genes help recognize errors when DNA is copied to make a new cell. If the DNA does not "match" perfectly, these genes repair the mismatch and correct the error. If these genes are not working properly, however, errors in DNA can be transmitted to new cells, causing them to be damaged.

Usually the number of cells in any of our body tissues is tightly controlled so that new cells are made for normal growth and development, as well as to replace dying cells. Ultimately, cancer is a loss of this balance due to genetic alterations that "tip the balance" in favor of excessive cell growth.

you can smmarize the information writen above

and let me know if you need any other thing