الوسم: المدرسة

إنها " مقرمشة"… وأختها تلتهم النمل !!

أثارت فتاة في مدرسة ثانوية في مكة المكرمة حفيظة قريناتها وهي تأكل أشياء
غريبة تحتفظ بها في حقيبتها، حيث لاحظ الجميع تواريها عن الأنظار في وقت الفسحة المدرسية واختبائها حين تناول وجبتها الخاصة والشهية التي اكتشفت صديقتها في المدرسة رحاب إبراهيم أنها لم تكن غير الصراصير المائية. وقد انتشر خبر وجبة هذه الفتاة بسرعة هائلة بين الطالبات والمدرسات وانتقل خارج أسوار المدرسة .

وقد أبدت الفتاة استعدادا لتجاوب مع الصحافة بكل ثقة، وكأن المسألة طبيعية جدا، قالت "عمري خمسة عشر ربيعاً وأتغذى على شيء لم تعتد البشرية النظر إليه، وجنوني وعشقي خاصة لصراصير، وأضعها دائماً ضمن الوجبات الغذائية ".

وتشرح الطالبة حالتها وهي تذوق تلك الحشرات مؤكدة أن طعمها لذيذ فتصفها بأنها حالة عادية تشعر بها بل لديها بعض الشعور بالتميز عن غيرها، إلا أنها لا تنكر حقيقة كونها مثيرة لاشمئزاز الناس المحيطين بها ويتعاملون معها، وهذا هو محور قلقها واستغرابها الذي تعبر عنه لصديقتها رحاب مع التساؤل عن كيفية معالجة ذلك .

وقد أوضحت الطالبة وهي تضحك بكونها عندما كشفتها زميلاتها قبل أسبوعين لم تكن تأكل صرصاراً بل كان أخطبوطا، وقالت إني آكل الصراصير والأخطبوط المجف ومرارة الثعابين وأشعر عندما أتناولها بأني آكلها كأنها لحم أو دجاج… عادي… حتى إنها مقرمشة… وعن أي أمراض ألمت بها في الفترة الماضية من جراء ما تأكله من أشياء غريبة أشارت إلى أنها لا تشتكي من أي شيء وأنها لديها مرارة ضد الصراصير .

ترجع بداياتها لتناول تلك الحشرات منذ صغرها حيث قالت "حينما رأيت الكثير منها تذوقت واحدة ثم التهمت جزءاً كبيرا منها وصارت تعجبني… وتقبل أهلي الموضوع ولكن بعد زمن فكان الأمر في البداية غريباً حينها فجع أبي علي وأخذني أكثر من مرة إلى الأطباء الذين أكدوا سلامتي وخلوي من أي مرض، وبعد ذلك أصبح عادياً .

وبسؤال الطالبة هل بإمكانك تناول أي صرصار يمر من أمامك ؟ فأجابت لا طبعاً وإنما أتناول الصراصير البحرية فقط أما هذه المنتشرة فمستحيل، وإن مر زمن ولم أتناولها أشتاق إليها فأنا أحبها جداً .

وعن وجود أحد أفراد العائلة يأكل مثل هذه الحشرات قالت "نعم أختي الصغرى تأكل النمل فهو مفيد وعلاج لروماتيزم وأعتقد أن الصراصير ذات فائدة أكبر وكلها فيتامينات وأنتعش بعد أكلها وأجد نفسي ميزة عن غيري

وتتعقد المشكلة بشكل أكبر لابناء االعاملين بالخارج حيث نظم التعليم المتعددة بين العربى والأجنبى ..ثم اختلافات النظم الاجنبية والتفاوت الكبير بينهما واختلاف نظم الإدارة واساليب التعليم واختلاف المدارس والجنسيات الغالبة عليها والتعامل مع الجنسيات المختلفة على اختلاف عاداتها ولغاتها وثقافتها.
وهذا الاختلاف يسبب ارتباك الآباء فى اختيار المدرسة المناسبة لابنائهم، ولهذا تنصح المستشارة التربوية دعاء راجح الآباء بوضع أهداف محددة من التعليم حتى يتم الاختيار وفقا لما يحقق الهدف.

– منهم من يضع هدف الدين وتعليم الدين فى المقام الاول.
– ومنهم من يضع اللغة فى المقام الاول سواء كانت عربى أم اجنبى .
– ومنهم من يكون هدفه الحصول على شهادات ودرجات فقط .
– ومنهم من يكون هدفه تعليم ابنه مهارات التفكير وتنمية الإبداع لديه.
– ومنهم من يكون هدفه غرس القيم والاخلاق و التربية .
– ومنهم من يكون هدفه شغل وقت الطفل اثناء فترة عمله وخاصة فى مرحلة الحضانة.

وبعد أن يتم تحديد الهدف يتم وضع معايير للاختيار حتى يسهل عملية الاختيار ومن ضمن هذه المعايير :

– تحقيق المدرسة للهدف.
– قرب أو بعد المدرسة من محل السكن.
– مصاريف المدرسة ومدى ملاءمتها مع ميزانية الأسرة .
– إدارة المدرسة ونجاحها فى تحقيق الانضباط.
– نظام التعليم هل هو أجنبى أم عربى مع اختلافات النظم الاجنبية من امريكى أي بريطانى إلى باكستانى إلى المانى إلى يابانى.
– الطفل نفسه وعمره و امكانياته…. فالأطفال فى سن ماقبل المدرسة غير سن ابتدائى غير اعدادى غير ثانوى …والاطفال ذوى الاحتياجات الخاصة لهم اختيارات محددة.
– الوالدين وامكانياتهم وقدرتهم على مساعدة الطفل فى دراسته.
– سمعة المدرسة تعليميا واخلاقيا.
– الجاليات الموجودة فى المدرسة ومدى قدرة الطفل على التعامل معهم.
وتشير راجح إلى أهمية ترتيب الاولويات؛ لأنه ليس هناك مدرسة تحقق كل ما تتمناه فأى مدرسة فيها سلبيات وايجابيات.
وتلجأ بعض الاسر إلى اسلوب التجربة فيلحقون الطفل بمدرسة ثم يجدونها لاتحقق متطلباتهم فينقلونه إلى مدرسة أخرى.وهذا مايسبب أزمة نفسية للطفل هو فى غنى عنها أن أحسنا الاختيار من البداية.

فمن الناحية التعليمية كل المناهج متقاربة ولكن المدارس تختلف فى عدة أشياء:

-أسلوب التعليم بين الاسلوب التلقينى والاسلوب الذي ينمى مهارات الذكاء للطفل، وتبعا لذلك يختلفون فى أسلوب التقييم .. مابين امتحانات مباشرة لمعلومات الطفل أو أنشطة و فاعليات لتنمية الذكاءات المتعددة.
– اتقان اللغة السائدة بين اللغة العربية أو اللغة الأجنبية ( مدارس انجليزية أو مدارس فرنسية أو المانية أو يابانية )
– اسلوب الادارة .. مابين الأسلوب الصارم والاسلوب المتساهل.
– المستوى الاجتماعى والمادى لأسر الابناء وبالتالى اختلاف القيم و الاخلاق السائدة والمميزة لهذا المستوى.
– الجاليات السائدة داخل المدرسة وجنسيات المعلمين مع التفاوت الكبير فى قدراتهم التعليمية.
ولذلك رتب المعايير وفقا لاولوياتك واهدافك … فلن تجد مدرسة تحقق كل ماتتمناه.

مرسى يا عسل على تعبك ها الموضوع مميز جدا وحلو مثلك يا عسل