الوسم: الكلام؟

التصنيفات
السيدات و سوالف حريم

كيف ستتصرفين ان قالت لك صديقتك هذا الكلام؟

خليجية

من الممكن ان يتحول حب الصديقة لصديقتها الى حب تملك

ترى ما هي ردة فعلك ان قالت لكن أعز صديقاتك :

توقفي عن المشي كثيرا مع صديقاتك الأخريات و

تمشي معي دائما في ساحة المؤسسة و

الا فلا تكلميني ثانية و ان أردت الذهاب اليهن

فأذهبي أنا لا احتاجك و هي أقرب صديقة اليك….؟

اذاكانت صديقت وتقول هذا الحكي
اعرفرالسبب اولا وبعدين اقرر
اما اذا كانت لاترريدني احدث احد غيرها اتركها

اففففف عاد انا اكره هالحركــات .. ياكرهي لها .. واحتقر الصديقه إلي كــذا …

وهذي غالبا تحدث بين المعجبات اللهم ياكافي …. واي وحدهـ صديقتها تقولها كذا تتركها احسن لها ..

لانه ماوراهم إلا المشاكل ….<< عصبت خخخخ

يسلموووو ياعسل …

" استغفرالله "

خليجية

بفهمها أني ماني بشي تملكه وتتحكم فيه و أبين لها مكانتها عندي لأن هاذي التصرفات سببها يا صديقتك خايفه أحد يأخذ مكانها و يصير أقرب منها أو يكون بينها و بينهم مشاكل ..

التصنيفات
منوعات

ماذا تفعلين أذا تأخر طفللك في الكلام؟

يقوم الآباء بمتابعة حثيثة لنمو مهارات أطفالهم اللغوية من خلال الملاحظة الدقيقة لمواقف الحوار بين أطفالهم والأطفال الآخرين بل ومع من هم أكبر منهم عمرا، ثم تبدأ المقارنة بين مستوى لغة الطفل ومن هم في نفس فئته العمرية أو من خبرة الوالدين مع أطفالهم السابقين.
ومن هنا يبدأ الآباء بتكوين وجهة نظر مفادها: هل يعاني طفلي من تأخر في نمو مهارات اللغة والكلام أم لا؟
وتبدأ مناقشة المشكلة في محيط العائلة أو مع الأصدقاء وفي الغالب يتلقى الآباء ردوداً تحمل شعار الطمأنينة والصبر مثل: لا تقلق سوف يتكلم قريباً، لا يزال هناك وقت، ابني كان مثل ابنك بالضبط وفجأة تكلم وعمره يناهز الخمس سنوات والآن لا أستطيع أن أوقفه عن الكلام.
فما مدى صحة ذلك؟
وهل من أساس علمي يضمن أن يتكلم هذا الطفل، من دون تدخل متخصص، عند بلوغه الرابعة أو الخامسة؟
تطور مهارات الكلام
لا داعي للقلق فزيارة لأخصائي أمراض النطق واللغة المؤهل والمتخصص يتم فيها تقييم المهارات اللغوية والكلامية للطفل حسب فئته العمرية ويتم تحديد ما إذا كانت مهارات اللغة والكلام تنمو بطريقة طبيعية ومدى الاحتياج لتدخل علاجي متخصص.
إلى متى يمكن للأهل تأجيل زيارة أخصائي أمراض النطق واللغة؟
بكل تأكيد تتعاظم المشاكل عند تجاهلها، وهو ما يمكن تفاديه بمجرد زيارة تساعد الأهل على فهم حالة الطفل وتحديد وجوب التدخل من عدمه.
ولكن من المؤكد أن التشخيص المبكر والتدخل العلاجي المناسب في سن مبكرة يساعدنا في الحصول على معدلات تقدم عالية حيث أن معالجة مشكلات اللغة والكلام مبكرا تمكننا من تقليل فرصة الإصابة بالاضطرابات السلوكية ومشكلات التعلم ومشكلات القراءة بالإضافة لصعوبات التفاعل الاجتماعي.
لقد أظهرت الدراسات التتبعية أن وجود أخطاء نطقية متوسطة وبقاءها حتى سن المدرسة يؤثر سلبا بشكل كبير على مستوى التحصيل الأكاديمي ونمط التفاعل الاجتماعي مع أقرانه وهو ما يلقي بظلاله على شخصية الطفل بشكل كبير.
كما أظهرت دراسات أخرى نتائج إيجابية على مستوى التحصيل الأكاديمي والتفاعل الاجتماعي عند الأطفال الذين كانوا يعانون من وجود أخطاء نطقية متوسطة ولكن خضعوا لبرامج تأهيلية.
الوالدان والبرنامج العلاجي
حينما يولد الطفل، فأول ما يرى في الوجود هو والداه، حيث يبدأ في النمو والتطور، وتبدأ حركاته الأولى وابتساماته وانفعالاته واستجاباته لما حوله داخل منزله ومع والديه، فالمنزل والوالدان هما البيئة الأولى التي يعيش ويتعلم وينشأ فيها الطفل، فيكتسب من خلال هذه البيئة ويتعلم المهارات المختلفة مثل القدرة على تناول الطعام بنفسه والمشي بنفسه واللبس بنفسه وكذلك القدرة على الحوار والتواصل مع من حوله. وهنا تكمن أهمية الوالدين في حياة الطفل.
ولكن في بعض الأحيان قد يعتري إحدى هذه المهارات التي يكتسبها الطفل تلقائيا، بعض الخلل مما قد يؤثر في تطورها بشكل سليم، وهنا يحتار الوالدان في الطريقة المثلى لمواجهة وتقويم هذا الخلل فيلجأون للمتخصصين في هذا المجال لمساعدتهم وتوجيههم لعلهم يجدون الحل المناسب.
إن القدرة على التواصل اللفظي السليم هي أحد المهارات التي قد يعتريها الخلل أو الاضطراب وفي هذه الحالة يطلق عليها اضطرابات تواصلية، وهو مصطلح عام يطلق على مجموعة من الاضطرابات الأكثر تحديدا والتي قد تؤثر على عملية التواصل.
ومن أمثلة الاضطرابات التواصلية: التأخر اللغوي، اضطرابات النطق والعمليات الفونولوجية، اضطرابات الطلاقة، وغيرها من الاضطرابات.
وأيا كان نوع الاضطراب التواصلي فلابد من التدخل من قبل أخصائي النطق واللغة. ومع الأهمية الكبيرة لمثل هذا التدخل العلاجي فلا يمكن أبدا أن نقلل من شأن دور أولياء أمر الطفل وبيئته في علاج الاضطراب.
فللدور الذي يلعبه والدا الطفل ومشاركتهم في البرنامج العلاجي بالغ الأثر الإيجابي في تطور هذه المهارات بشكل فعال أكثر، وبالتالي فمن الضروري إعطاء الوالدين المعلومات والنصح والتوجيه والأساليب والاستراتيجيات المناسبة الخاصة باضطراب طفلهم والذي سيساعد بشكل كبير في تطور المهارات المناسبة لهذا الطفل.
إن أفضل علاقة تربط بين أخصائي النطق واللغة كمتخصص في تشخيص وعلاج الاضطرابات التواصلية وبين الوالدين كخبراء بطفلهم ومعرفتهم ببيئته الطبيعية وحياته اليومية والخبرات المختلفة التي يتعرض لها واحتياجاته الخاصة وطباعه هي علاقة الشراكة وذلك للوصول لأفضل طريقة للتدخل لعلاج مشكلة الطفل.
والخطوة الأولى في تطبيق هذه الشراكة تكون في تدريب الوالدين وإعطائهم الأدوات المناسبة والتي ستساعدهم في تطوير مهارات الطفل. ويعتبر تدريب الوالدين وخصوصا أثناء المراحل المبكرة لحياة الطفل عنصرا مهما في أي برنامج علاجي فعال.
إرشادات وتوصيات تساعد في دعم التطور اللغوي للطفل
– التأكد من تجاوب الطفل للأصوات العالية في شهره الأول.
– التحدث عن الأشياء الظاهرة أمام الطفل، ليربط بين ما يراه ويسمعه، حيث أن الطفل يكتسب، تطوريا، الأسماء قبل أي مفردات أخرى.
– الاستماع: اجعل محادثة الطفل متعة لك وله فاستمع له يستمع لك.
– النظر في العين: حاول أن تكون دائما في مستوى نظر طفلك عند محادثته ليشعر بالاتصال المباشر.
– التحدث مع الطفل منذ لحظة الولادة أثناء تلبية احتياجاته وبلغة الكبار ليس بلغة الأطفال.
– الاستجابة لمناغاة الطفل بترديدها.
– تقديم الألعاب والكتب والقصص ذات الصور الملونة المتوافقة مع مستوى أداء الطفل.
– التحدث مع الطفل وترديد الكلمات بوضوح وهدوء، مع التأكيد على مخارج الأحرف، واستعمال جمل قصيرة.
– تعريف الطفل على موجودات البيت، وعلى أعضاء جسمه.
– عدم الاعتماد على الأسئلة بشكل أساسي كوسيلة وحيدة لتنمية مهارات الطفل اللغوية حيث أن الأسئلة المتكررة لا تعلم الطفل شيئا بل قد تسبب ضجر الطفل وابتعاده عنك.
– التنويع بين الأسئلة والتعليقات.
– المحاولة المستمرة لفهم كلمات الطفل، فهذا يشجعه ويعزز محاولاته للتكلم.
– جعل القراءة للطفل عادة يومية، لأن تطوره اللغوي أساس تطوره العقلي والانفعالي والاجتماعي. ففي القصص قيم وعادات ومفاهيم وأفكار يكتسبها الطفل منذ الصغر.
– عدم تصحيح أخطاء الطفل اللغوية، حتى لا يطور سلوكا انسحابيا أو تلعثما فهو يصحح نفسه بنفسه إذا سمع ترديدنا لكلامه بشكل صحيح.
– إجابة أسئلة الطفل باستمرار بإجابات واضحة وصادقة لتوسيع مداركه وإشعاره بأهميته.
– إشراك الطفل في ألعاب لغوية تزيد من محصوله اللغوي (تسمية أشياء حمراء، تسمية الألعاب).
– عدم استعمال مترادفات للتعبير عن شيء ما، مثلا المائدة، فلا نقول مرة مائدة ومرة طاولة ومرة ماسة.
خصائص ومظاهر التطور اللغوي للطفل حتى عمر 3 سنوات
التطور اللغوي يتأثر بالجنس والذكاء، فاللغة مظهر من مظاهر القدرة العقلية العامة كما يتأثر التطور اللغوي بسلامة الجهاز العصبي وبسلامة جهاز الكلام والأذن وسقف الحلق والحنجرة، وتلعب الخبرات وكمية ونوع المثيرات الاجتماعية واختلاط الطفل بالراشدين دورا مهما في إثراء المحصول اللغوي للطفل.
– السنة الأولى
– في الشهر الأول، يعبر الطفل عن حاجته بالبكاء والصراخ ويستجيب للأصوات العالية.
– في الشهر الثاني، يصدر الطفل أصواتا من مقطع واحد مع تعبيرات في الوجه.
– في الشهر الثالث، يبدأ بالابتسام وإصدار أصوات تدل على السرور، بدايةً لمرحلة المناغاة والاستجابة للمحادثة.
– في الشهر الرابع، يضحك بصوت عالٍ ويناغي استجابة لمحادثة ومداعبة الكبار.
– في الشهر السادس، تظهر أصوات بسيطة ويعبر عن سعادته بالصياح كما يصدر مقاطع وأصواتا متعددة.
– في الشهر الثامن، يصدر مقاطع مفردة دا ـ كا.
– في الشهر التاسع، يبدأ في استخدام كلمات متكررة المقاطع دادا ـ تاتا ـ بابا.
– في نهاية السنة الأولى، ينطق الكلمة الأولى التي لها معنى ويربط بين الكلمات والإيماءات ويفهم معاني بعض الكلمات ويستجيب للأوامر البسيطة والتي يصاحبها الإشارة. الحصيلة اللغوية للطفل في نهاية العام الأول نحو 5 كلمات وهناك حالات قد تتخطى هذا المعدل.
– السنة الثانية
– يردد أسماء الأشياء المألوفة وأسماء بعض الحيوانات والأشخاص بلغة غير واضحة أحيانا كما يفهم التعليمات البسيطة والمختصرة.
– يكتسب كلمات جديدة تصل إلى نحو 20 كلمة بمعدل 2ـ3 كلمات شهريا.
– في منتصف العام الثاني يبدأ باستعمال جمل مختصرة من كلمة أو كلمتين: بابا باي.
– تزداد فترة الإصغاء عند الطفل حيث يستطيع فهم أكثر من 200 كلمة.
– يقلد الإيقاع الصوتي لبعض الأغاني.
– يقلب الأحرف ويغير أصواتها ويحذف بعض الأحرف.
– يتعلم كلمات جديدة إذا ارتبطت بالفعل والدلالة (خاصة الأسماء).
– يعبر عن حاجاته ورغباته بإصدار الأصوات بشكل متنام.
– يستجيب للأوامر ويفهمها بشكل أفضل.
– يستمع وينصت للحديث بهدف سماع الأحاديث أو القصص.
– يسمي أعضاء جسمه، ويسمي أكثر من خمسة أجزاء.
– وفي نهاية العام الثاني تصل كلماته لأكثر من 50 كلمة، ويستخدم الجمل المكونة من كلمتين أو ثلاثة.
– تزداد أسئلة الطفل عن الأسماء والأشخاص.
– يقلب صفحات الكتاب ويحادث الألعاب والصور.
– يحادث نفسه وألعابه بجمل قصيرة تشتمل على بعض حروف العطف والضمائر.
– يبدأ بتصحيح لغته وحده.
– السنة الثالثة
– تطول جمل الطفل وتحتوي على عدد أكبر من الكلمات.
– يزداد محصوله اللغوي ليصل لنحو 200 كلمة.
– يبدأ باستخدام قواعد اللغة بشكل أفضل (جمع ـ ضمائر ـ مذكر ـ مؤنث).
– يستمر في السؤال عن الأشياء.
– يعبر عن أفكاره ومشاعره لغوياً.
– يقلد الكبار في استعمال بعض الكلمات (يعني).
– يستمع ويصغي إصغاء هادفا خاصة للقصص.
– يعرف اسمه وكنيته.
– يعرف بأنه ولد أو بنت.
– يغني بشكل أكبر كأغاني الدعايات أو مقدمة المسلسلات.
– ينزع التعبير اللغوي نحو الوضوح والدقة في التعبير والفهم.
– يتناقص الكلام الطفولي والجمل الناقصة وإبدال الأحرف.
– تزداد قدرته على فهم كلام الآخرين.
مراض النطق واللغة المتخصص والذي يمكنة تقييم مهارات اللغة والكلام لطفلك وتحديد إذا كانإحدى هذة المهارات.

يعطيك العافيه

يسلمووووووو قلبوووووووو

خليجية

مشكوره

التصنيفات
الاستشارات الخاصة و استشارات الصحة و الطب

ما الفحوصات اللازمة لعلاج تأخر الكلام؟

خليجية

ما الفحوصات اللازمة لعلاج تأخر الكلام؟

خليجية
طفلة عمرها سنتان

سؤال مطروح : ابنتى تبلغ من العمر سنة ونصف، وحتى الآن لم تتكلم أو تنطق بأى كلمة لها معنى، وكل ما يصدر منها عبارة عن أصوات لا تعبر عن أى شىء، حاولنا كثيراً استثارتها لنطق كلمات بسيطة مثل بابا أو ماما، ولكن لا توجد استجابة، سؤالى هو كيف يمكن علاج تأخر الكلام فى هذه المرحلة العمرية؟ وهل هو علاج دوائى أم جلسات تخاطب؟ وهل يوجد فحوصات يتم عملها فى هذه الحالات؟ وأى تخصص تنصحوننا أن نتوجه إليه لمتابعة الحالة؟

يجيب الدكتور طلعت سالم، استشارى طب الأطفال وحديثى الولادة، عضو الجمعية المصرية لصحة الطفل، قائلاً:

يجب متابعة ذلك من خلال طبيب الأطفال وطبيب الأنف والأذن، للتأكد من سلامة سمع الطفل ولسانه وتطورات النمو التى يجب أن يمر بها الطفل، مضيفاً إذا كان سمع الطفل ولسانه سليماً، فيكون العلاج سهلاً ولا يستدعى القلق، لأن هناك بعض الأطفال تتأخر فى النطق، فيجب عمل هذه الفحوصات للتأكد من سلامة الطفل عضوياً.

وأضاف الدكتور طلعت أنه فى الشهر التاسع ينطق الطفل باسم الأب أو الأم، وعند عمر سنة تصل عدد كلماته المنطوقة إلى 4 أو5 كلمات، وفى عمر سنة ونصف تصل عدد الكلمات إلى 10 كلمات، وفى عمر سنتين تصل الكلمات من 10 إلى 20 كلمة، وفى عمر السنتين والنصف تكون ما بين 20 إلى 30 كلمة منطوقة، وفى عمر سنتين ونصف إلى 3 سنوات تصل عدد الكلمات إلى 40 كلمة، وهذه الأرقام هى أقل معدل يصل إليه الطفل خلال الثلاث سنوات الأولى من عمره.

وإذا كان الطفل لا يعانى من أى شىء عضوى، فعلاجه قبل عمر السنتين هو كثرة التحدث معه وتعويده على نطق الكلام من خلال والديه وأخواته فقط، أما بعد عمر السنتين أو الـ3 سنوات نلجأ إلى عمل جلسات تخاطب، وبرنامج لرفع معدل الذكاء وتعليم الطفل مخارج الحروف، وجلسات للتواصل، ولا ننصح بعمل هذه الجلسات قبل عمر السنتين.

خليجية

خليجية

التصنيفات
منوعات

لماذا يحرك الناس ايديهم اثناء الكلام؟

لماذا يحرك الناس ايديهم اثناء الكلام؟

اجرى عدد من اطباءعلم النفس بحوث ودراسات علمية عن موضوع مهم وطريف ..
( لماذا يحرك الناس أيديهم عندما يتكلمون .. )

وقالوا ان تحريك الشخص ليديه اثناء الكلام يختلف من بلد لاخر ..

ومن ثقافة الى اخرى .. وكذلك من زمن الى اخر .. ويملك الانسان قدرة ومهارة في استخدام يديه للتعبير عما يقوله او عما يريد ان يقول .. والاشارة باليدين تختلف من بلد الى اخر ..
وهناك اشارات باليدين تستخدم للسلام عن البعد .. واكثر من يستخدمها الاسيويون ..
وخاصة اليابانيين .. وطريقتهم تعتمد على لمس اصابع اليدين لبعضهما البعض مع انحناءة تعبر عن التحية .. والاحترام في نفس الوقت ..

هناك ايضا التحية العسكرية حيث تلمس اليد اليمني طرف الراس .. ثم تعود الى الجانب الايمن من الجسم .. والتحية العادية من على بعد ترفع اليد اليمني نحو الراس .. وهناك من يقبض على اصابع اليد اليمنى ثم يرفعها (دليلا على التصميم ).. وهناك من يرفع اليد اليمنى ويشكل علامة النصر باصابعه .. هذه كلها حالات تستخدم فيها اليد او اليدين ، بدلا عن الكلام ..
لكن معظم استخدام اليدين يحدث خلال الكلام ..

وقد اثبتت الابحاث ان الهدف من تحريك اليدين هو تاكيد الكلام … وابسط استعمال لليدين في هذه الحالة هو كلمة .. ( انت ) مصحوبة باشارة ياليد نحو الشخص الاخر .. وكلمة (انا ) مصحوبة باشارة باليد نحو المتكلم نفسه .. ففي الحالتين تؤكد اليد ما يقول المتكلم ..
وهناك علاقة بين حركة اليد ونوع الكلام ..

اذا قال المتكلم انت لشخص اخر في اسلوب تهديد تتحرك يده واصبع السبابة . (اصبع الاتهام ) متهجة نحو الشخص الاخر .. واذا قال المتكلم انت في ود واحترام تلتصق الاصابع وتنفتح اليد في بطء .. في اتجاه غير مباشر نحو الشخص الاخر .. وهناك استعمال بسيط اخر لليدين .. تاكيدا للكلام .. وهذا في حالة شرح اتجاه معين لشخص اخر ..

واستعمال اليدين في هذه الحالة له اهداف منها :
1 تاكيد ما يقوله الشخص ..
2 مساعدة الاخر على فهمك ..
واثبتت الابحاث العلمية اهداف اخرى :
3 استعمال اليد يساعد خلايا الذاكرة في المخ على حفظ المعلومات ..
4 يساعد ايضا على استذكار هذه المعلومات عندما يحتاج اليها .. مرة ثانية ..

كيف عرف العلماء هذا :

طلبوا من مجموعة من الرجال والنساء مشاهدة مسلسل تلفزيوني .. ثم طلبوا منهم سرد ما شاهدوه .. لكن نصفهم الاخر كانوا يجلسون وايديهم تحت اجسامهم .. اي انه لم يسمح لهم بتحريك ايديهم عند الكلام .. اما النصف الاخر فقد سمح لهم استخدام ايديهم .. وبعد اسبوع عادت نفس المجموعة وطلب منهم سرد نفس المسلسل التلفزيوني .. لاحظ العلماء ان الذين سمح لهم باستخدام ايديهم يتذكرون المسلسل .. اكثر من الذين منعوا من الاشارة بايديهم ..

وفي هذا قال احد العلماء :

( اصبح مؤكدا ان هناك صلة قوية داخل خلايا المخ بين خلايا الحركة (حركة اليدين ) وخلايا الكلام ).. كما اجرى العلماء تجارب على اطفال عميان لاثبات ان الاشارة باليدين ..
ليست فقط لمساعدة الشخص الاخر بل لمساعدة المتكلم نفسه ايضا ..
فقد جمع العلماء مجموعة من الاطفال العميان منذ ولادتهم وعدد من الاطفال العاديين ..
وطلبوا من كل طفل ان يحكي قصته المفضلة .. واصيب العلماء بدهشة لان كل الاطفال العمي وغير العمي .. استعملوا ايديهم خلال الحديث .. بنفس الطريقة ..

وفي هذا قال احد العلماء :

(لا بد ان استعمال العميان لايديهم ليست له صلة بتاكيد القصص التي قالوها لنا..
لا بد ان لذلك صلة بما جرى في خلايا الذاكرة عندهم )..

ثم اجرى العلماء تجربة اخرى .. حيث جمعوا الاطفال العميان في غرفة واحدة ..
وطلبوا منهم ان يقصوا لبعضهم البعض قصصهم المفضلة .. فاستعمل الاطفال ايديهم خلال الحديث .. على الرغم من انهم يعرفون بان الذين يستمعون الى قصصهم عمي مثلهم ..

واثبتت الابحاث ان عدم استعمال اليدين ظاهرة غير طبيعية .. وان الذين يفعلها اما ان يكون مضطرا لذلك .. او لا يريد ان يقول كل شي .. او ان يتذكر كل شي .. وهذا واضح في حالة رئيس يخاطب شعبه في التلفزيون .. مثل الرئيس الامريكي كلينتون .. دائما يجلس في مكتبه ويداه امامه لا تتحركان والذين شاهدوا كلينتون يخاطب الشعب الامريكي في التلفزيون ..
ليلة شهادته امام المحكمة في قضية مو***ا .. لابد انهم لاحظوا انه لم يحرك يديه الا نادرا خلال الحديث .. واصبح من الواضح ان كلينتون لم يقل الحقيقة .. او تعمد اخفاء بعض الاشياء ..

طبعا ليس معنى هذا ان كل من يتحدث ويحرك يديه يقول الحقيقة .. ويقول كل شي .. لكن معناه ان تحريك اليدين عفوي وطبيعي اكثر من عدم تحريكها … وان هناك صلة بين الصمت وعدم تحريك اليدين .. واذا كان الشخص الصامت يخفي شيئا .. فان الذي يتكلم ولا يحرك يديه في عفوية .. ربما يخفي شيئا ايضا …

موضوع رائع تقبلي مروري

مشكورة قلبي منورة صفحتي

مشكووووووور يا حكيمة

انااا لا احرك يدي عند الكلام ههههههههه

التصنيفات
رعاية الاطفال والمواليد

كيف يتعلم طفلك الكلام؟

نساعد اطفالنا على اكتساب اللغة داخل البيت بعدة طرق بسيطة منها:

• ان ينتبه الطفل للأصوات المحيطة به.
• ان يبتسم لأفراد الأسرة عند مشاهدتهم.
• ان يخرج أصوات كلامية بسيطة.
• ان يصدر الطفل مقطعاً مكون من صوتين (توت – توت).
• أن يستعمل اشارات وحركات معينة للاتصال.
• ان يستجيب لاسمه عند مناداته.
• ان يفهم التعليمات البسيطة.
• ان يستعمل كلمات بسيطة (ننه للنوم – هم للطعام).
• ان يستعمل كلمات بسيطة اعقد من المرحلة السابقة (اسماء الفواكه).
• ان يستعمل كلمتين مع بعض في عبارة او جملة (القطة تحت).
• ان يستعمل جملاً مركبة أكثر من السابقة (البطة تسبح في الماء).

السلام عليكم

سبحان الله , الطفل عنده استجابات بالفطرة , يعني استجابته للصوت او التعود على الاسم وهكذا , انا بخبرتي حبوبه أشوف (وهذا عند الاطفال الطبيعيين ) مساعدة الطفل في الكلام بسرعه وسهولة النطق يكون كالتالي :

1 – يجب اكل المكسرات خلال أشهر الحمل والرضاعه حتى يستطيع الطفل نفسه أن يأكلها عن طريق هرسها وإطعامه اياها ممزوجه مع السيريلاك او أي غذاء يتناوله .

2- اعذريني أختي لككن يجب نطق الكلمات بالطريقه الصحيحه لان استيعاب الطفل يكون عالي في هذه الفتره وسينطق الكلمه كما علمتيه اياها وإن لم يستطع فسينطقها بطريقته والتي لطالما انت ترددين عليه النطق السليم مع الاستمرار سينطقها جيدا .

3 – التحدث معه دائما لغتك انت لا بما يتفوه به هو .

انا أقول ذلك من خلال دراسات وكان السمينار عندي عن تربية الاطفال وطريقة تنشأتهم منذ الولاده جزاك الله خيرا وهذه معلومات أضيفها لمعلوماتك مشكورة على طرح هذا النوع من المواضيع ..

خليجية خليجية

السلام عليكم

سبحان الله , الطفل عنده استجابات بالفطرة , يعني استجابته للصوت او التعود على الاسم وهكذا , انا بخبرتي حبوبه أشوف (وهذا عند الاطفال الطبيعيين ) مساعدة الطفل في الكلام بسرعه وسهولة النطق يكون كالتالي :

1 – يجب اكل المكسرات خلال أشهر الحمل والرضاعه حتى يستطيع الطفل نفسه أن يأكلها عن طريق هرسها وإطعامه اياها ممزوجه مع السيريلاك او أي غذاء يتناوله .

2- اعذريني أختي لكن يجب نطق الكلمات بالطريقه الصحيحه لان استيعاب الطفل يكون عالي في هذه الفتره وسينطق الكلمه كما علمتيه اياها وإن لم يستطع فسينطقها بطريقته والتي لطالما انت ترددين عليه النطق السليم مع الاستمرار سينطقها جيدا .

3 – التحدث معه دائما لغتك انت لا بما يتفوه به هو .

انا أقول ذلك من خلال دراسات وكان السمينار عندي عن تربية الاطفال وطريقة تنشأتهم منذ الولاده جزاك الله خيرا وهذه معلومات أضيفها لمعلوماتك مشكورة على طرح هذا النوع من المواضيع ..

خليجية خليجية

شكرا حبيبتي على الاضافات المهمة

أتمنــــى لكـ من القلب .. إبداعـــاً يصل بكـ إلى النجـــوم ..

سطرت لنا أجمل معانى الحب

بتلك الردود الشيقة التي تأخذنا

إلى أعماق البحار دون خوف

بل بلذة غريبة ورائعة

دمت لنا ودام قلمك