التصنيفات
منتدى اسلامي

منع النقاب ف المدارس

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

تجري الآن قناة البي بي سي البريطانية

تصويتاً لمنع النقاب والحجاب داخل المدارس البريطانية

السؤال يقول " يجب منع النقاب والحجاب بالمدارس يرجى مساندة اخواتنا

المسلمات في بريطانيا والتصويت عبر الموقع ادناه:

عن طريق اختيار "NO"

الرجاء نشرها لمن تعرف

http://newsvote. bbc.co.uk/ 1/hi/education/ 6466221.stm

أنشروها في المنتديات وعبر الإيميل ولكم الأجر إن شاء الله
__________________




للاسف مافتح وياي الموقع



خليجية



حسبنا الله ونعم الوكيييييييييييييييييييييييييي ييييييييييييييل



حسبي الله ونعم الوكيل



التصنيفات
السيدات و سوالف حريم

حاآآلات تصيب الطالبات في المدارس هع هع

الهدوء :حالة تصيب أجواء الفصل عندما يغرق الجميع في الخوف أو الرعب أو النوم .

الإحباط : حالة تعاني منها الطالبات عند استلام الشهادة .

الطاولة المدرسية:مادة بدائية للفن التشكيلي..

فقدان الأمل:حالة تصيب الطالبات عند حضور المعلمة بعدما تحققن من خبر غيابها.

الفرج: حالة معاكسة للسابقة حيت تنفرج فيها أسارير الطالبات في حالتين :
الأولى : عندما يتأكدن من خبر غياب المعلمة .
الثانية : إذا ضرب جرس الحصة الأخيرة.

هزة أرضية :حالة مقاربة للسابقة .. لكنها اعنف .. السقف يكاد يسقط ..
الأصوات تعلو..
ترى ماذا حدث ؟؟!!
جواب الحالة : المعلمة غا ايبة .

إلى أين ؟؟!! : حالة استثنائية لا تحدث إلا في وقت معيب .. حين تمسك الطالبة بطرف مريولها وترفع أكمامها إلى مرفقيها لتطلق ساقيها عابرة صفوف المعلمات والطالبات اللواتي أمامها بسرعة صاروخية فتصطدم بهذه وبتلك …
إلى أين يا ترى ؟؟!!
الجواب : فرصه يا عالم فرصه .

تفسير المعلمات لحركات الطالبات في الحص ::

الابتسامة في الحصة : قلة أدب وعدم احترام للمعلة وعدم المبالاة بالحصة .<<هاذي عندنا بقوة

السؤال عما استصعب عليهن من الدرس في الحصة : استغباء .

التعب و الإعياء في الحصة : دلع .

عدم الحصول على الدرجة الكاملة : تقصير و إهمال لا خطأ أو نسيان .

الشرود في الحصة ولو لثانية : عشق وغرام .

التلفت وكثرة الحركة والكلام في الحصة والجلوس من الطفش و قول أستاذة انتهت الحصة : طرد المعلمة من الحصة بشكل غير مباشر….




مما راق لي ياحلوات



خليجية



هههههههههههههههههههههههههههههه ههههههههههههههههههه

شكرا كتير يا سكر




ههههههههههههههههههههه ميرسي قلبو



التصنيفات
منوعات

قصة حقيقية حصلت في إحدى المدارس في مكة

قصة حقيقية حصلت في إحدى المدارس في مكة

قصة حقيقية حصلت في إحدى المدارس في مكة للعبرة والعظة
…….

فتح المعلم منفعلاً باب الإدارة دافعاً بالطالب إلى المدير وقد كال له من عبارات السب والشتم الكثير

قائلاً لرئيسه في العمل : تفضل وألق نظره على طريقة لبسه للثوب ورفع أكمامه .
الطالب يكتم عبراته ، والمدير يتأمل مندهشاً في الموقف ، المعلم يخرج بعد أن سلم ضحيته للجلاد – كما يظن – تأمل المدير ذلك الطفل نظر إلى طريقة لبسه للثوب الافتة للنظر رآه وقد جر ثوباً وشمر كميه بطريقة توحي بأنه ( عربجي ) .
المدير-اجلس يا بني .

جلس الطفل متعجباً من موقف المدير ، ساد الصمت المكان ولكن العجب فرض نفسه على الجو المدير يتعجب من صغر سن الطالب والتهمة الموجهة إليه من قبل المعلم ( المتظاهر بالقوة) .
الطالب يعجب من ردة فعل المدير الهادئة رغم انفعال المعلم وتأليبه عليه .
انتظر الطالب السؤال عن سبب المشكلة بفارغ الصبر حتى حان الفرج .
المدير – ما المشكلة ؟
الطالب -لم أحضر الواجب .
المدير – ولم َ.. الطالب -نسيت أن اشتري دفتراً جديداً .
المدير – ودفترك القديم .

سكت الطالب خجلاً من الإجابة ردد المدير سؤاله بأسلوب أهدأ من السابق فلم يجد الطالب مفراًمن الإجابة / أخذه أخي الذي يدرس في اليلي .
نظر المدير إلى الطالب نظرة الأب الحاني وقال له :لماذا تقلد الكبار يابني وتلبس ثوباً طويلاً وتشمر كمك …..قاطعته عبرات حره من قلب ذلك الطفل طالما حبست وكتمت .
ازدادت حيرة الأب (المدير) كان لابد أن ينتظر حتى ينفس الطفل عن بركان كاد يفتك بجسده ولكن ماأحر لحظات الانتظار! .
خرجت كلمات كالصاعقة على نفس المدير ( الثوب ليس لي إنه لأخي الكبير ألبسه في الصباح ويلبسه في المساء إذا عدت من المدرسة لكي يذهب إلى مدرسته اليلية ).
اغرورقت عينا المدير بماء العين تمالك أعصابه أمام الطالب ، طلب منه أن يذهب إلى غرفة المرشد ما إن خرج الطالب من الإدارة حتى أغلق المدير مكتبه وانفجر بالبكاء رأفة بحال الطالب الذي لايجد ثوباً يلبسه ، ودفتراً يخصه، إنها مأساة مجتمع … .
مؤلمة بمعنى الكلمة
كم يشتري أبناؤنا من دفاتر
وكم هي كثيرة الأثواب في خزائن أبنائنا
ان دور المعلم ليس كأي موظف آخر, المعلم مهمته اكبر من ذلك بكثير ,لكن ليت كل المعلمين يفقهون ونحن كافراد مجتمع يجب علينا اخراج الصدقه لان يوجد في الناس فقير ويوجد في الفقير متعف
……………………..
الله المستعان




ححّزينه قراتها قبل دي المـــرة
جزيتِ خيراً/"



اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~جلكسي والكل عكسي~ خليجية
ححّزينه قراتها قبل دي المـــرة
جزيتِ خيراً/"

شكرا لمرورك




يعطيك العاافيه



اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ●∫ ۈدع’َـتڪْ !.. خليجية
يعطيك العاافيه

الله يعافيك




التصنيفات
المواضيع المتشابهة للاقسام العامة

شوفو قوانين المدارس لعام 2030

هاي

صباح/مساء الفل
شلونكم؟

إن شاء الله الكل بخير يارب

أقروا قوانين المدارس عام2030 الاولى للولد والثانيه للبنات

تفضلوا

.

.

.
**القوانين الخاصه بالطلبه :

1 :: لا يحق لمدير المدرسة إيقاف أي طالب إلا بعد موافقت الطالب و بقية الشله
يعني موبكيف المدرس يكله لتحجي .

2 :: المواد الدراسيه المهمة هي فن ورياضة و الي يرسب فيها يعيد السنه
يعني بس ركص وطربكه وطوبه

3 :: تبدأ الدراسه من الساعه 9:00 ص حتى ال 12:00 م
حت متتاخر عل غده ومتموت من الحر

4 :: لا يحق للطالب التوقف عن الأكل في الحصة إلا إذا كان صائم لول
يعني كضيه بس اكل لان الدنيه متسوى

5 :: يحق للطالب الخروج في أي وقت و الدخول في أي وقت أثناء الحصة
يعني اذا خابرت اثناء الدرس تطلع تسولف براحتك

6 :: يحق للطالب أن يطالب بدرجة أعلى خصوصاً إذا كان فوضوي او فاشل
يعني تكدر تاخذ سجل الدرجات وتشخبط بكيفك

7 :: على الأستاذ أن يحضر معه عدة جداحات إذ أنه من الممكن أن لا يكون
يعني خاف يضوجك الدرس وتريد تدخن جكار

8 :: أثناء الإختبارات يقوم المعلم بإيصال أوراق الطلاب المتفوقين لمنازلهم حفاظا على سلامتهم من العين من
بقية الطلبه الفاشلين هذا إن حصلو بالأساسا طلبه متوفقين
يعني ملخص الحجي انت ناجح بدون وجع راس

** القوانين الخاصة بالطالبات :

1 :: يحق للطالبة عدم الإلتزام بالزي الرسمي و لبس ما شاءت .
يعني على راحتج كشخي وتعالي للمدرسه

2 :: على كل رحله هناك مراية " لتعديل الشعر والمكياج "
يعني خاف متلحكين بلبيت كملي بلمدرسه

3 :: يحق للطالبة أن ترفض إنزال قدمها عن القدم الأخرى رفضاً تاماً
يعني حطي رجل على رجل وليحجي لبسي

4 :: عمل رحلات ميدانيه لتعريف فتيات المستقبل بأماكن وأسماء المشاغل النسائيه وأيهما
حجي بيناتنه يعني صالونات للبنات بعد شيريدن

5 :: يحق للطالبه حمل الهاتف النقال معها للمدرسه.وكا يحق لها التحدث بالهاتف بدرس
يعني اذا درس الاحياء معجبج خابري وكعدي سولفي

6:: يحق للطالبه وضع المكياج اثناء الدوام
يعني لبخي وجهج وتعالي للمدرسه ههههههههه

7:: يحق للطالبه الكلام وقتما تشاء وان تستمع لها المعلمه حتى لو الكلام مو بموضوع الدرس
يعني سولفي للمعله قصت حبج شوكت ميعجبج

ها شقررتو شرح اسون

ب2030
ههههههههههههههههههههههههه يعني خربت
تحياتي الكم

منقول




هههههههههههههههههه ولله نهفة



هاي بتكون مدرسة المجانين والفاشلين الي جاين على المدرة نزهة مش انو في دراسة وعلم وتقدم في هالحياة والي ما الها هدف في حياتها والي ما بتهمها حياتها كيف اتكون يعني كيف ما تكون اتكون (مهي ماشية )
مشكورة



هه÷÷ههههه÷÷÷ه÷هههه÷÷÷ههههه÷÷÷÷ ÷هههههه÷÷÷ههههههه÷÷÷ههههههه
يسلمو الٌلة يطيك العافية



التصنيفات
رعاية الاطفال والمواليد

تحفز الأطفال أو «التنمر» في المدارس وسبل الحد منه


السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
تحفز الأطفال أو «التنمر» في المدارس .. وسبل الحد منه
خليجية
رغم أن الأميركيين غالبا ما يغضون الطرف عن «التحفز» بوصفه واحدا من طقوس الطفولة، فإن ظاهرة التنمر bullying في المدارس قد أضحت مسألة يعترف بأنها شكل من أشكال العدوانية، التي قد تؤدي إلى عواقب نفسية بعيدة المدى ـ لكلا الجانبين: الضحية والمعتدي.

واستجابة لهذه المسألة فقد أعادت الأكاديمية الأميركية لطب الأطفال AAP النظر في وثائقها الموضوعة حول عنف الشباب، بحيث شملت ولأول مرة، معلومات عن كيفية التعرف على التنمر وكيفية التعامل معه.

أشكال التحفز (التنمر)
التنمّر أو التحفز يتخذ أشكالا متعددة .. إذ قد يكون ناعما ونفسيا (مثل نشر الشائعات حول شخص ما، أو استبعاده)، وقد يكون لفظيا (توجيه التهديدات لشخص ما أو تحقيره)، أو جسديا (ضرب شخص ما بالحائط).

ومع انتشار وسائط الإعلام الإلكترونية فإن أنواعا جديدة من أعمال الترهيب أخذت تنتشر أيضا، وهي تندرج ضمن «التنمر الإلكتروني».

ومهما كان شكل التنمر فإنه يشتمل على عدد من الخصائص الجوهرية، فهو موجه لإلحاق الأذى بشخص آخر، ويظهر عادة بشكل متكرر، ويحدث بين شخص قوي يهاجم شخصا آخر أضعف منه (سواء من الناحية البدنية أو النفسية أو كليهما).

ويكون التنمر بين الذكور عادة جسديا (مثل صفع شخص آخر)، أما بين الإناث فإنه ينحى باتجاه الأفعال غير المباشرة (مثل نشر الشائعات).

وقد أجريت أغلب الأبحاث على التنمر في استراليا، وفي أوروبا أيضا التي تراوحت فيها معدلات أعمال التنمر المتكررة بين نسبة 2 في المائة بين الشباب في أيرلندا إلى 19 في المائة في مالطة.

وأفادت دراسة مثلت فيها مختلف الفئات في الولايات المتحدة أجريت على 15 ألفا و686 من الطلاب الدارسين في صفوف السنوات من 6 إلى 10، بأن 9 في المائة منهم قاموا بأعمال التنمر ضد الطلاب الآخرين مرة واحدة في الأسبوع على الأقل، بينما وقع 8 في المائة من الطلاب ضحايا لأعمال التنمر المتكررة.

وكان معدل حمل السلاح من قبل ضحايا التنمر الأسبوعي أعلى بـ1.5 مرة مقارنة بالطلاب الآخرين، في حين زاد معدل حمل السلاح إلى 2.6 مرة لدى القائمين بأعمال التنمر أنفسهم.

عواقب نفسية
ضحايا التنمر والأشخاص الذين يمارسونه، والمتفرجون الذين يشاهدون التفاعل بين الجانبين، يعانون من هذه الظاهرة، ولكن بشكل يختلف من فئة لأخرى.

الضحايا: الأطفال والمراهقون من ضحايا التنمر يعانون من شكل متدنٍ من أشكال البؤس الذي يوصف عادة في الأدبيات العلمية بأنه «تكيف نفسي سيئ»

ولا يزال من غير الواضح في ما إذا كان هذا يحدث بسبب أنهم ضعفاء أو مهددون أكثر من غيرهم منذ البداية، أو نتيجة تعرضهم لأعمال التنمر، أو بسبب توليفة من هاتين الحالتين.

وغالبا ما يشار إلى هؤلاء بوصفهم «مختلفين»، فمن الصعب عليهم إقامة صداقات، وهم يميلون إلى الوحدة والانعزال، ويعانون نفسيا واجتماعيا .. وبالنتيجة فإنهم قد يتغيبون عن حصص دروسهم ويتحاشون المدرسة، أو يتناولون المخدرات أو المشروبات الكحولية بهدف تخدير مشاعرهم.

وضحايا التنمر المزمن هم أيضا عرضة لخطر حدوث مشاكل بعيدة المدى، فهم وفي الغالب، يتعرضون في أوقات لاحقة إلى الكآبة أو يفكرون في الانتحار.

وقد وجدت دراسة مستقبلية أجريت في إنجلترا استندت إلى معطيات صحية ومقابلات سنوية مع 6437 طفلا، أن الأطفال بين أعمار 8 و10 سنوات الذين تعرضوا بشكل متكرر لأعمال التنمر، كانوا يمرون بأعراض الذهان العصبي خلال فترة مراهقتهم أكثر بمرتين من الآخرين.

المتحفزون: القائمون بممارسة أعمال التنمر يعانون أيضا على المدى البعيد، فهم أكثر من نظرائهم الآخرين من الطلاب، يميلون إلى تناول الكحول أو تدخين السجائر، وقد وجدت إحدى الدراسات الطويلة الأجل أن 60 في المائة من المتنمرين من طلاب المدارس السابقين، قد تمت إدانتهم بإحدى الجرائم لمرة واحدة على الأقل بوصولهم إلى عمر 24 سنة.

المتفرجون: إن شهود أعمال التنمر هم من الطلاب والآباء والمعلمين، وهؤلاء ليسوا شهودا سلبيين، إذ إنهم ربما يلعبون دورا نشطا، حتى وإن لم يكن مباشرا، في تشجيع أعمال التنمر حسب خصائص شخصياتهم النفسية.

بعض المتفرجين قد يكونون خائفين من أن يقعوا ضحايا لأعمال التنمر، بينما ينحاز آخرون إلى القائمين بهذه الأعمال ويتمتعون بمشاهدة معاناة شخص آخر، وهذان النوعان من المتفرجين يساهمان في خلق أجواء مساعدة على استمرار التنمر.

وقد لاحظت الأكاديمية الأميركية لطب الأطفال ومؤسسات أخرى، أن أكثر أنواع التدخل المساعدة كانت تلك التدخلات التي لم تكن موجهة نحو المتنمرين ولا نحو الضحايا فقط، بل ونحو الأغلبية العظمى من المتفرجين، الذين يرغبون في القيام بالعمل الصحيح، إلا أنهم يحتاجون إلى المشورة حول كيفية القيام بتلك التدخلات بشكل مثمر.

كيفية المساعدة
توجد حاليا عدد من الموارد التي تساعد في درء وقوع أعمال التحفز، توجه لمساعدة الطلاب والآباء ومسؤولي المدارس لمواجهة هذه المشكلة.

وعموما فإن جهود درء التحفز داخل المدرسة توجه إلى تعزيز معنويات وقدرات الضحايا لمواجهة المتنمرين وتحديهم، وتشجيع الآباء والمدرسين والمتفرجين الآخرين على الإبلاغ عن أي حادثة للتنمر بدلا من التغاضي عنها، وكذلك خلق أجواء مدرسية تمنع وقوع أعمال التنمر أو تراقبها بصرامة.

كما أن التوجه إلى داخل الأسرة لتخفيف الأعمال العدوانية، بتوعية وتدريب الآباء الذين قد يصرخون أو يصفعون، أو يتصرفون بشكل عدواني تجاه أطفالهم، قد يخفف أيضا من سلوكيات التنمر في المدرسة، ولذلك تصمم بعض البرامج خصيصا للأسرة.

لكن مدى الفائدة التي تقدمها هذه البرامج لا يزال غير واضح، وذلك يعود جزئيا إلى أن البرامج متنوعة الأنماط، كما أنها مختلفة في التصميم.

إلا أن جملة من الأبحاث الموثقة تدعم المجهودات التي تبذل لزرع روح الصلابة لدى الأطفال والمراهقين، كواحدة من الطرق لمساعدتهم على مجابهة سلوكيات التنمر، وأشكال التوتر الأخرى التي سيمرون بها أثناء حياتهم.

والبرامج المتنوعة المتوفرة حاليا لمجابهة التحفز لا يمكنها أن تؤذي الأطفال الصغار، بل إن بمقدورها أن تبني أسس الصلابة لديهم.

دمتم فى حفظ الله




خليجية



مشكوررررررررررررة يا قمر



حبيبتى دورا
خليجية



حبيبتى عاشقه الفردوس
خليجية



التصنيفات
منتدى اسلامي

حكم مصلى المدارس

فضيلة الشيخ: مصلى المدرسة هل يأخذ أحكام المساجد؟

السؤال فضيلة الشيخ: مصلى المدرسة هل يأخذ أحكام المساجد؟

الجواب الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين .
أما بعد. فمُصلى المدرسة أو المصلى في البيت الذي أعده الإنسان للصلاة فيه لا يأخذ حكم المساجد وإنما هو مصلى يُحترم لكون الناس يصلون فيه أما أن يُعطى حكم المسجد من كونه إذا دخل فيه لا يجلس حتى يصلى ركعتين وإذا كان جنبا لا يجلس فيه إلا بوضوء ويعتكف فيه وما أشبه ذلك من أحكام المساجد فلا فالمصلى في مكان العمل والمصلى في البيت ليس بمسجد وليس له أحكام المسجد لكنه مكان اجتماعي يصلى الناس فيه. والله أعلم.
وصلى الله على نبينا محمد وآله وصحبه وسلم .




التصنيفات
السيدات و سوالف حريم

شكال الطلاب أيام العوده الى المدارس لا يفوتكوم

أشكال الطلاب أيام العوده الى المدارس

يوم السبت:
خليجية

(اول يوم لابد فيه من الزعل ومرتفع ضغطك وماودك تكلمين احد)

الاحد
خليجية

-(ثاني يوم كأنك تقبل الوضع بس قافله اخلاقك)

الاثنين:
خليجية

ثالث يوم عادي توزع ابتسامات بس منقهر شوي

الثلاثاء:
خليجية

-(رابع يوم يوم فله وناسه)

الاربعاء:
خليجية

-(خامس يوم مافيه مثله اليوم اخر يوم بكره نشبع نوم وتكون مستانس مره مره)

الخميس والجمعة:
خليجية

كبر المخده

ملطوش




هههههههههههههههههه حلو يسعدن ان اكون اول وحده ترد علا موضوعك



مشكورة ياقلبي



خليجية




يناس مره حلوين

يعطيكي العافيه




التصنيفات
أزياء مول

عرض خاص لطالبات المدارس والكليات

مرحبا ياحلوات
احب اعرض عليكم عرض رائع جدا وكمان مهم لطالبات المدارس والكليات
اعمال كورشيه بمنتهى الروعه والدقه والجمال
ماعليك حبيبتي سوى ارسال صوره لطلبك والغرزه المراد تنفيذها
وسنقوم بتلبة طلبك بأسرع وقت واروع الاسعار مع دقه متناهيه في الجمال
ممكن تلبة طلبات طالبات المدارس والكليات وتنفيذ المشاربع بالكورشيه
للطلب الرجاء ارسال رساله خاصه



يااااااااااااااااااع مش حلو



الله يسامكك لوكنت رفعتي الموضوع بدعوه حلوه
على كل حال شكرا



موفقه



شكرا الله يعطيكي العافية



التصنيفات
المواضيع المتشابهة للاقسام العامة

فضائح البنات في المدارس قصص حقيقيه

من خلال سنوات طويلة في مجال التربية والتعليم لدي من القصص ما لا يصدقه العقل ومآسي عجيبة لا تخطر على بال معظمنا خاصة من يعيش حياة سهلة مريحة .

والمدارس أكثر مكان في المجتمع يمتلئ بهذه القصص والأبناء والبنات يحملون داخلهم هموم يعجز الكبار أن

يتحملونها فأين المعلم والمعلمة والمربي والمربية الذين يعملون بصدق لتخريج جيل سوي عندما يساعدون

الأبناء والبنات على تخطي هذه الهموم بنجاح بل ومساعدة الأسر على حل مشاكلها .

أمثلة على هذه القصص :

أسر فقيرة جداً :

طالبة تتغيب عن المدرسة بسبب تلف حذاؤها الذي لا يوجد لديها غيره (المرحلة المتوسطة) .

طالبة تجمع مخلفات وبقايا الطعام والمعجنات بعد الفسحة بالخفاء لتكون طعاماً لها ولأهلها وهي الوجبة

الوحيدة التي يأكلونها طول اليوم لحاجتهم الشديدة وعدم وجود عائل وهذه الطالبة هي الكبرى بين إخوتها

وأخواتها تحسبهم أغنياء من التعف (المرحلة الثانوية)
.

أسر مبتلاة وأخرى سبب البلاء لأبنائها :

طالبة لم ترى أمها منذ الولادة إلا بعد أن أكملت 15 عاماً وهما يعيشان في نفس المدينة والسبب أن الأم ألقت

بها منذ الولادة إلى أبيها ورفضت حضانتها أو حتى إرضاعها، والأب تزوج ويعيش مع زوجته وأبناؤه والأم

كذلك مع أنها ندمت بعد ذلك لكن العناد بين الأباء جعل ابنتهما لا تعيش جو أسري سوي، متمردة في المدرسة

مدلة في البيت لدى جدتها لأبيها التي ربتها فاشلة دراسياً وتربوياً من هو المسئول ؟

اخوها يغتصبها يومياً

طالبة يعتدي عليها أخيها الأكبر بطريقة الواط وكانت الكارثة عندما أخبرنا الأم التي لم تهتم فاضطرنا لإخبار

الأب والذي لم يعني له الأمر شيئاً وكان رد الأم والأب متماثل ( المهم أن تظل البنت بكراً والمهم أيضاً ألا

ينحرف الإبن مع بنات السوء ) هذا والله ردهم ومن باب شفقتنا على الفتاة المسكينة وإبراء للذمة وتحملاً

للمسؤولية أخبرنا أحد المشايخ والذي تحدث شخصياً إلى هذه الطالبة وطلب منها رفع قضية ضد أهلها

وأخبرها أنه سيساعدها ويقف في صفها حتى النهاية وأننا جميعاً سوف نساعدها لكنها رفضت وقالت ماذا

سيكون مصيري إلى دار الرعاية بل أصبر إلى أن أتزوج وتنتهي مأساتي هذا هو ردها بدون أي تحريف
.

إحدى الطالبات بقيت في المدرسة مع المناوبة حتى وقت متأخر ولم يأتي والدها لأخذها وعند الاتصال بالأم

قالت كنت أعتقد أنه أحضرها وأنها في غرفتها .

طالبة في المرحلة الابتدائية بالصف الأول

طالبة في المرحلة الابتدائية بالصف الأول الابتدائي لم يأتي أحد لأخذها ولم يرد أحد على الهاتف في المنزل

حتى وقت متأخر ولا تعرف الطالبة طريق بيتهم فما كان من معلمة فصلها إلا أن أخذتها معها وقد كانت إبنة

المعلمة معها في نفس الصف وأخبرت الحارس أنه في حالة حضور ولي أمرها أن يتصل بها ومر اليوم

واليل ولم يسأل عن هذه الطفلة أحد وكانت الطفلة متعجبة من أن معلمتها تمضي الوقت مع إبنتها وتتحدث

إليها وتأكل معها ويمر يومهم والأسرة مجتمعة وقالت لصديقتها أنا لا أرى أمي وأبي إلا نادراً فأنا دائماً مع

الخادمة هي التي تطعمني وتهتم بجميع أموري وجاء اليوم الثاني وذهب الجميع إلى المدرسة وكان الاتصال

مستمر بيت الطالبة وردت والدتها وسألتها المرشدة الطلابية أين إبنتك قالت في المدرسة وسألوها أين

أمضت ليلها قالت بالطبع في غرفتها وطلبوا منها الحضور للأهمية وعندما حضرت وعلمت بالقصة أخذت

تغلي وتزبد وتوعد بالخادمة المهملة والسائق المقصر وقالت وماذا أفعل أنا وقد كنت مرتبطة يوم أمس بحفل

زفاف ولم أكن متواجدة في المنزل طوال اليوم وفي اليل كنت في الحفل ولم أعود من الحفل إلا صباحاً

والمسؤولية تقع عليهما، هنا أمرتها المرشدة بالسكوت وعدم إلقاء مسؤوليتها عليهما فإنها مسؤولة أمام الله

عن أسرتها وتكلمت ونصحتها ولا نقول إلا حسبنا الله ونعم الوكيل على أمهات من هذا النوع
.

إحدى الطالبات تتعلم السحر على يد الخادمة الإندونيسية :

إحدى الطالبات تتعلم السحر على يد الخادمة الإندونيسية وتأتي المدرسة وتعرض خدماتها

لعمل السحر بين الطالبات وصل الموضوع للإدارة وعندما تحدثت المرشدة مع الطالبة كان هذا تعليق الطالبة

بالنص : هذا يا معلمتي ليس سحراً بل هو علم وأنتم لا تعرفونه وقد قامت خادمتنا بتعليمي ولديها كتب تحت

سريرها كانت تخرجها كل ليل وتقرأ تعاويذ خاصة فترى زوجها الموجود في أندونيسيا في وعاء به ماء تراه

مثل صورة المرآة وكنت أراه معها وأعلم أنها جعلت أهلي يحبونها وأخبرتني أنهم لن يستطيعوا تسفيرها وأنا لا ألومها بل أساعدها في ذلك .

سألت المرشدة ألم تخافي من الخادمة وزوجها

ردت بالطبع لا فإنهم طيبون ويتحدثون إلي وأنا أعتبر الخادمة مثل أمي

وسألتها المرشدة وأين أمك

فردت أمي معلمة في منطقة بعيدة جداً لها الآن 5 سنوات ولا تزورنا إلا في الإجازات ومعي في المنزل أبي

ولي ثلاث إخوة وليس لي أخت فأنا أعتبر الخادمة أختي وأمي في نفس الوقت فهي تهتم بأمورنا وتنجزها بكل اهتمام .

فقالت المرشدة لها ما دامت تعلمك كتبها وهو علم كما تقولين لماذا لا تخبري أباكِ عنه

فردت الطالبة الخادمة طلبت مني عدم إخبار أحد لأن الناس هنا في بلدنا لا يفرقون بين السحر والعلم .

وبصعوبة تم الحصول على رقم مدرسة والدتها وتم حضورها للضروة وتم إخبار الأب وتم تسفير الخادمة.

وين الردود
منقول




قصص محزنة لاحول ولاقوة الابالله مشكورة يالغلا



لاحوال ولا قوة الا با الله
مشكورة يا عمري



مشكورة حبيبتى



التصنيفات
رعاية الاطفال والمواليد

انفلونزا الخنازير* واطفالنا فى المدارس

مقارنة بين الانفلونزا العادية والخنازير*

*الاعراض*

*الانفلونزا العادية*

*انفلونزا الخنازير*

الحرارة

تكون نادرة

تعتبر من اساسيات
الاعراض لهذا المرض وقد تستمر في بعض الحالات الى 3 او 4 ايام

السعال

يكون مصحوب بالبلغم

يكون حآد وبدون بلغم (كحه جافه) :15_5_10[1]:

الآم الجسم والصداع

خفيفة ونادرة الحدوث

حآدة جدآ وتعتبر من اساسيات الاعراض

انسداد الانف

تعتبر من الاساسيات ويتلاشي في اسبوع
:070::4_8_4v[1]:

لاتوجد عوارض انسداد او رشح الأنف

القشعريرة

نادرة الحدوث

تعتبر
من اساسيات الاعراض ايضآ لهذا المرض حيث ثبت ان 60بالمئة من الحالات عانة منه

التعب والارهاق

خفيفة الي حد ما

تكون حآدة وقوية التأثير وتعتبر ايضآ من العوارض الاساسية للمرض

العطاس

من الاعراض الاساسية

نادر جدآ

المفاجئة او الاحقة

تتطور الاعراض بشكل بطيء مع
مرور الايام

تتطور الاعراض بشكل مفاجيء وسريع في خلال
زمن 3 الي 6 ساعات فقط ، فهذه الانفلونزا تضرب الجسم بعنف وتسبب الصداع والآلآم
والحرارة العالية

الصداع

بسيط ونادر الحدوث

قوي ومتلازم مع اعراض هذا المرض

التهاب الحلق

من اساسيات المرض :15_6_26[1]:

غير موجود ونادر الحدوث

الآم الصدر او ثقل الصدر :icon_surprised:

خفيف وفي بعض الحالات متوسط

حآد وشديد
:3_13_7[1]:




مشكورة على الموضوع



مشكوووووووورة على المرور



مشكووورة



:3_2_103[1]:اللهم ارحمنا وانت ارحم الارحمين