التصنيفات
التربية والتعليم

—-

خليجية

ماركوني (1874 – 1937م)
عالم موجات كهربية مغناطيسية ومخترع الراديو، ولد بمدينة بولونيا بإيطاليا من أسرة غنية، ونجح ماركونى في اختراع جهاز خاص وذهب إلى إنكلترا وعرض الجهاز وسجله هناك وأنشأ شركة، وأول رجل أرسل واستقبل بنجاح الإشارات الإشعاعية على مختلف المسافات،
وأرسل عام 1901 إشارات عبر الأطلسي، فكان يوما غظيما في تاريخ الاتصالات اللاسلكية حيث أن السفن الحربية التي تعاني من مصاعب يمكنها أن تطلب المساعدة بسرعة، وفي السنوات الأخيرة من حياته قام بتطوير استخدام الموجات القصيرة والموجات القصيرة جدا، وتوفى
ماركونى في روما.

خليجية

ألكسندر جراهام بل (1847 – 1922م)
مخترع اسكتلندي ومخترع التلفون، ولد في أدنبره باسكتلندا واخترع جراهام بل الهاتف صدفة عندما حاول أن يصنع جهازا يساعد به طرشان الناس أن يسمعوا، وكان جراهام بل مهتم بتسجيل الصوت من والده المتخصص في دراسة الصوتيات وتصحيح النطق وتعليم العم
والبكم، وسافر جراهام بل إلى بوسطون في ولاية ماساشوستس بأمريكا، وهناك اخترع التلفون وحصل على براءة الاختراع وعرض الاختراع في معرض دولي بفلادلفيا، وقد أثار هذا الاختراع اهتماما هائلا، واستحق لذلك جائزة كبرى، وكون جراهام بل ومساعدوه شركة لإنتاج التلفون،
بعد أن اصبح الاختراع الناجح، وحصل جراهام بل على الجنسية الأمريكية، وأنجبت له زوجته ولدين لكن ماتا طفلين، وأنجبت له ابنتين، وتوفى جراهام بل سنة 1922

خليجية

مايكل فاراداى (1791 – 1867م)
كيمياوي وفيزيائي إنكليزي، ولد مايكل فاراداى في إنكلترا من أسرة فقيرة، وعلم نفسه بنفسه وعمل كبائع للكتب فكرس أمسياته لدراسة الفيزياء و الكيمياء، كما شهد محاضرات في المعهد الملكي واستمع إلى المع كيميائي في عصره السير همفري دافي، والذي أصبح فاراداى مساعده المخبري وعام 1825 أصبح مؤهلا ليتفوق على دافي كموجه في المعهد الملكي المخبرى، وعين أستاذا للكيماء وهبته الملكة اليزابيث عام 1852 منزلا في فناء هامبتون، وأعظم أعمله في مجال الكهرباء والمغطسة اكتشاف عام 1841 انتقال التيار الكهربائي مما أدى لاختراع المحرك الكهربائي، وتوفى فاراداى بالقرب من لندن ولم ينجب أولادا من زوجته.

خليجية

جميس وات (1736 – 1819م)
مخترع اسكتلندي وات أعطى للعالم إحدى أعظم الآلات في التاريخ (المحرك البخاري المكثف) ورائد الثورة الصناعية، ولم يكن وات أول من اخترع الآلة البخارية، فقد سبقته محاولات كثيرة من قبله، لكن تلك الآلات السابقا كانت ضعيفة الجهد بدرجة أنهم كانوايستخدمونها فقط في ضخ الماء من المناجم، وتشارك وات مع المهندس الإنكليزي ماتيو بارلتون وعمل الاثنان في إنشاء معمل لتصنيع مخترعات وات ومن اكتشافاته الأخرى (المقياس المائي) و (العنفة البحرية) و (الناظم النابذ لتنظيم سرعة المحرك).

خليجية

توماس أديسون (1847 – 1931م)
مخترع أمريكي عظيم ولد في مدينة ميلانو بولاية أوهايو الأمريكية، ولم يتعلم في مدارس الدولة إلا ثلاثة أشهر فقط، فقد وجده ناظر المدرسة طفلا بليدا متخلفا عقليا! وظهرت عبقريته في الاختراع وإقامة مشغله الخاص حيث أظهر سيرته المدهشة كمخترع، ومنبراءاته اختراع مسجلات الاقتراع و البارق الطابع والهاتف الناقل الفحمي والمكرفون والفونوغراف أو الفرامافون و اعظم اختراعاته المصباح الكهربي،والكثير وأنتج في السنوات الأخيرة من حياته الصور المتحركة الناطقة، وعمل خلال الحرب العالمية الأولى لصالح الحكومة الأمريكية، وقد سجل أديسون باسمه أكثر من ألف اختراع وهو عدد لا يصدقه العقل، وتزوج أديسون مرتين وقد مات زوجته وهي صغيرة، وكان له ثلاثة أولاد من كل زوجة، أما هو فقد مات في نيوجرسى سنة 1931.

خليجية
م/ن




مشكوؤورؤة حبيبتي



خليجية



يعطيك العافية عسوله
الله لا يحرمنا من جديدك



خليجية



التصنيفات
التربية والتعليم

الطاقة المتجددة

خليجية

الطاقة المتجددة: هي الطاقة المستمدة من الموارد الطبيعية التي تت أو التي لا يمكن ان تنفد.

ومصادر الطاقة المتجددة، تختلف جوهريا عن الوقود الأحفوري من بترول وفحم والغاز الطبيعي….. ،
وحيث أن مخلفاتها لا تحتوي على غازات وملوثات اخرى كما في احتراق الوقود الأحفوري.

وهي تنتج عن الرياح والمياه والشمس, وتستخدم على نطاق واسع في البلدان المتقدمة وبعض البلدان النامية ؛ لكن وسائل انتاج الكهرباء باستخدام مصادر الطاقة المتجددة اصبح مألوفا في الآونة الاخيرة ، وذلك لتجنب التهديدات الرئيسية لتغير المناخ بسبب التلوث واستنفاد الوقود الأحفوري، بالإضافة للمخاطر الاجتماعية والسياسية للوقد الأحفوري والطاقة النوية.

خليجية
م/ن




يسلموؤوؤوآأ يآ قمر:dancegirl2gv7:

خليجية
[
موضوع حلو كتير~

خليجية

دوؤوم التميز و الإبدآأع~ لآ تحرمينآأْْ من جَديدك~

خليجية

:0153:/




خليجية



خليجية

خليجية




خليجية



التصنيفات
التربية والتعليم

اوفى رابتور

خليجية

خليجية

التشريح
هو من اشباه الطيور الصغيرة الحجم و هو اكل كل شىء يبلغ طوله من 6 – 8 قدم و يصل وزنه من 25 الى 36 كجم ذو عنق مرن منحنى على شكل حرف s ذو ذيل طويل و ذراعان قصيران قويان و يملك ثلاثه مخالب فى كل ذراع و ايضا فى كل اصبع من اصابع القدم و يشبه راسه البغاء اذ يملك منقار قصير بلا اسنان و فك قوى جدا يستخدمة فى السحق .

متى عاش
فى اواخر العصر الطباشيرى من 80 – 77 مليون سنه

الذكاء
كان من الديناصورات ذات المخ الكبير الذكيه

الغذاء
من المحتمل ان الاوفى رابتور كان ياكل كل شىء اللحوم البيض البذور الحشرات النباتات الا انه من الواضح بان وجبته المفضله هى البيض فى 1924 تم اكتشاف حفريات احدها على عش لبيض متحجر
الا انه لا يوجد بداخل البيض اى اجنه متحجرة لذا افترض العلماء بانه كان سياكلها ( و من هنا جاء اسم سارق البيض ) الا انه فيما بعد اكتشف بيض الاوفى رابتور و به الاجنه المتحجره التى اكدت انه هو نفس البيض الذى عثر عليه عام 24 مما يعنى بانه لم يكن سارقا لها و لكنه بيضه ويقوم بتفريخ صغارة .

كيفيه التنقل
كان من الديناصورات التى تمشى على الاقدام الخلفيه فقط
كانت اقدامه الخلفيه قويه و طويله وزنه الخفيف ساعداه على الجرى بسرعه كبيرة لربما وصلت الى 70 كم / ساعه .

اكتشاف حفرياته
منغوليا 1924 .

خليجية
م/ن




خليجية




خليجية



بارك الله فيك أختي العزيز و جزاك الجنة



خليجية



التصنيفات
التربية والتعليم

[أكسيد الكربون]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بسم الله الرحمن الرحيم
أكسيد الكربون
تنشأ التأثيرات السامة لغاز أول أكسيد الكربون كنتيجة لحرمان خلايا الجسم من الأكسجين، فغاز أول أكسيد الكربون يتحد عند استنشاقه بهيموجلوبين الدم مكوناً مادة الكاربوكسي هيموجلوبين، وحيث إن كلاً من غازي أول أكسيد الكربون والأكسجين يتحدان بنفس المجموعة الكيميائية على جزيء الهيموجلوبين، فإن الكاربوكسي هيموجلوبين المتكون يكون عاجزاً عن حمل الأكسجين. وإذا علم أن قابلية الهيموجلوبين للاتحاد بغاز أول أكسيد الكربون أعلى ب200 – 240 مرة عنه بالأكسجين، فإن جزءاً واحداً من غاز أول أكسيد الكربون في 1500 جزء من الهواء ينشأ عنه عند الإتزان تحول 50% من هيموجلوبين الدم إلى كاربوكسي هيموجلوبين. وعلاوة على ذلك فإن الكاربوكسي هيموجلوبين المتكون يعرقل بشكل مؤثر تحرر الأكسجين من جزيء الهيموجلوبين، وهذا يؤدي إلى تقليل كمية الأكسجين المتاحة أكثر فأكثر، كما يفسر ظهور حرمان الخلايا من الأكسجين في حالات التسمم بهذا الغاز برغم وجود تراكيز عالية نسبياً من الهيموجلوبين بالدم أعلى مما يلاحظ في حالات فقر الدم (الأنيميا). ويعتمد مدى تشبع الهيموجلوبين بأول أكسيد الكربون على تركيز الغاز في الهواء المستنشق كما يعتمد على وقت التعرض، وتعتمد أعراض عوز الأكسجين بالإضافة إلى ما سبق على نوعية النشاط الذي يبذله الفرد وعلى حاجة أنسجته للأكسجين وأيضاً على تركيز الهيموجلوبين بالدم.




م/ن



خليجية



التصنيفات
التربية والتعليم

أوائل في الرياضيات

خليجية

أوّل من حوّل الكسور العاديّة إلى كسور عشريّة في علم الحساب هو غياث الدين جمشيد الكاشي قبل عام 840 هجرية/1436 م .

يعدّ العالم المسلم السموأل المغربي ، وهو عالم اشتهر باختصاصه في علم الحساب ، أوّل من استعمل الأس السالبة في الرياضيات ، وتوفي هذا العالم الفذّ في بغداد عام 1175م .

إن الجذر التربيعي هو أوّل حرف من حروف كلمة جذر، وهو المصطلح الذي أدخله العالم المسلم الرياضي محمد بن موسى الخوارزمي، وأوّل من استعمله للأغراض الحسابية هو العالم أبو الحسن علي بن محمد القلصادي الأندلسي الذي ولد عام 825 هجرية وتوفي سنة 891 هجرية وانتشر هذا الرمز في مختلف لغات العالم .

أوّل من وضع أس علم الجبر هو العالم المسلم أبو الحسن محمد بن موسى الخوارزمي ، ولد هذا العبقري الفذّ في بلدة خوارزم بإقليم تركستان في العام 164 هجرية، برع في علم الحساب وضع فيه كتاباً له أسماه ((الجبر والمقابلة)) شرح فيه قواعد وأس هذا العلم العام ،تحرف اسمه عند الأوروبين فأطلقوا عليه (ALGEBRA) أي علم الحساب ، وتوفي –رحمه الله –عام 235 هجرية.

يبدو أن الفراعنة القدماء عرفوا حساب المثلثات وساعدهم ذلك على بناء الأهرامات الثلاثة،وظل علم حساب المثلثات نوعاً من أنواع الهندسة ،حتى جاء العرب المسلمون وطوروه وضعوا الأس الحديثة له لجعله علماً مستقلاً بذاته ،وكان من أوائل المؤسسين لحساب المثلثات ،أبو عبد الله البتاني والزرقلي ونصير الدين الطوسي.

أوّل من أدخل الصفر في علم الحساب هو العالم المسلم محمد بن موسى الخوارزمي المتوفى عام 235م. وكان هذا الاكتشاف في علم الحساب نقلة كبيرة في دراسة الأرقام وتغيراً جذرياًّ لمفهوم الرقم .

أوّل من استعمل الرموز أو المجاهيل في علم الرياضيات هم العرب المسلمون ، فاستعملوا (س) للمجهول الأول ، و (ص) للثاني و (ج) للمعادلت للجذر .. وهكذا .

تم اختراع أوّل حاسوب إلكتروني يعمل بالكهرباء في عام 1946م بالولايات المتحدة الأمريكية ، وأطلق عليه اسم (إنياك:Eniac ) ، وهو من حواسيب الجيل الأوّل التي تعمل بالصمامات المفرغة وتستهلك قدراً كبيراً من الكهرباء ، وهي تشمل مساحة كبيرة.

خليجية
م/ن




يسلمؤوؤو حبيبتي~



اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة !!*ميوس*!! خليجية
يسلمؤوؤو حبيبتي~

شرفتينى بمرورك على موضوعى




التصنيفات
التربية والتعليم

المهارات الذكية

المهارات الذكية للتذكر السريع والحفظ المتقن

تعود أيام الدراسة من جديد، ونعود اهتمام بما يساعد أولادنا عى استذْار واتفوق. ومن جديد نبحث عما يشد أولادنا إى اْتاب وما فيه. وغايتنا اأهم أن نغرس فيهم حب التعلم والتطع إلى التفوق والتميز.

إنها مهارات علمية وعملية، نحتاج أن نعلمها أبنائنا ، تجعل منهم طالباً ناجحين أواًل ومن ثم أناساً متفوقين في الدراسة والمجتمع.

التهيئة أولاً:

هي دفعة من الإيحاءات ايجابية تعزز ثقة الطالب بنفسه وبقدراته، إذا عم أن:

النبوغ واتلفوق = 1% إلهام + 99% جهد واجتهاد

التهيئة تْون أيضاً في البيت ونظامه، وفي مْان دراسة الطالب وجميع أدواته… وتبنى الأسرة نظاماً جديداً يبرمج أولادها عى مهارات تساهم في تنظيم وقتهم وتحفزهم عى الدراسة بطريقة إيجابية ، وهذه هي:

1- الثقة بالنفس: أنا أستطيع، أنا قادر، أنا ها…

2- الاهتمام والحماس: والحماس هو وقود اتفاع المستمر اذي يقودْ إلى النجاح. والحماس لا يقتصر عمله في المواد السهة المحبوبة، بل يشتمل أيضاً يزيد اهتمامنا بالمواد التي يجدها الطالب صعبة، أو التي لا يحبها.

3– التخلص من التوترات النفسية: التي قد تنشأ من مشْكلات أسرية، أو خوف من مادة ما. واح عندْ:

– حفز نفسْ وفْر إيجابياً.

يجعْ تشعر بافخر فتعزز ثقتْ بنفسْ وتحب امادة أْثر.

4– لا تستذكر دروسك وأنت متعب:

إرهاق نفسي + تعب جسدي + اجوس مذاكرة = تضييع وقت.

5– التلخيص: يساعد الطالب عى استرجاع المعومات بسرعة.

إن ترتيب احشد اْبير من المعلومات وبأسوب الطالب الخاص في مخلص يجعل الطالب أقدر عى استرجاع المعلومات بسرعة.

6– ربط المعومات بالخيال: حاو ل أن ترسم المعومات التي تقرؤها عى شكل صورة ملونة في خيالك مع الأبعاد بالاصوت والصورة، مما يساعدك على استرجاع المعومات من اذاْرة البعيدة إى اذاْرة القريبة بشكل عجيب.

7– الترتيب والتنظيم:

– المعومات التي تخزن بشكل عشوائي سيصعب استرجاعها بسهولة.

– إن ترتيب العناصر ،ْ حسب وظيفته يساعد المخ ْثيراً.

8– النوم: ينصحنا العملاء بمحاولة حفظ بعض المعومات الصعبة قبل النوم مباشرة بحوالي ربع ساعة أو نصف ساعة، فقد اْتشفوا أن امخ سوف يركز هذه المعومات بصورة عجيبة في ذاكرته، أثناء النوم والراحة حينما تستيقظ.

9– تنظيم الوقت: من المفيد جداً أن ندرك ما أوليات الأعما ل المتراكمة دينا، وتقديم الأهم عى المهم حتى انحس بضغط ضيق اوقت.

سر انجاح هو أن نعرف الوقت الذي نحتاجه كي نجح.

10– مكان التعلم:

مكان مناسب حفظ + ذهن نظيف + المادة كاملة = الحفظ المتقن.

11– التكرار: من جمة اعوام التي تتدخ في تنمية اذاْرة اتْرار. فتْرار قطعة من الشعر أو النثر (20) مرة يثبتها في الذهن أْثر مما و ْرت (10) مرات.

12- فهم اكام: إذ إن الحفظ بدون فهم يؤدي إى نسيان هذه المعلومة، وابد ْ أن تفهم منذ البداية ْ ْمة من القطعة ومن ثم تحفظها.

13- اختيار الوقت المناسب للحفظ:

– الصباح قبل طلوع الشمس وقب الغروب.

– بعد قيامْ بأي عمل يوّد إحساسك بالراحة.

– بعد نوم عميق لم يسبقه سهر, وبعد وجبات خفيفة لاتسبب تخمة.

14- اسامة الجسمية والمحافظة عى الصحة:

– اعتن بنظافتك ونظافة امكان الذي تجلس فيه.

– اعتن بالتغذية الجيدة وحافظ عى الإفطار المبكر واختيار الوجبات الغذائية امتْامة. واعمل أن ابتعاد عن الإفطار يؤدي إلى فقدان 70% من المعومات في الحصةالأولى.

15– المذاكرة المنتظمة:

ترتيب الوقت + اختيار المكان المناسب + الصفاء الذهني = المذاكرة المنتظمة.

16– وزع الحفظ عى فترات زمنية: إذ إن التوزيع يقل من السأم والملل.

17– تعلم فن صناعة جداو ل المراجعة:

– المراجعة في أو ل العام الدراسي ذات أهمية كبرى.

– مراجعة مادتين أو ثالث عى الأكثر كل أسبوع تستْم

18– اعتمد عى أكثر من حاسة عند الحفظ:

فقداكدت الدراسات أن الإنسان يتذكر في نهاية الشهر 13% من المعلومات التي يتلقاها عن طريق السمع. و75% من المعلومات التي يتقاها عن طريق السمع والبصر. 95% من المعومات التي يتقاها عن طريق المشاركة في الحوار والممارسة والكتابة.

ذا حاو ل أن تشرك أكثر من حاسة عن الحفظ من خلا ل القيام بالآتي:

– ارسم صوراً تخطيطية موضوع وبذلك توسع مدى حاسة ابصر.

– لون بعض الرسوم بألوان مختلفة فتستغل خاصية الأوان في بصرك.

– ضع خطوطاً تحت الكلمات المهمة دون أن تفرط في ذلك.

– استخدم اورق واقلام في تسجيل ما حفظته.. فتكون بذلك قد أشركت يدك.

– استخدم اصوت مع الكتابة عند حفظْ.

19- تعلم مهارة التركيز:

– حدد نفسْ أهدافاً واضحة قابلة التحقيق.

– ا لاتنتظر حتى تشعر بالرغبة وامي إى استذْار فإن اتأجيل ص الزمان أو الوقت.

– امشِ مدة قصيرة.

– حفّز نفسك فهم أي فكرة خا وقت معين تضعه، ثم ْافئها إذا نجحت.

20- ثق بالله عز وجل: والثقة بالله هي مفتاح النجاح وتزداد ثقتك بالله:

1– بالتمسك بكتاب الله وسنة رسوله.

2– أداء العبادات.

3– تذكره دائماً في سر وجهر.

4– مراعاة حدود اه عند تعامْله مع نفسه وغير من الناس.
بتمنى اكون افدتكم

**منقول**




خليجية



خليجية



خليجية



شكرا ياقمر واصلى تميزك



التصنيفات
التربية والتعليم

» مرتكزات الحياة المدرسية «

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

]الحياة المدرسية مناخ وظيفي مندمج في مكونات العمل المدرسي، ينبغي التحكم فيه ضمانا لتوفير مناخ سليم وإيجابي، يساعد المتعلمين على التعلم واكتساب قيم و سلوكات بناءة. وتشكل هذه الحياة من مجموع العناصر الزمانية والمكانية والتنظيمية و العلائقية والتواصلية والثقافية والتنشيطية المكونة للخدمات التكوينية والتعليمية التي تقدمها المؤسسة للتلاميذ[/COLR]
=darkonge IFNTAbicspthmUSZE5حة المدرسية حياة اعتيادية يومية للمتعلين يعيشون أفرادا أو جماعات داخل نسق عام منظم، ويتمثل جوهر هذه الحياة المعيشة داخل الفضاءات المدرسية في الكيفية التي يحيون بها تجاربهم المدرسية، وإحساسهم الذاتي بواقع أجوائها النفسية والعاطفية.[/

يجب على المؤسسات أن تضمن احترام حقوق واجبات التلاميذ وممارستهم لها وفق مبادئ هذا النظام الذي يرتكز على الثوابت العامة التالية:
1-مبادئ العقيدة الإسلامية وقيمها الرامية إلى تكوين الفرد تكوينا يتصف بالاستقامة والصلاح ويتسم بالاعتدال والتسامح ويتوق إلى طلب العلم والمعرفة ويطمح إلى المزيد من الإبداع المطبوع بروح المبادرة الإيجابية والإنتاج النافع.
2-الالتحام بكيان المملكة المغربية العريق القائم على ثوابت ومقدسات يجليها الإيمان بالله وحب الوطن والتمسك بالملكية الدستورية.
3-المشاركة الإيجابية في الشأن العام والخاص والوعي بالواجبات والحقوق والتشبع بروح الحوار وقبول الاختلاف وتبني الممارسة الديمقراطية في ظل دولة الحق والقانون.
4-الوفاء للأصالة والتطلع الدائم للمعاصرة والتفاعل مع مقومات الهوية في انسجام وتكامل، وترسيخ الآليات والأنظمة التي تكرس حقوق الإنسان وتدعم كرامته.
5-جعل المتعلم في قلب الاهتمام والتفكير والفعل خلال العملية التربوية التكوينية حتى ينهض بوظائفه كاملة تجاه مجتمعه ودولته، ومن الثوابت تحدد حقوق المتعلم واجباته في علاقاته مع مختلف المتدخلين التربوين والإدارين بالمؤسسة.

[/COLOR]

>خليجية




م/ن

خليجية





خليجية



خليجية



التصنيفات
التربية والتعليم

أكبر و أصغر بيضة

خليجية

أكبر بيضة عثر عليها في الكرة الأرضية بيضة ديناصور تعود للملاين السنين قطرها 18

سنتميتر.. أما بالنسبة للعصور الحديثة،فكانت أكبر بيضة لطائر عملاق إسمه"إيبورنس"كان يعيش بجزيرة

مدغشقر وانقرض في القرن السابع عشر،وكان طول بيضته 35 سنتميتر ومحيطها 89 سنتميتر وبها تسعة

لترات من السؤال وزنها 12 كيلوجراماً.

خليجية

أما أصغر بيضات العالم فلطائر طنان في جزيرة جاماكيا..طولها1.05 سنتيمتر وقطرها 5.6 ملليمتر،تزن ثلث

الجرام(عشر وزن الطائر كامل النمو)وتفقس بعد حضانة تمتد من 15 إلى 20 يوماً.

خليجية
م/ن




يسلمو عالمعلومات المفيدة حبيبتي



سبحان الله مشكورة على المعلومة



يسلمو ع المعلومات المهمة



خليجية



التصنيفات
التربية والتعليم

0o0الأرقآأم الرُومآأنية0o0

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته,:D

خليجية

خليجية

خليجية

:0153:




خليجية



يسلموؤوؤوؤ ياعبقريه
حبيبة قلبى انتى



اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام نرمين 2022 خليجية
خليجية

الله يعافيكي يآا عمري شرفني توآأجدك الغآألي يالغلاىأ:)

خليجية




اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام اياد2 خليجية
يسلموؤوؤوؤ ياعبقريه
حبيبة قلبى انتى

فديتك أنا يآا عمري أنتي مشكورة كتير حبي عالمروؤور الرآأقي ~ الله يسلمك:)

خليجية




التصنيفات
التربية والتعليم

ستة حالات اساسية لامتحان ناجح

ستة حالات أساسية لامتحان ناجح ..

دخول الطالب إلى قاعة الامتحان : وهو مدرك تماما بأنه سيستخدم الوقت المخصص للامتحان بكامله دون تفريط بأي دقيقة منه.

استلام الطالب ورقة الامتحان : عند استلام الطالب الورقة الامتحانية عليه أن يبدأ بالبالبسملة , ثُمّ قراءة الأسئلة بكل دقة وتمعن مرورا بكل الأسئلة ، وهذه تساعد الطالب على بيان الأسئلة السهلة من الأسئلة الصعبة ، وتوزيع الوقت المناسب لكل منها ، وعلى الطالب أن يبدأ بالإجابة أولا عن الأسئلة السهلة ، وعليه أيضا أن لا يعطيها وقتا زائدا لا تحتاجه الإجابة بحيث يتم توفير الوقت للأسئلة الصعبة.

كتابة الأجوبة الامتحانية بخط جميل قدر الإمكان.

إذا نسي الطالب في بداية الامتحان كل شيء .. ماذا يفعل ..؟
مشكلة نسيان كل شيء في بداية الامتحان مشكلة واقعية تحدث باستمرار وينصح العديد من الخبراء في التربية الطلبة الذين يواجهون مثل هذه الحالات أن لا يقلقوا كثيرا ، فإن القلق الزائد من شأنه أن يسد خزائن الذاكرة ويمنع المعلومات من الخروج وبالتالي ضياع كل شيء ، لذلك ينصح الخبراء في مجال التربية وعلم النفس بأن يلجأ الطالب حين تواجهه مثل هذه الحالة إلى اتباع الخطوات التالية .

دع أوراقك الامتحانية جانبا.

ضع يديك أمام عينيك وتنفس بطء ثم بعمق عدة مرات ، تذكر عندها الخبرات السارة في حياتك ، أبعد عن ذهنك حينها أنك في قاعة امتحان.

إذا سمحت قوانين الامتحان فلا بأس من أن تطلب الخروج إلى المغاسل وتغسل يديك وجهك وتسترجع كل قواك.

عد إلى أوراقك الامتحانية وابدأ الإجابة عن السؤال الأكثر سهولة بالنسبة إليك ، ستجد أن المعلومات قد بدأت في الخروج من ذاكرتك وهكذا ستجد أنك بدات تنتقل من سؤال لآخر بمرونة وثقة.

إذا واجهت سؤالا صعبا لا تستسلم له ، بل عالجه بالطريقة التي تجدها مناسبة ، ركز في الأفكار التي يطرحها السؤال واربطها مع ما تتذكره من معلومات حتى لو كانت بسيطة .

لا تترك سؤالا إمتحانيا بلا إجابة
لذلك على الطالب أن يحتفظ قدر الإمكان بإجابته التي اختارها أول الأمر ، وعليه أيضا أن لا يصغي للإيحاءت التي تصدر من زملائه أو من أحد المراقبين الذي يحاول أن يغش هو نفسه ويخون الأمانة الموكلة إليه ويسرب معلومة إلى أحد الطلاب .

ومن الأهمية بالنسبة للطالب أن يخصص وقت 10/ دقائق على الأقل لمراجعة ورقته الامتحانية وتفحصها بهدوء ويستفيد الطالب من التفحص الأخير لإجاباته في التدقيق بكثير من الأمور ، قد يكون الطالب قد نسى سؤال لم يجب عليه أو كانت إجابته ناقصة ، أو أن إجابته على أحد الأسئلة لم تكن واضحة ودقيقة على النحو الكافي وتستلزم إضافة فكرة معينة تعطي للإجابة معنا وضوحا أكثر…الخ .

لذلك فعلى الطالب أن لا يغادر قاعة الامتحان حتى يتأكد من مراجعته لورقة إجابته ، ضمن الوقت المخصص للامتحان




خليجية




خليجية



خليجية



يسلمؤوؤوؤ حبيبتي~