التصنيفات
المراحل الجامعية

والله لو اموت مافتحت شبآك البآص

في أستاذ بالجامعة دخل الى وحدة من محاضراته وحب يختبر الطلاب بسؤال صعب ليضع للطالب علامة المادة ،
والنتيجة كانت كالتالي:-

طلب من احد الطلاب ان يقف . وسأله :

الاستاذ: انت وشلون تجي الصبح للكلية؟

الطالب: أنا اجي للكلية بسيارتي!

الاستاذ:حلو .. اذا سيارتك كانت خربانة وش تسوي؟؟

الطالب: اجي بالتاكسي!

الاستاذ: طيب افرض مالقيت تاكسي وش الي بتسويه؟؟؟

الطالب: اجي بالباص !

الاستاذ: جيد جدا!! وانت بالباص وصارت الدنيا حارة وش بتسوي؟؟؟

الطالب: افتح الشباك!!

الاستاذ: طيب جاوبني على هالسؤال:-
س: إذا كان الباص ماشي بسرعة 60 كم بالساعة احسب كمية الهواء الداخلة للباص ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

طبعاً الطالب ماعرف يجاوب على السؤال لان السؤال صعب فرسبه الاستاذ بالمادة

بعد انتهاء المحاضرة تجمع الطلاب بالساحة وصار حديث بينهم وفيه طالبة من شعبة ثانية سمعت السؤال وماعرفت الجواب !!
راحت للقاعة وجاهم نفس الاستاذ ودخل عليهم.
وحب الاستاذ يسألهم نفس السؤال :-

الاستاذ سأل نفس البنت الي كانت سامعه نفس السؤال

الاستاذ: وشلون تجين الصبح للجامعة؟

الطالبة: اجي بسيارتي!

الاستاذ: طيب اذا كانت سيارتك عطلانة وش تسوين ؟

الطالبة: ابوي يوصلني !

الاستاذ: افرضي سيارة ابوكي عطلانة وش بتسوين ؟

الطالبة: اتصل بوحدة من صديقاتي تجي تاخدني !

الاستاذ: طيب وإذا صديقاتك ما يقدرون يجون ياخذونك لأنهم كلهم مش فاضين وش بتسوين؟؟؟

الطالبة: اجي بالتاكسي !

الاستاذ: افرضي انه ما لقيتي تاكسي وش بتسوين؟؟

الطالبة: اجي بالباص!!!

الاستاذ: عظيم جدا, بتجين بالباص !!!

اذا انتي بالباص وصار الجو حار وش بتسوين؟؟؟؟؟؟

الطالبة: افصخ الجاكيت !!!!

الاستاذ: طيب صار الجو أكثر حرارة وش بتسوين ؟؟؟؟

الطالبة: بفتح زرار القميص !!!!!

الاستاذ: طيب صارت الدنيا احر اكثر و اكثر وش بتسوين؟؟

الطالبة: افصخ قميصي !!!!!!!!!!!!

الاستاذ:طيب إذا صار الحر مثل جهنم وش بتسوين؟؟؟

الطالبة: افصخ تنورتي !!!!!!!!!!!!

الاستاذ: طيب إذا وصلتي لمرحلة انه من كثر الحر صار العرق ينزل منك بدرجة كبيرة وما عاد تقدرين تتحملين وش بتسوين؟؟؟؟

الطالبه :

اسمع ياستاذ .. والله لو أموت مافتحت شباك الباص ..!!




هههههههههههههههههههههههههههههه ههههههههههههههه
هههههههههههههههههههههههههههههه هه
هههههههههههههههههه
هههههههه
حلوه ياعسل



ه ه ه ه ه مره حلوه ويسلمو على الموضوع



مشكورين على المرور



ههههههه
كذا والله انها ذكيه



التصنيفات
المراحل الجامعية

دروس الكيمياء notion de thermochimie

خليجية

__
الدرس مخصص لجميع الطلبة في المجالات التالية
الفيزياء و الكيمياء و غيرها

للتحميل إضغط
خليجية

المرفقآت ..
دروس




م/ن



التصنيفات
المراحل الجامعية

ضروري اليوم

اولا سلام .. ثانيا كيفكم اخبارك بنات..
بنات ابي رايكم .. انا ان شاء الله بدرس بالجامعه وسجلت كل شي ع النت وبقي التخصصات
وابي رايكم في تخصص الخدمه الاجتماعيه وش رايكم فيها وكيف سهله دراستها والا صعبه
بالله عليكم بنات تردوا علي لانو اليوم اخر يوم في اختيار التخصصات بليييييز بنات عاااد اول مره اطلب منكم طلب وان شاء الله ماتردووني وراح ادعيلكم من قبلي
وشكـــــــــرا



بنات وينكم ؟؟ ابي رأيكم طيب خلاص زعلت



للأسف ماعندي خبره



ول انا لسا ما دخلت جامعة بس حاب اساعدك دوري على النت وشوفي



مشكورين يعطيـكــــــــ العاافيه ــــــــــــم…



التصنيفات
المراحل الجامعية

استفسار لبنات الجامعه مهم

:0154:السلام عليكمايش رايكم في جامعة الامام الدورة التاهيلية وايش افضل تخصص فيها
واللي تدرس في هالجامعة ياليت تعطينا نبذة عنها.
وشكرا



موفقة حبيبتي 000 ان شآء الله طآلبآت الجآمعة يفيدونك



مشكورة حبيبتي



موفقه ان شالله



سبحان الله وبحمده سبحان الله العضيم



التصنيفات
المراحل الجامعية

عاوزة فكره جديده

:icon_arrow::icon_arrow:السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
انا طالبة ف كلية اداب قسم اعلام تخصص علاقات عامة واعلان وانا اخر سنة ومطلوب منى ف مشروع التخرج فكره منتج جديد غير موجود بالاسواق وارجو المساعدة الى عنده اي فكره جديدة يقولهالى يعنى منتجات غذائية مثلا شيبسى _ شوكلاته زي كده بس يكون فيه حاجة مبتكرة ومش معمول زيه قيل كدة بليز ساعدونى



موفقه
حبيبتى راح يفيدوكى



موفقة حبيبتي



موفقة بأذن الله



موفقة

يعطيكي العافية

تقبلي ودي ومروري




التصنيفات
المراحل الجامعية

دروس لكليات الصيدلة والتمريض في العلوم الصيدلانية لمن تريد التقوية

السلام عليكم انا استاذة في العلوم الصيدلانية لمن تريد التقوية في هذه العلوم من طالبات الصيدلة والعلوم بالمملكة تتصل بي على هذا الرقم –وانا اعيش في الخبرر في المملكة وشكرررررا بنااات :11_1_120[1]:



موفقة
بس ممنوع وضع ارقام التيلفونات
التواصل عن طريق الخاص
ينقل للقسم الانسب



شكرررا ليكي بس كيف اروح للخاص او كيف يتواصل معي من يريدني وشكرررا



اذن من تريد التواصل معي ترسل لي على الخاص بنااااات وشكررررررا



التصنيفات
المراحل الجامعية

دروس Astuces sous Visual Basic Automatique et Info Industrielle

__
الدرس مخصص لجميع الطلبة في المجالات التالية
و الشعب التقنية

و غيرها من التخصصات التي تدرس هذه الدروس
للتحميل إضغط
خليجية

http://www.stielec.ac-aix-marseille…./astucesvb.htm

يتوفر الرابط على عديد الروابط الخاصه بالدروس
يمكنك تحميلها تباعا

المرفقآت ..
دروس




م/ن



التصنيفات
المراحل الجامعية

دروس بيولوجيا . Introduction à la Biologie Végétale

Si la reproduction sexuée suppose la formation de gamètes des deux sexes, elle exige en outre la compatibilité : les gamètes mâles et femelles doivent avoir le pouvoir de s’unir.

I La différenciation sexuelle.

Elle est génotypique ; si à la méiose, une ségrégation est responsable de la formation en nombre égal de deux catégories de méiospores, on a alors 50% de mâles et 50% de femelles.

A contrario, s’il n’y a pas de ségrégation sexuelle méiotique, la manifestation de la sexualité sera beaucoup plus tardive et seulement d’ordre phénotypique. Cette différenciation s’établit sous l’influence de facteurs internes et externes. Ces deux possibilités se rencontrent chez les algues et chez les mycètes.

Cette présentation du déterminisme de la sexualité est simplifiée car il ne tient pas compte du phénomène de sexualité relative.

On a 4 types de gènes : masculinisant fort, masculinisant faible, féminisant et neutre, qui sont responsables de 4 catégories de thalles : Mâle fort, mâle faible, femelle forte, femelle faible. Si un gamète mâle faible se comporte comme un mâle avec les gamètes femelles (forte et faible), il peut se comporter comme un gamète femelle avec un mâle fort.

Quand les gamètes mâles et femelles arrivent à maturité en même temps sur un même thalle, celui-ci appartient à une espèce monoïque, ce qui n’implique pas forcément de reproduction monoïque (autofertilité ou autostérilité).

Si l’on a plusieurs thalles, on observe une interfertilité ou une interstérilité selon les cas. Pour les dioïques, le voisinage d’un thalle mâle et d’un thalle femelle mature, n’est pas suffisant pour qu’il y ait fécondation (il y a stérilité ou fertilité).

II Homothallisme et hétérothallisme.

A Homothallisme.

S’il y a incompatibilité, il existe, dans une espèce homothallique des thalles génétiquement différents.

Si l’espèce est monoïque, chaque thalle est autofertile mais l’interfertilité est possible avec les autres thalles.

Si l’espèce est dioïque, il faut deux thalles différents. Dans ce cas, tous les thalles mâles et femelles sont interfertiles.

Dans le cas des homothalliques, la recombinaison génétique est, sauf mutation, pratiquement nulle ou très faible pour les espèces monoïques. Si, chez des monoïques, les gamétocystes des deux sexes ne parviennent pas à maturité en même temps, l’autofertilité n’est plus que théorique, et l’interfertilité autorise dans ce cas, une certaine recombinaison génétique.

L’homothallisme se rencontre chez les algues et les mycètes. Toutefois les mycètes présentent plus souvent l’hétérothallisme.

B L’hétérothallisme.

On a un ou deux couples d’allèles qui sont responsables de la compatibilité et qui sont séparés pendant la méiose. Ce phénomène entraîne l’existence de deux catégories de thalles chez les monoïques (on parle d’hétérothallisme bipolaire)

Ces mêmes couples d’allèles entraînent l’existence de 4 catégories de thalles chez les dioïques (on parle d’hétérothallisme tétrapolaire).

1 Hétérothallisme bipolaire.

Une espèce monoïque est représentée par deux sortes de thalles. Les uns donnent le type conjugal plus (+), les autres donnent le type conjugal moins (-). La fécondation ne peut se faire qu’entre gamètes complémentaires + et -. L’autostérilité est donc obligatoire.

2 Hétérothallisme tétrapolaire.

Chez les dioïques, on a quatre catégories de thalles : les mâles +, les mâles -, les femelles +, les femelles -. L’interfertilité n’est réalisée qu’entre thalles de sexe et de type conjugaux différents. Si l’hétérothallisme tétrapolaire donne quatre types de thalles (A1B1, A1B2, A2B1, A2B2), on a interstérilité quand les thalles ne sont pas entièrement complémentaires et infertilités quand ils le sont.

La fécondation unie toujours les 4 allèles différents.




شكراااا اختي على الطرح



شككٍٍٍرآأ حبيبتي ~،؛



التصنيفات
المراحل الجامعية

تكفون الي تعرف لاتبخل علي!!!!!!!

مرحبا اخواتي لو سمحتوا أختى دخلت الجامعه ورسبت مرتين وتم طوي القيد ………………..

ونتهى فك القيد بعد مرورسنتين الحين تبي ترجع تكمل- وهي متخرجها من الثانويه قبل يطلع امتحان القدرات والقياس يعني قبل 4سنوات………….

وش الطريقه علشان ترجع ؟وتبي تغير التخص؟

اله يوفقكم دنيا وأخره ردو بسراع وقت




اله يكتب لها الخير
وترجع تدرس
ماعندي فكره روحي



ولا انا المفروض تروح تسالهم
بالتوفيق



حبيبتي اسمعي خليها تراجعهم في الجامعه او على النت اوكي بالتوفيق ياقلبي وعلى فكره اذا بترجع قبل يوم التسجيل من شان تعرف الشروط0



اله يكون فعونك
ماعرف عنها شي اتمنى تحصلي احد يفيدك



التصنيفات
المراحل الجامعية

هل اختار جامعة أم مجال عمل؟

اختيار الدراسة:

– إن طلبة الثانوية العامة بعد النجاح مطلوب منهم أن يسجلوا رغباتهم للالتحاق بالجامعة, وفي كثير من

الأحيان يصابون بحالة من الذبذبة والتردد في الاختيار "هل اختار الطب أم إدارة أعمال … هل التحق بكلية الزراعة أم هندسة اتصالات … لا … لا أنا سأدخل سياحة وفنادق …"لماذا هذا التذبذب … والتردد وعدم تحديد ما يريد لأنه ببساطة شديدة عند الانتهاء من الثانوية العامة فئة قليلة من هذه الطلبة هي التي تحدد ماذا تريد أن تكون في المستقبل وما هو مجال العمل الذي تريده … وقد تستكمل مستطرداً: "وما هي الجامعة أو بكلمة أكثر تحديداً الكلية التي ستوصلني إلى هذا المجال من

العمل، وهل يتناسب هذا مع تكويني

الشخصي والعقلي".

عند تحديد الاختبارات يجب أن تتحرر من الفكر السائد أن المجموع العالي يعني دخول الطب أو الهندسة أو آداب أو حقوق ولكن يجب أن يكون الفكر بأفق واسع- هل أريد أن أكون طبيب أم محامي أم محاسب أم أرغب أن أعمل في مجال الأدوية.
وعلى الطالب أن يسعى لمعرفة حقيقة العمل الذي سيقوم به إذا اختار هذا المجال ولا يحكم على المظاهر الخارجية فلا يحكم على السفير مثلاً فيقول "أريد أن أكون سفيراً فالتحق بالخارجية" وإنما عليه أن يعرف ما هي المراحل الوظيفية التي مر بها السفير حتى وصل إلى هذا المنصب و ما هي طبيعة العمل في كل مرحلة و هل هذا العمل مناسب لإمكاناتي الشخصية. فلا يختار إنسان خجول العمل في مجال العلاقات العامة لأنه سيصاب بكثير من المصاعب والمشاكل في التعامل مع النوعيات المختلفة من الناس، ولكن في مجال البرمجيات من الممكن أن يكون ناجحاً ومعروفاً أكثر.

وفى نفس الوقت لا نستطيع أن ننكر أننا جميعاً ندرس ونتحمل دوامة الامتحانات حتى نعمل في مجال مطلوب في سوق العمل، فلا أحد منا يريد أن يحصل علي شهادة في مهنة لا يوجد عليها طلب في السوق باللغة الدارجة.
ولذا على الطالب في مرحلة الاختيار أن يدرس اختياراته ويتعمق في أسبابها حتى يتسنى له مجال عمل له مقومات نجاح عالية. عليه أن يكون رأيه الخاص ولا يتأثر بالغير أو بالمظاهر الخارجية التي يراها على الآخرين.




مشكووورة حبيبتي..




مشكوره ام حبيبه



قمر وربي أمر

نورتى الموضوع ياقمرر




مونيا الاحلام

نورتى الموضوع ياقمرر