التصنيفات
منوعات

سلوكيات وصفات المعلم الممتاز :]|


السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

إن المعلم يحظى في فكرنا التربوي الإسلامي بمنزلةٍ رفيعةٍ، ومكانةٍ ساميةٍ جعلت منه وريثاً شرعياً للأنبياء ( عليهم السلام ) في أداء رسالتهم الخالدة المتمثلة في هداية الناس وتعليمهم و إخراجهم من الظلمات إلى النور ونشير إلى كثيرٍ من النصوص و الشواهد التي تُنوه بفضل المعلم ؛ و تُشير إلى كثيرٍ من صفاته و خصائصه التي تُميزه عن غيره ، وتُكسبه هويته الإسلامية المتميزة .
ومن أبرز هذه الصفات و الخصائص ما يُمكن أن نسميه ( الصفات الخُلُقية و السُلوكية ) التي نُجملها في ما يلي:
1) أن يكون المعلم مُخلصاً في قوله و عمله و نيته : و معنى ذلك ألا يقصد المعلم بعلمه و عمله غير وجه الله سبحانه، طاعةً له و تقرباً إليه . كما يستلزم الإخلاص أن يبذل المعلم قُصارى جهده في الإحاطة بمختلف الجوانب التربوية و التعليمية التي تجعل منه معلماً ناجحاً، متصفاً بالإخلاص في السر و العلن.
2) أن يكون متواضعاً لله عز وجل ؛ متذللاً له سبحانه و تعالى فلا يُصيبه الكبر ولا يستبد به العُجب لما أوتي من العلم ؛ فإن من تواضع لله رفعه ؛ ولأن المعلم متى تحلى بالتواضع وقف عند حده ، وأنصف غيره ، وعرف له حقه ، ولم يتطاول على الناس بالباطل .
3) أن يكون آمراً بالمعروف ناهياً عن المنكر ، متصفاً بالعقل و الروية ، و حُسن التصرف، و الحكمة في أمره ونهيه ؛ لأن ذلك كله نابعٌ من حرصه على حب الخير للناس ، و حرصه على دعوتهم إلى الخير و الصلاح.
4) أن يكون حسن المظهر جميل الهيئة ؛ إذ إن لشخصية المعلم و هيئته تأثيراً بالغ الأهمية في سلوك
الطلاب و تصرفاتهم الحالية و المستقبلية . ثم لأن العناية بالملبس وأناقته دونما سرفٍ ولا مخيلةٍ مطلبٌ هام للمعل حتى ترتاح لرؤيته العيون ؛ وتسعد به النفوس ، ويتأثر به الطلاب في هذا الشأن.
5) أن يكون صابراً على معاناة مهنة التعليم و مشاقها ؛قادراً على مواجهة مشكلات الطلاب و معالجتها بحكمةٍ و روية ؛ دونما غضبٍ ، أو انفعالٍ ، أو نحو ذلك.
6) أن يكون مُحباً لطلابه مُشفقاً عليهم ، مُتفقداً لهم في مختلف أحوالهم ، مشاركاً لهم في حل مشكلاتهم حتى تنشأ علاقة قوية وثيقة بينه و بينهم ؛ تقوم على الأخوة و الحب في الله تعالى.
7) أن يكون عادلاً بين طلابه ؛ متعاملاً معهم بطريقةٍ واحدةٍ يستوي فيها الجميع ؛ فلا فرق عنده بين غنيٍ و فقير ، ولا قريبٍ ولا غريب ، ولا أبيض ولا أسود . ثم لأن العدالة صفةٌ لازمةٌ ينبغي للمعل أن يتحلى بها و أن يمارسها مع جميع طلابه ؛ فيعُطي كل طالب من طلابه حقه من الاهتمام ، والعناية ، والدرجات ، ونحو ذلك دونما ميلٍ أو محاباةٍ أو مجاملةٍ لطالبٍ على حساب الآخر.
وختاماً؛ فإن خلاصة الصفات الأخلاقية و السلوكية السابقة يمكن أن تجتمع في ضرورة أن يكون المعلم قدوةً حسنةً في قوله و عمله ؛ و سره و علنه ؛ و أمره و نهيه ؛ و جميع شأنه لأن القدوة الحسنة هي جماع الصفات الأخلاقية و السلوكية اللازمة للمعل ؛ وخير ما ينبغي أن يتحلى به من سمات و صفات ؛ ثم لأن طلابه يعدونه المثل الأعلى لهم فهم يقلدونه ويتأثرون به في كل صغيرةٍ و كبيرةٍ من حيث يشعرون أو لا يشعرون ؛ فكان واجباً عليه أن يكون قدوةً حسنةً في إخلاصه وتواضعه ، وأمره بالمعروف ونهيه عن المنكر ، وقدوةً حسنةً في حُسن مظهره ، وصبره على طلابه ، وحبه لهم ، وشفقته عليهم ، و عدله بينهم .

وفق الله الجميع لما فيه الخير و السداد ، و الهداية و الرشاد ..




م/ن



مشكورة



العفو يالغلأإآأ~منؤوؤرة



خليجية



التصنيفات
قصص و روايات

اذكى غبي طفل يرد على المعلم فينجح روعة

السلام عليكم ورحمة الله

ما اطول عليكم هاذي القصه

هذا ولد غبي بالدراسه وما يفهم قاله الاستاذ انت بتسقط وما راح انجحك الا اذا جبتلي تراب الجنه

قام الولد وقاله يعني ماراح انجح الا بتراب الجنه الاستاذ هههههههههه هذا اذا جبته

ليوم الثاني جا الطالب ومعه تراب
وعطاه المعلم
المعلم قال وش ذا
الطالب هذا تراب الجنه
المعلم قل والله بس
الطالب والله العضيم
انا جبت تراب وخليت امي توطا عليه وجبته لك
مو يقولون الجنه تحت اقام الامهات
المعلم عيونه طايره
ايه صادق الجنه تحت اقدام الامهات لكنك تبي تنجح
وبالفعل نجح الطالب




رووووووووووعه بصرااحه .. عجيييب الياهل هههههههههه



hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh hhhh



ههههههههههه حلوة
يسلموا ابار



merci



التصنيفات
التربية والتعليم

بصائر في القراءة والتعلم والتعليم والمعلم


* التزام بالتطوير :
« إن إصلاح التعليم لا يتم عن طريق طفرات تحديثية , وإنما عن طريق الالتزام الدائم بالتطوير والارتقاء » .
* القصّ البارع :
« إن المعلم البارع يستطيع من خلال السرد القصصي زرع الأفكار والأحاسيس النبيلة في نفوس الطلاب ونقد الصور السيئة في الحياة العامة وتفتيح أذهان الطلاب على بعض الأهداف المستقبلية العظيمة » .
* تطوير الحس النقدي :
« ليست مهمة المدرسة تقديم المعلومات فحسب , وإنما المساعدة على تطوير الحس الاجتماعي والنقدي لدى طلابها أيضاً .. وإنما يتأتى لها ذلك إذا جعلت من قاعاتها منصات لمناقشه أنواع التصدع بين المبادئ وأشكال السلوك اليومي داخل المدرسة وخارجها » .
* تحميل المسؤولية :
« لن تستطيع مؤسساتنا التعليمية كسر القواعد التعليمية الرتيبة والقيام بأشياء فذة إلا إذا كفت عن تلقين المعلومات وصارت إلى تكليف الطالب بالرجوع إلى المصادر والموسوعات وتقديم الحوارات والملخصات حول الكتب الجديدة ».
* شجّع على التساؤل :
« يمكن للتعليم أن يحفز الطاقات العقلية الهاجعة إذا ختمنا أفكارنا وأطروحاتنا بنهايات مفتوحة , تشجع على التساؤل,وتترك مجالاً لاحتمال الخطأ , لكننا قلما نفعل هذا لأن معظم المدرسين قد عزموا أمرهم على أن يصبوا كل جهودهم في شرح ما في الكتب المدرسية وإقناع الطلاب به » .
* في وجه القيد :
« يعانى معظم المسلمين من القهر وانكسار الإرادة , ونأمل من المدارس ألا تزيد الطين بله , وأن تترك دائما أمام طلابها مساحات للتنوع الشخصي والسلوكي في إطار الالتزام الشرعي والآداب المرعية , حيث لا حاجة بالناس الآن إلى قيود جديدة » .
* تعليم حواري :
« إن ما يسمعه الطالب في سياق حواري مع أستاذه أهم بكثير من المعلومات الجامدة التي يطلع عليها في كتاب , وذلك لان الحوار ينطوي دائما على أمكانيه الشرح الإضافي وعلى إمكانية الاعتراض على ما يقال وإمكانية التعديل فيه » .
* الاستثمار الأنجح :
« من شروط تجديد النماذج التعليمية الموجودة الآن أن ننظر إلى التعليم على انه أفضل حقل لاستثمار الأوقات والجهود والأموال » .
* وسيله تفكيك :
« من الأهداف الأساسية للتعليم المساعدة على إيجاد وحده ثقافيه بين الطلاب ودمجهم في المجتمع » .
* جدد بضاعتك :
« معلومات المعلم هي البضاعة التي يصدرها لطلابه ، وكما أن البضائع تتقادم بنزول طرازات جديدة منها إلى الأسواق فإن معلومات المعلم تصبح غير ذات معنى إذا لم يقم بتجديدها على نحو مستمر .
الطلاب يستهلكون ما لدى المعلم من معارف وأفكار , كما يستهلكون الطعام والشراب , ولذا فإنهم دائمون ينتظرون منه الجديد المفيد » .



* النظر إلى الأجمل
« علينا أن نتساءل : ما الذي نستفيده من وراء نظرنا إلى أسوأ ما في الطلاب , ثم تعاملنا معهم على أساسه ؟ إن نظرنا إليهم باستخفاف يجعلهم يتجهون إلى أن يكونوا أشخاصاً لا يستحقون الاحترام , على حين أن نظرنا إلى أجمل مالديهم يشكل لهم حافزاً قوياً على السمو والتحسن » .
* أكثر من الأمثلة :
« قد لا تتبدى المهارة التعليمية التي يمتلكها المعلم في شيء كقدرته على سوق الأمثلة المتعددة على المعاني الصعبة والمسائل المعقدة » .
* لا تكون السلطة مصدر احترام :
« الوضعية الصحيحة هي الوضعية التي يكون فيها احترام المعلم مصدر سلطاته , وليست الوضعية التي تكون فيها سلطته مصدر احترامه » .
* خسارة اجتماعية :
« المعلم الذي يخفق في الحصول على الحد الأدنى من المعرفة التي يحتاجها في عمله لا يفقد جزءاً من لياقته المهنية فحسب , وإنما يفقد جزءاً من لياقته الاجتماعية أيضاً , حيث مئات العيون التي نراقب أداءه , وتنقل انطباعاتها إلى المجتمع » .
* استخدم الطرفة :
« حين يضحك الطلاب مع معلمهم بسبب طرفه يسوقها المعلم أو احد الطلاب , فإنهم يشعرون بزوال الفوارق الاجتماعية , ويغرقون في مشاعر الزمالة والمساواة , وكأن الطرفة تحول كل من في قاعه الدرس إلى عناصر كيميائية جمعتها خلطة واحدة , فأخذت تتفاعل على نحو مدهش وعجيب » .
* أبقهم في فلكك :
« لا يستطيع معلم ناجح أن يبقي الطلاب في فلك تأثيره فترة طويلة من الدرس دون أن يستخدم الملحة والطرفة حيث إن متابعه شخص يسرد المعلومات تعد مضجره ومملة » .
* كن كريماً :
« إننا بسبب التشجيع لا نخسر أي شيء , لكننا نقدم خدمة عظيمة لمن هم في أمس الحاجة إليها » .

منقول




رووووووووووووووووعة

يسلمووووووووووووو

يااااقمر
000000000
ومشكوووورة على مجهودك الرااائع000000000







مشكووورة حبيبتي..




التصنيفات
التربية والتعليم

كيف تكسبون ود المعلم واحترامه ؟ //

المعلم إنسان درس وتعلم وتخصص في مجال معرفي وعلمي معين بحيث أصبح مؤهلاً للوقوف أمام الطلبة داخل الفصل لينقل إليهم ثمرة علمه وحصيلة خبرته من علم نافع ولا يخفى على أحد أن من أهداف المدرسة أيضا تهذيب سلوك الطالب أو الطالبه والحديث هنا للاثنين وحثه على الأخذ بمكارم الأخلاق ليكون عضواً صالحاً في أسرته وفرداً ذا قيمة في المجتمع والوطن، لذا ينبغي على الطالب أن يكن الاحترام والتقدير لكل معلمي مدرسته الصغير منهم قبل الكبير وفيما يلي بعض النصائح للطلبة من الجنسين الأعزاء في كيفية التعامل مع المعلم بما يجعل الطلاب قدوة صالحة وأسوة حسنة بين أقرانهم:
* احرصي على مخاطبة معلمتك بكلمة أستاذة داخل المدرسة وخارجها، ولاتفعلي مثل بعض الطالبات حينما تسألهم أحدى زميلاتهم "من عندنا الحصة التالية؟" فتأتي الإجابات بـ" حقة الكيمياء .. بتاعة الفيزياء.." وغيرها من الكلمات التي تحمل في طياتها السخرية

* عند ولوج المعلمة الفصل ينبغي أن تكوني جالسه على مقعدك باعتدال مهيئه نفسك للدرس.

* الانتباه والإصغاء لما تقوله المعلمة في الدرس

* تقدر المعلمة بشكل جيد الطالبة المتجاوبة معها أثناء الدرس لحظة بلحظة

* الاستئذان من أهم سمات الاحترام بين المعلمة والطالبة، فحينما تريدي أمرا ما أو تريدي أن تسألي عن شيء فعليكي برفع يدكي قبل الكلام، على أن لا يكون ذلك أثناء شرح فقرة في الدرس، وإنما تنتظري حتى تفرغ المعلمة من النقطة التي هي بصددها

* لا ترفعي نبرة صوتك كثيراً عند مخاطبة معلمتك، بل تكلمي بصوت مسموع وبأسلوب لبق

* ابتسمي بلطف في وجه معلمتك أثناء المرور لديها وإلقاء السلام عليها

* لاتحبذ المعلمة الطالبة الثرثارة، فاحرصي على ألا تكوني كذلك

* حاولي أن تكوني نشيطه ومتفاعله ثناء الدرس لأن المعلمة تنزعج من الطالبة الخاملة العديمة المشاركة

* احذري أن تنشغلي بشيء أو امر ما خلال الدرس

* لاتحبذ المعلمة الطالبة كثيرة الغياب أو كثيرة الاستئذان دون مبرر

* عاملي زميلاتك باحترام داخل وخارج الفصل حتى تكسبي احترام زميلاتك ومعلماتك

* اهتمي بنظافتك الشخصية واحرصي على ان يكون هندامكي نظيفاً ومرتباً

* طرح الاسئلة الذكية والمهمة أسلوب مهم للفت نظر المعلمة إليك

* لا تفكري أو تحاولي الغش فهي صفة تبعدك عن الاحترام

* المصارحة والمكاشفة مع معلمتك دليل على الثقة والمحبة المتبادلة بين المعلمة والطالبة

* إياكي والخروج من الفصل في حال تأخر المعلمة لسبب ما، وينبغي عليك الانتظارفي فصلك وعلى مقعدك حتى تأتي من تسمح لكي بالانصراف او حضور المعلمة البديلة

* الاعتراف في حال بدر منك خطأ، والعمل على تصحيحه وعدم العودة إليه




خليجية



منؤوؤورة حوبي



التصنيفات
قصص الأطفال

قصة صادق والمعلم قصص اطفال فلاش مرئية مسموعة قصة للاطفال

صادق و المعلم قصص فلاش قصص اطفال قصة الافطار قصص فلاش للاطفال تحميل قصص اطفال تعليمية مرئية و مسموعة قصص بدون موسيقى اسلامية قصة فلاش صادق و المعلم

http://rafed.net/child/sadiq/adad5/moallem/moallem.swf




:0136::0136::0136::0136::0136:
:0136::0136::0136:
:0136:
:428:




خليجية



مشكـــــــــــــــــوره يالغلا
الله يعطيك العافيه



مشكورة نوف على القصة



التصنيفات
التربية والتعليم

إذاعة مدرسية عن المعلم

يعد المعلم حجر الزاوية في العملية التعليمية ، فإذا كنا نعتبر الطالب في التربية الحديثة هو محور العملية التعليمية ، فإن المعلم الناجح هو الذي يدير دفة هذه العملية بالطرق المناسبة التي تحقق الأهداف المخط لها.
ولا أحد ينكر فضل المعلم ليس فقط في تربية عقل الإنسان ، وإنما إخراج كل ما في هذا العقل من إبداعات وابتكارات لكى تكون بمثابة مساهمة في إحداث التغير الذي يؤدي إلى تقدم المجتمع وتطوره.
تكريم الإسلام للمعل :
لقد بين الإسلام منذ أكثر من أربعة عشر قرناً أهمية العلم و القاثمين عليه في حياة البشر ، فنجد أول آية نزل بها الوحي أمر الله نبيه محمد e بالقراءة.
إذ يقول جل من قائل) اقرأ باسم ربك الذي خلق* خلق الإنسان من علق* اقرأ وربك الأكرم* الذي علم بالقلم * علم الإنسان ما لم يعلم(.
كما قرن الله سبحانه وتعالى العلماء به وبملائكته في شهادة التوحيد و هذا أسمى ما يمكن أن يصل إليه تكريم العلماء و رفع مكانتهم حيث قال تعالى في محكم تنزيله )شهد الله أنه لا إله إلا هو و الملائكة و أولوا العلم قائماً بالقسط لا إله إلا هو العزيز الحكيم( وقال تعالى )يرفع الله الذين آمنوا منكم و الذين أوتوا العلم درجات(.و قال تعالى) إنما يخشى الله من عباده العلماء (.
وقد امتثل الرسول e لأمر ربه فكان أول معلم في الإسلام و وصف نفسه بأنه معلم حيث قال (( إنما بعثت معلماً )). وقد أشاد الرسول eبالعلماء و بين مكانتهم و عظم أجرهم عند الله حيث قال e: (( خيركم من تعلم القرآن وعلمه )).
كما يقول أيضاً e: (( إنه ليستغفر للعالم من في السموات و من في الأرض حتى الحيتان في البحر )). و يقول أيضاً e: (( من علم علماً فله أجره ، وأجر من عمل به لا ينقص من أجر العامل شيئاً)).

أهم الأدوار التي يقوم بها المعلم :
يتفق المربون وقادة الفكر والعلماء على أن المعلم هو العنصر الأساسي الذي بدونه لا يمكن لأي نظام تربوي أن يؤدي دوره على الوجه الأكمل فالمعلم هو العنصر الفعال في العملية التعليمية ، فبإخلاصه و مدى فاعليته واستعداده إلى المزيد من النمو في مهنته ، وبقدرته على الخلق والإبداع و برغبته في التطور والتجدد يستطيع أن يحقق لأي نظام تربوي ما يخط له من أهداف وغايات .
ولا تقتصر أدوار المعلم ومسؤولياته على توصيل المعلومات المقرة في المناهج للطلاب ومطالبتهم باستذكارها و استرجاعها للنجاح في الاختبارات بل إنها تمتد إلى بناء شخصية الطلاب و تنميتها على أس علمية سليمة.
وتشجيعهم على التعلم النافع لهم ولمجتمعهم ،إلى بث جانب أهمية الوعي بالتقدم التكنولوجي والعلمي في التطور الاجتماعي والاقتصادي في المجتمع الذي يعيش فيه




خليجية



الله شكلي بخذها حق الاذاعه اذا تسمحيلي طبعا



خليجية



مشكورة



التصنيفات
منوعات

[مهام ودور المعلم في إدارة الصف.]


السلام عليكم ورحمةالله تعالى وبركاته من بين أدوار المعلم في إدارة الصف:

1- توضيح الأهداف التعليمية للطلاب.

2- تحديد الأدوار التي يتحملها الطلاب في سبيل بلوغ الأهداف التعليمية

3- توزيع مسؤوليات إدارة الصف على الطلاب جميعاً ويحرص على مشاركة الطلاب
في تحمل المسؤوليات.

4- التعرف على حاجات الطلاب ومشكلاتهم , ويسعى إلى مساعدتهم على
مواجهتها.

5- تنظيم العلاقات الاجتماعية بين الطلاب , وتنمية الثقة والاحترام
المتبادل بينهم.

6- توضيح للطلاب النتائج المباشرة والبعيدة من وراء تحقيق الأهداف التعليمية.

7 – إثارة دهشة الطلاب وحب استطلاعهم من خلال أسئلة تدفعهم إلى الانتباه
مثل : ”ماذا يحدث لو أن الشمس لم تظهر طوال العام؟“ أو ” لماذا لا تطير
الدجاجة مثل العصفور ؟ علماً بأن للدجاة جناحين أكبر من جناح
العصفور.“

9- يستخدم أساليب التعزيز الايجابي بأشكالها المختلفة.

10- لجأ إلى تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة وفق متطلبات الموقف التعليمي.

11- ستخدم استراتيجيات تعليمية متنوعة ولا يعتمد على أسلوبا أو نمطاً
تعليمياً محدداً.

12- ستخدم أساليب التفاعل الصفي التي تشجع مشاركة الطلاب وأن يغير وينوع في وسائل

13- والتفاعل سواء في الوسائل اللغوية أم غير اللغوية وأن يغير نغمات
صوته تبعاً لطبيعة الموقف التعليمي.

14- عتمد في تعامله مع تلاميذه على أساليب الإدارة الديمقراطية مثل
العدل والتسامح والتشاور وتشجع أساليب النقد البناء واحترام الآراء.

15- نوع في الوسائل الحسية للإدراك فيما يختص بالسمع واللمس والبصر.

16- جنب الطلاب العوامل التي تؤدي إلى السلوك الفوضوي .

17- عالج حالات الفوضى وانعدام النظام بسرعة وحزم شريطة أن يحافظ على
اتزانه الانفعالي.





منقول



خليجية



منؤوؤورة يآأ عسل ~°}



خليجية




التصنيفات
المواضيع المتشابهة للاقسام العامة

سآل المعلم تلميذه مآذآ يعمل وآلدك شوفوا الأجابه

المعلم و التلميذ

سآل المعلم تلميذه: مآذآ يعمل وآلدك ؟

صمتّ التلميذ ولم يُجب .
فسآله المعلم مرةً أُخرى: مآذآ يعمل وآلدك يآفلآن ؟
فآكتفى التلميذ بالصمت ولم يجب !
صرخ المعلم في وجهه آمآم التلآميذ
وقآل : يآغبي الا تعرف مآذآ يعمل وآلدك ؟!
رفع التلميذ رآسه وقآل: بلــى !
إنه نآئم في قبره
.
آحيآناً نتسرع في كلِمآتنآ ونجرح من امامنا …..
فلا تتسرع بالكلام
هناك دائما ً 4 أشياء لا يمكن إصلاحها :

لا يمكنك استرجاع الحجر بعد إلقائه
لا يمكنك استرجاع الكلمات بعد نطقها
لا يمكن استرجاع الفرصة بعد ضياعها
لا يمكن استرجاع الشباب أو الوقت بعد أن يمضى
لذلك اعرف كيف تتصرف ، ولا تُضع الفرص من يديك ،
ولا تتسرع بإصدار القرارات والأحكام على الآخرين
:icon_idea: كل من يعجبهـ ترد




اكيد أعجبني حقاً الموضوع جميل ويشرفني
اني اول وحده ترد



ياحياتي ع التلميذ والمعلم المعلم انحرج واحس بالذنب والتلميذ انجرح بسوال يذككره بابيه الله يرحمه ابيهيدخله فسيح جناته يارب العالمين المووضوع جميل جدا



يحياتي
المعلم جرح التلميذ
لو انا مكان التلميذ كنت بكيت لين مت
والله حرام جرح الاخرون



الله يخليك



التصنيفات
التربية والتعليم

حقيبة المعلم الالكترونية

حقيبة المعلم الأكترونية رائعة.

محتوياتها

رياضيات.علوم.كيمياء.فيزيا

أحياء.جيولوجيا.حاسب.مقالات. دورات .نشاط

http://www.moe.edu.kw/hagybat%20almalem2/index.html




يعطيك العافية ياقلبي



خليجية



مشكوره



يسلمو



التصنيفات
منوعات

انعكاس شخصية المعلم على طريقة التدريس

خليجية
السلام عليكم ،
أحبتي في الله ،
طريقة التدريس تعتمد على شخصية المعلم وأسلوبه ، وخصوصية الطريقة تعتمد على مدى نجاحها وتقبل طلابه لها وفعاليتها وتفاعلهم معها .
عادة النتائج الآنية كالمناقشة الفصلية أو النتائج المتأخرة كالواجبات المنزلية والاختبارت الدورية هي ماتكون المقياس الحقيقي لمدى نجاح طريقة المعلم .
لا يمكن بأي حال من الأحوال ، وليس صحيحا أن معلما ما نجح في طريقة ما فعلى الآخرين أن ينجحوا في تطبيقها وتعطي نفس النتائج الجيدة . الأمر كما قلت سابقا يعتمد أولا على المعلم ثم تفاعل طلابه معه ومن الظلم أن نحكم على المعلم بالفشل لأنه لم ينجح في تطبيق تلك الطريقة .
على المعلم دوما أن يبحث ويبتكر ويجدد ويغير في طريقته ليتفادى شعور الطلاب بالملل والروتين وعدم الإثارة وبالتالي خسارة انتباههم وعدم اهتمامهم .
التغيير في الطريقة دائما يعتبر مثيرا للطالب ومحفزا له لأننا في النهاية نحن نبحث عن النتائج ، نبحث عما تعلمه الطالب واستفاده وليس كيف تعلمه !
طريقة التدريس في الأصل هي طريقة تواصل بين طرفين بين مرسل ومتلقي ومتى ماكان المعلم يجيد لغة التواصل مع الآخرين كان ناجحا وموفقا في عمله .
كلما كان التواصل يتصف بالاتزان والعلم والإثارة وتقدير الطرف الآخر واحترام عقله وتفكيره وتقبل آراءئه ، كلما كان التواصل ناجحا وأعطى نتائج مثمرة.




م/ن