التصنيفات
رعاية الاطفال والمواليد

بحقيبة الطالب الغذائية اضمني صحته وحسن استيعابه


خليجيةساعات ويبدأ العام الدراسي الجديد، ومع تزايد تحذيرات الأطباء والمراقبين من مأكولات الكانتين بالمدارس وإغلاق بعضها بسبب عدم توافر الشروط الصحية، يفضل الكثير من الآباء أن يجهزوا لأبنائهم حقيبة غذائية تضاف إلى حقيبتهم الدراسية.

وتنصح أندريا جيانكولي، المتحدثة باسم الجمعية الأميركية للحمية الغذائية، بإن تشمل حقيبة الطالب الغذائية إحدى الفواكه، ونوعاً من الخضار، ومادتين من الحبوب أو الألياف، و57 جراماً من الحم أو الفاصوليا أو البقول، وأحد مشتقات الحليب أو البن، وقليلاً من الدهون المغذية، حسب ما أوردت صحيفة "الإتحاد" الإماراتية نقلا عن "واشنطن بوست".

وتعرض بعض المواقع الحكومية الأميركية مثل mypyramid.gov نماذج قائمة محتويات المحفظة الغذائية اليومية للتلميذ والطالب، وتقترح على الزائر بمجرد التسجيل بها خيارات متنوعة تتناسب مع عمر الطالب وزنه وطوله ومستوى نشاطه البدني. فآباء الأطفال الذين لديهم فرط في النشاط يُنصَحون بوضع مزيد من الأكل شرط أن يكون قليل السكريات والأملاح وخالياً من مشروبات الصودا. ويمكن وضع حبة فاكهة إضافية وسندويتش آخر مثلاً.

وفيما يلي مقترحات غذائية لثلاث فئات عمرية.

خليجيةغداء الفئة 14-18

<SPAN lang=AR-SA style="FONT-FAMILY: Arial"><EM><U><FONT size=4><FONT color=purple>تُنصح الفتاة غير الحركية بتناول 1,800 سعر حرارية يومياً، بينما تُنصح الفتاة كثيرة الحركة والنشاط بتناول 2,400 سعر حرارية. أما فيما يتعلق بالأولاد فإنه يتعين عليهم تناول ما بين 2,200 و3,200 سعرة حرارية يومياً. وبشكل عام فإن عدد السعرات الحرارية يجب ألا يقل عن 650 بالنسبة للفتيا و900 بالنسبة للأولاد./FONTUEMSPA
غداء الفئة 9-13
تحتاج الفتاة اليافعة قليلة الحركة إلى 1,600 سعر حراري يومياً، بينما تحتاج الفتاة النشيطة إلى 2,200 سعر حراري. أما الطالب اليافع فإن حاجاته من السعرات الحرارية تتراوح بين 1,800 و2,600 سعر حراري. ويفي بهذا الغرض سندويتش من فطيرتي خبز من دقيق القمح الكامل، وقطعتين من لحم الديك الرومي مع قليل من المايونيز والجبن، إضافةً إلى تفاحة وحبات جزر صغيرة، وملعقتي مائدة من الدهن الخفيف وحليب قليل الدهن أو أحد مشتقاته أو حليب الوز. وبهذه الوجبة يكون الشخص قد حصل على 630 سعرا حراريا.

غداء الفئة 4-8
تحتاج الطفلة غير الحركية إلى 1,000 سعر حراري يومياً، بينما تحتاج الطفلة النشيطة إلى 1,800 سعر حراري. أما الطفل الذكر، فيحتاج إلى ما بين 1,200 و2,000 سعر حراري. ومن ثم فإن اختيار سندويتش مكون من قطعتي خبز من دقيق القمح الكامل ومدهونتين بزبدة الفول السوداني أو المربى قليل السكريات هو خيار مثالي. لا سيما إذا أضفنا إليه نصف كوب من قطع الأناناس، ونصف كوب من قطع نبات الكرفس وكوب من الحليب قليل الدهن.




خليجية



مشكورة



خليجية



:2kqfby1:مشكورة:010: يا الغالية:2kqfby1:



التصنيفات
السيدات و سوالف حريم

معلم معصب والطالب بارد

المعلم يسأل الطالب :

*غير صيغة الفعل من المضارع للماضي؟

الطالب:
خلاص الماضي ودعته = محيت ذكراه من بالي
انا من باعني بعته = ولا دربه يجي دربي

المعلم :
*إنت تحسب دمك خفيف ، إنت تبي تعلمني الصياعة حقتك ؟

الطالب :
حاجات علمتهالك … وحاجات نولتهالك … وحاجات عيشتهالك …
أيام مكنتي معايا .. بريئة بتحلمي !

المعلم:
الله يأخذ وجهك أنت تحسبني بنت يا مسطول ، اعتذر وتوب قبل ما أكفخك بطراق يهف لك وجهك,,

الطالب:
وانا كل ما قول التوبة يا بوي ترميني المقادير ياعين !

المعلم :
انا بروح اجيب الناظر يتفاهم معاك ، وبتشوف لما يجي وش بيسويبك يالثور…

الطالب:
الغضب الساطع آت – من كل مكان آت !

المعلم :

تطنز زي ماتبي وبنشوف إذا جاء الناظر وش بتسوي,,

((((حضر الناظر مع المعلم وسال الناظر الطالب)))))

الناظر :
إنت وش حكايتك مع المدرس ؟

الطالب :
توادعنا انا واياه = لكن ما توادعنا .

الناظر :
انت يا ولد بالع راديو والا شريط .. وش فيك كذا صايرلي مزيكا ! انت ما نمت البارح ؟

الطالب :
نسيت النوم واحلامه = نسيت لياليه وايامه !

الناظر :
إطلع بره ولا تجي إلا وأبوك جاي معك يااللي ماتربيت…

الطالب وهو خارج من الصف :
يجيلك يوم تندم على ما سويت = واقول منك لله يكفي انا مليت !

&&المعلم للناظر &&
الطلاب اللي زي كذا وش تصلحبهم؟

الناظر :
أطبطب……… وادلع

هههههههههههههههههههههههههههههه ههه




ههههههههههههههههههههههههههه



دومات هالضحكه يارب



ههههههههههه



هههههههههههههههههه يسلمو عسولة



التصنيفات
التربية والتعليم

الطرد لا يُصلح سلوك الطالب العدواني

بسم الله الرحمن الرحيم

الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف الانبياء والمرسلين ؛
سيدنا محمد عليه أفضل الصلاه وأتم التسليم …. أما بعد
الطرد لا يصلح سلوك الطالب العدواني ..!..
أكدت دراسة ميدانية تناولت السلوك العدواني للطلاب، ودور المؤسسة التربوية والاسرة والمجتمع في مواجهته، ضرورة تعميق روح التواصل والاحترام المتبادل وحسن التعامل بين المعلمين وطلابهم، وتحديث النظم واللوائح ذات العلاقة بسلوك الطلاب واشراك مجالس الآباء والمعلمين والمجالس الطلابية في مناقشتها وابداء الرأي.
وتناولت الدراسة التي أعدها قطاع مراقبة الخدمات الاجتماعية والنفسية في إدارة الانشطة التربوية لمنطقة العاصمة الكويتية التعليمية عينة عشوائية من طلبة المرحلتين المتوسطة والثانوية في المنطقة، بواقع 2% من عدد طلاب وطالبات كل مدرسة، اضافة الى مديري هذه المدارس، وباحث اجتماعي نفسي وآخر اجتماعي ومعلم ومعلمة من كل مدرسة.
وأشارت في تعريفها للسلوك العدواني إلى أنه أي سلوك يعبر عنه بأي رد فعل يهدف إلى ايقاع الأذى أو الألم بالذات او بالآخرين، أو إلى تخريب ممتلكاتهم.

ولفت إلى وجود ثلاثة أنواع من السلوك وهي العدوان الجسدي أو اللفظي أو الرمزي، منوهة بأن العدوان قد يكون متعمدا او غير متعمد وقد يحدث بطريقة مباشرة أو غير مباشرة.

وخلصت الدراسة التي امتدت على فترة زمنية بلغت الشهرين ونصف الشهر إلى جملة من التوصيات للهيئة التدريسية، باشراك الطالب العدواني في أعمال مدرسية تمتص طاقته وتشعره بأهميته وإمكاناته وعدم إهماله، أو لومه امام زملائه واهانته.

وشدت على ضرورة الابتعاد عن أسلوب المقارنة بين الطلاب أو اللجوء إلى أسلوب الطرد في الفصل أثناء الحصة، وضرورة تفهم ظروف كل طالب بحكمة وصبر، مع الاستعانة بدور المرشد التربوي والباحث الاجتماعي.

ودعت الدراسة المعلمين والمعلمات إلى فهم خصائص وسمات واحتياجات كل مرحلة عمرية، وزيادة وعيهم بأهداف مهنتهم، إضافة إلى مناقشة لائحة النظام المدرسي مع طلبتهم في بداية كل عام دراسي

منقول




خليجية



منوؤورة حبيبتي~



خليجية



كلامك مرة صحيح الله يوفقك وياريت كل المدرسين يدركون ذلك بس الله يعينهم ويصبرهم



التصنيفات
منوعات

الطالب اللذي ابكى المدير!!

قصة حقيقية حصلت في إحدى المدارس بمكة للعبرة والعظة

بسم الله الرحمن الرحيم

فتح المعلم منفعلاً باب الإدارة دافعاً بالطالب إلى المدير وقد كال له من عبارات السب والشتم الكثير
قائلاً لرئيسه في العمل : تفضل وألق نظره على طريقة لبسه للثوب ورفع أكمامه .
الطالب يكتم عبراته ، والمدير يتأمل مندهشاً في الموقف ، المعلم يخرج بعد أن سلم ضحيته للجلاد – كما يظن – تأمل المديرذلك الطفل نظر إلى طريقة لبسه للثوب اللافتة للنظر رآه وقد جر ثوباً وشمر كميه بطريقة توحي بأنه ( عربجي ) .
المدير-اجلس يا بني .
جلس الطفل متعجباً من موقف المدير ، ساد الصمت المكان ولكن العجب فرض نفسه على الجو المدير يتعجب من صغر سن الطالب والتهمة الموجهة إليه من قبل المعلم ( التظاهر بالقوة) .
الطالب يعجب من ردة فعل المدير الهادئة رغم انفعال المعلم وتأليبه عليه .
انتظر الطالب السؤال عن سبب المشكلة بفارغ الصبر حتى حان الفرج .
المدير – ما المشكلة ؟
الطالب -لم أحضر الواجب .
المدير – ولم َ..
الطالب -نسيت أن اشتري دفتراً جديداً .
المدير – ودفترك القديم .

سكت الطالب خجلاً من الإجابة ردد المدير سؤاله بأسلوب أهدأ من السابق فلم يجد الطالب مفراًمن الإجابة / أخذه أخي الذي يدرس في الليلي .
نظر المدير إلى الطالب نظرةالأب الحاني وقال له :لماذا تقلد الكبار يابني وتلبس ثوباً طويلاً وتشمر كمك …..قاطعته عبرات حرى من قلب ذلك الطفل طالما حبست وكتمت .
ازدادت حيرة الأب (المدير) كان لابد أن ينتظر حتى ينفس الطفل عن بركان كاد يفتك بجسده ولكن ماأحر لحظات الانتظار! .
خرجت كلمات كالصاعقة على نفس المدير ( الثوب ليس لي إنه لأخي الكبير ألبسه في الصباح ويلبسه في المساء إذا عدت من المدرسة لكي يذهب إلى مدرسته الليلية ).
اغرورقت عينا المدير بماء العين تمالك أعصابه أمام الطالب ، طلب منه أن يذهب إلى غرفة المرشد ما إن خرج الطالب من الإدارة حتى أغلق المدير مكتبه وانفجر بالبكاء رأفة بحال الطالب الذي لايجد ثوباً يلبسه ، ودفتراً يخصه، إنها مأساة مجتمع … .
مؤؤؤلمة بمعنى الكلمة
كم يشتري أبناؤنا من دفاتر
وكم هي كثيرة الأثواب في خزائن أبنائنا
حادثة مشابهة مرت علينا أثناء التربية العملي .. معلمة تخرج طالبة بقوة من الطابور الصباحي وتوبخها لأنها تلبس حذاء أصفر اللون , طبعا لم تكلف نفسها عناء سؤالها عن سبب ذلك
فيييما بعد تم اكتشاف السبب وسط بكاء الطالبة
لقد كانت من الفقر بحيث لاتملك قيمة شراء حذاء جديد يتماشى مع أنظمة المدرسة !!
دائما كنت اقول ـ ومازلت: بأن دور المعلم ليس كأي موظف آخر, المعلم مهمته اكبر من ذلك بكثيييير ,لكن ليت كل المعلمين يفقهون

_منقــوووول_

يسعـدنـي اشوف آرائكم




لا حول ولا قوة الا بالله

من جد في كثير من امثال هؤلاء ولكن لا احد يعلم عنهم

ميـــرسي يالغلااا ع التميز في الطرح




اسعـدنـي تواجـدكـ عزيزتي ربـي يسعـدكـ




الحمد لله على نعمته



يعطيكـ العـافيـه .. شاكـره لكـ مـروركـ



التصنيفات
السيدات و سوالف حريم

تعريف الطالب ادخلي واضحكي

تعريف الطالب
هههههههههههههههه

هو كائن نصف حي
شبه ميت
مطحون دراسيا
مخنوق يوميا
مقهور منهجيا
ومن كثر الضغط اصبح غبيا
وبعد النتيجة تعطل مخيا
وبعد التخرج اصبح عاطلا رسميا

هههههه
شو رايكن

صح هيك حياة الطالب

هههههههههههه




thanks for this funny topic
It is a nice topic



ههههههههههه
صح كلامك☺
يسلموووووو

"♥اللهم صل وسلم وبارك على سيدنا محمد♥"




انت طبيب روحانى حضرتك عرفتى منين هههههههه

خليجية




ههههههههههههههههههه
اول وحدة بتعرف الطالب تعريف صحيح برافو عليك تستحقين المركز الاول
هههههههههههه يعطك العافيه اختي



التصنيفات
التربية والتعليم

اسباب تدني الدافعية عند الطالب

خليجية



تهدف الدراسة إلى تقصي دور الإرشاد التربوي في استثارة دافعية الإنجاز لدي الطلاب من الناحية الدراسية ، والتعرف على أسباب تدني دافعية الإنجاز الدراسي لدى الطلاب ، والبحث عن حلول مناسبة . وقد وظف الباحث العديد من الأدوات الخاصة بمتغيرات الدراسة بالرجوع لدراسات سابقة وظفت أدوات مشابهة.
إن كثيراً من مشكلات طلاب المدارس تنجم عن الشعور بانخفاض اعتبار الذات ، فالشعور الذي يحمله الطلاب نحو أنفسهم يعد أحد المحددات المهمة للسلوك ، كما إن شعور الطالب بأنه شخص بلا قيمة يفتقر إلى احترام الذات ، يؤثر على دوافعه واتجاهاته وسلوكه ، كما يؤدي ذلك إلى قيام الطالب بإحداث مشاكل سلوكية في الصف وداخل وخارج المدرسة بشكل عام ، فهو ينظر إلى كل شيء بمنظار تشاؤمي ، مما يزيد الأمر تفاقماً بما يتركه من أثر سيئ على المعلم والطلاب الآخرين .وعادةً ما تقاس قيمة قوة الدافعية للتعلم والأداء الدراسي في المدرسة وفي العلاقات الاجتماعية ، ففي مجتمع كمجتمعنا يهتم بالتحصيل الأكاديمي، ويعتبر الكفاءة والإنتاجية النسبية مؤشرات لقيمة الشخص في المجتمع .إن التلاميذ الذين يفتقرون إلى الثقة بالذات ، يلاحظ عليهم عدم التفاؤل بالنسبة لجهودهم الدراسية، فهم يشعرون بالعجز والنقص والتشاؤم ، ويفقدون حماسهم بسرعة ، وتبدو الأشياء بالنسبة لهم وكأنها تسير دوماً بشكل خاطئ ، فهم يستسلمون بسهولة ، وغالباً ما يشعرون بالخوف ، ويصفون أنفسهم بصفات سلبية مثل" مُقصر"و "سيئ" و"عاجز" ويتعاملون مع الإحباط والغضب بطريقة غير مناسبة ، حيث يتوجهون بسلوك انتقامي نحو الآخرين أو نحو أنفسهم . ولهذا فإن مثل هؤلاء الطلاب الذين يعانون من مشكلة تدني الدافعية التعلمية غالباً ما يكونوا سيئي التكيف النفسي والاجتماعي في المدرسة وخارجها ، إضافة إلى افتقارهم إلى المستوى المتوقع من الإنجاز والتحصيل الدراسي، مما يتطلب من المعلمين والمرشدين التربويين والأهالي التدخل لمساعدتهم على إعادة الاعتبار لذواتهم، وتنمية الثقة بأنفسهم وتقوية دافعيتهم للدراسة. كما توجد علاقة وثيقة ما بين اعتبار الذات والدافع للإنجاز المدرسي، فغالبا ما يكون الطلاب متعطشين للتعلم والتحصيل، وهذه الرغبة في الأداء الجيد تسمى دافعية الإنجاز. وتؤدي الدافعية المرتفعة للتحصيل والرغبة في النجاح إلي مزيد من المثابرة أكثر مما تؤدي إليه الرغبة في تجنب الفشل، أما نقصان الدافعية للإنجاز المدرسي فيؤدي إلي ضعف التحصيل. ومن أسباب تدني دافعية الإنجاز تدني تقدير الذات، حيث يعتقد طلاب المدارس أنهم غير قادرين على التعلم ويميلون إلي التقليل من قيمة قدراتهم والشعور بعدم الكفاءة في التحصيل الدراسي …

خليجية




م/ن



يعطيكـ الف عافيه على الطرح الرائع ..
لا حرمنا من إبداعكـ ..

بإنتظار جديدكـ المتميز و تواجدك المتألق ..

خليجية




منورة حبي



التصنيفات
منوعات

الطالب الذي ابكى المدير .قصه حقيقيه مؤلمه

قصة حقيقية حصلت في إحدى المدارس بمكة للعبرة والعظة,,,

فتح المعلم منفعلاً باب الإدارة دافعاً بالطالب إلى المدير وقد كال له من عبارات السب والشتم الكثير

قائلاً لرئيسه في العمل : تفضل وألق نظره على طريقة لبسه للثوب ورفع أكمامه .

الطالب يكتم عبراته ، والمدير يتأمل مندهشاً في الموقف ، المعلم يخرج بعد أن سلم ضحيته للجلاد – كما يظن – تأمل المديرذلك الطفل نظر إلى طريقة لبسه للثوب اللافتة للنظر رآه وقد جر ثوباً وشمر كميه بطريقة توحي بأنه ( عربجي ) .
المدير-اجلس يا بني .
جلس الطفل متعجباً من موقف المدير ، ساد الصمت المكان ولكن العجب فرض نفسه على الجو المدير يتعجب من صغر سن الطالب والتهمة الموجهة إليه من قبل المعلم ( التظاهر بالقوة) .
الطالب يعجب من ردة فعل المدير الهادئة رغم انفعال المعلم وتأليبه عليه .
انتظر الطالب السؤال عن سبب المشكلة بفارغ الصبر حتى حان الفرج .
المدير – ما المشكلة ؟
الطالب -لم أحضر الواجب .
المدير – ولم َ..
الطالب -نسيت أن اشتري دفتراً جديداً .
المدير – ودفترك القديم .

سكت الطالب خجلاً من الإجابة ردد المدير سؤاله بأسلوب أهدأ من السابق فلم يجد الطالب مفراًمن الإجابة / أخذه أخي الذي يدرس في اليلي .

نظر المدير إلى الطالب نظرةالأب الحاني وقال له :لماذا تقلد الكبار يابني وتلبس ثوباً طويلاً وتشمر كمك …..قاطعته عبرات حرى من قلب ذلك الطفل طالما حبست وكتمت .
ازدادت حيرة الأب (المدير) كان لابد أن ينتظر حتى ينفس الطفل عن بركان كاد يفتك بجسده ولكن ماأحر لحظات الانتظار! .
خرجت كلمات كالصاعقة على نفس المدير ( الثوب ليس لي إنه لأخي الكبير ألبسه في الصباح ويلبسه في المساء إذا عدت من المدرسة لكي يذهب إلى مدرسته اليلية ).
اغرورقت عينا المدير بماء العين تمالك أعصابه أمام الطالب ، طلب منه أن يذهب إلى غرفة المرشد ما إن خرج الطالب من الإدارة حتى أغلق المدير مكتبه وانفجر بالبكاء رأفة بحال الطالب الذي لايجد ثوباً يلبسه ، ودفتراً يخصه، إنها مأساة مجتمع … .

مؤلمة بمعنى الكلمة

كم يشتري أبناؤنا من دفاتر

وكم هي كثيرة الأثواب في خزائن أبنائنا….

دائما كنت اقول ومازلت: بأن دور المعلم ليس كأي موظف آخر, المعلم مهمته اكبر من ذلك بكثير ,لكن ليت كل المعلمين يفقهون….




مشكوره

ياعسل




مشكورة



التصنيفات
منوعات

الطالب الذي ابكى المدير

فتح المعلم منفعلاً باب الإدارة دافعاً بالطالب إلى المدير وقد كال له من عبارات السب والشتم الكثير

قائلاً لرئيسه في العمل : تفضل وألق نظره على طريقة لبسه للثوب ورفع أكمامه .
الطالب يكتم عبراته ، والمدير يتأمل مندهشاً في الموقف ، المعلم يخرج بعد أن سلم ضحيته للجلاد – كما يظن – تأمل المديرذلك الطفل نظر إلى طريقة لبسه للثوب اللافتة للنظر رآه وقد جر ثوباً وشمر كميه بطريقة توحي بأنه ( عربجي ) .
المدير-اجلس يا بني .
جلس الطفل متعجباً من موقف المدير ، ساد الصمت المكان ولكن العجب فرض نفسه على الجو المدير يتعجب من صغر سن الطالب والتهمة الموجهة إليه من قبل المعلم ( التظاهر بالقوة) .
الطالب يعجب من ردة فعل المدير الهادئة رغم انفعال المعلم وتأليبه عليه .
انتظر الطالب السؤال عن سبب المشكلة بفارغ الصبر حتى حان الفرج .
المدير – ما المشكلة ؟
الطالب -لم أحضر الواجب .
المدير – ولم َ..
الطالب -نسيت أن اشتري دفتراً جديداً .
المدير – ودفترك القديم .
سكت الطالب خجلاً من الإجابة ردد المدير سؤاله بأسلوب أهدأ من السابق فلم يجد الطالب مفراًمن الإجابة / أخذه أخي الذي يدرس في الليلي .
نظر المدير إلى الطالب نظرةالأب الحاني وقال له :لماذا تقلد الكبار يابني وتلبس ثوباً طويلاً وتشمر كمك …..قاطعته عبرات حرى من قلب ذلك الطفل طالما حبست وكتمت .
ازدادت حيرة الأب (المدير) كان لابد أن ينتظر حتى ينفس الطفل عن بركان كاد يفتك بجسده ولكن ماأحر لحظات الانتظار! .
خرجت كلمات كالصاعقة على نفس المدير ( الثوب ليس لي إنه لأخي الكبير ألبسه في الصباح ويلبسه في المساء إذا عدت من المدرسة لكي يذهب إلى مدرسته الليلية ).
اغرورقت عينا المدير بماء العين تمالك أعصابه أمام الطالب ، طلب منه أن يذهب إلى غرفة المرشد ما إن خرج الطالب من الإدارة حتى أغلق المدير مكتبه وانفجر بالبكاء رأفة بحال الطالب الذي لايجد ثوباً يلبسه ، ودفتراً يخصه، إنها مأساة مجتمع …
:icon_neutral:




مشكورة يالغلا ..حللللوة ..



مشكووورهـ ع النقل يالغاليه ….. وفيه كثير منهم في المجتمع … دمتي سالمه ………

"استغفرالله"




يااربي معقوله بهالوقت فيه ناس كذا

رحماك يااارب

يسلموو يالغلا ع الموضوع الرائع




اهلا فيكم



التصنيفات
التربية والتعليم

أيها الطالب كيف تقضي عطلتك ؟ ،،

خليجية
خليجية
/
أيها الطالب .. كيف تقضي عطلتك ؟ ،،
،،
االفراغ نعمة إن استغل استغلالاً حسناً، ولكن سرعان ما ينقلب إلى نقمة وبلاء إن لم يُعرف قدره، فما أكثر الجاهلين بقيمة
هذه النعمة المغبونين فيها، "نعمتان مغبون فيهما كثير من الناس، الصحة والفراغ"، ولهذا جاء في المثل: "الوقت من ذهب"،
و"الوقت كالسيف إن لم تقطعه قطعك"، سيما مع اجتماع المال والشباب: "إن الفراغ، والشباب، والجدة مفسدة للمرء أي مفسدة".

واجب أولياء الأمور في البيوت، والمدارس، والمراكز، ووزارة الشباب، وغيرها من المؤسسات، أن تعد البرامج النافعة،

وتضع الخطط الهادفة لاستغلال طاقات الشباب والاستفادة من مواهبهم وقدراتهم وملكاتهم الذهنية والجسدية، خاصة في العطل ،
بما فيه نفع لهم ولأهليهم ولمجتمعهم، وبما يحول بينهم وبين الانحرافات والممارسات الخاطئة السالبة، فهم أمانة في أعناقهم.

وسائل الاستفادة من الشباب في العطل لها مساران:

1. فردي.

2. جماعي.

المساران ينبغي أن يشملا الأغراض التالية:

1. الأعمال الجادة المفيدة له ولأهله ولمجتمعه.

2. تنمية مقدراته وملكاته ومواهبه.

3. الترويح البريء.

4. صرفه عما يضره.

الحرص والتشجيع على الآتي في طول العام وفي العطلة خاصة

الصلوات المكتوبة في المساجد.

حضور الدروس التي تقام في المساجد.

الارتباط بالمسجد، عن طريق التأذين، وكنسه، ونظافته، وتشجيره، وعمل صحف.

حضور المحاضرات والاشتراك في الدورات التعليمية.

الاعتماد على النفس في غسل وكي الملابس ونحوها.

قراءة والاستماع إلى المفيد النافع في الدين والدنيا.

التعلق بمعالي الأمور، وأن يكون للمرء هدف يسعى لتحقيقه في عمره القصير.




مـن ـقول،،



انصحكم بشراء كتاب
اسمة: لون حياتك
الوئلف: د. خالد بن صالح المنيف
الجزء: الخامس



الله يـع’ـــطــيك الع’ــاأإأفــيه ..
.. بنتظـأإأإأر ج’ـــديــــدكم الممـــيز ..
.. تقــبل ــو م’ـــروري ..
كل أإألــــ ود خليجيةوباأإأإقــة وردخليجية
خليجية



منوورة أحلآمو

منوورة جومانتي

ان شاء الله حبي




التصنيفات
المواضيع المتشابهة للاقسام العامة

لماذا يرسب الطالب في الإمتحانات ؟

:0108: :0108: :0108:
:0108: :0108:
:0108:

ليس ذنب الطالب إذا رسب لأن هناك 365 يوماً فقط في السنة
و هذا تفصيل عن حياة الطالب في هذه الايام

أيام الجمع : 52 جمعة في السنة ولا أحد يدرس فيها
حيث يتبقى من السنة 313 يوم
العطلة الصيفية : 50 يوم
يتبقى 263 يوم
8 ساعات نوم يومية
وهذا يعني: 122 يوم نوم
يتبقى بس 141 يوم
(ساعة واحدة للعب يومياً مفيدة للصحة) تقدر تقول لأ؟!
مما يعني 15 يوماً إضافياً
يتبقى 126 يوم
ساعتين يوميا للأكل مع المضغ جيداً على قولة
مريم نور للحفاظ على الطاقة
أي 30يوم
يتبقى 96 يوم
ساعة يومية للكلام والتحدث
(فالإنسان مخلوق إجتماعي )
وبذلك نضيف 15يوم ,
يتبقى 81 يوم
أيام الامتحانات في السنة على الأقل 35 يوم
يتبقى 46 يوم
العطل الي في نص السنة وأيام الأعياد الدينية والوطنية والإنسانية والقومية : 40 يوم
باقي 6 أيام
أيام المرض السنوية على أقل تقدير : 3 أيام،
يتبقى3 أيام
متابعة الأفلام وبقية الفعاليات الترفيهية
شو يآ يعني ما بدنا نعيش حياتنا!!
يعني
على أقل تقدير: يومين
باقي
يوم واحد !!
و هذا اليوم هوّ بالضبط ذكرى يوم ميلادك …. ألف مبروك
وكل سنة وانت بخير

:0108: منقول لطالبات اللي في المنتدي :0108:




يسلمو

ويسعدني اني اكون اول وحدة ارد على موضوعك




شكرا فرح ونورتيني



مشكوره على الموضوع يا الغلا