1) تعريفها: هي تقنية ترتكز على دراسة قضية ما بصورة تثير من الأسئلة أكثر مما تقدم من الإجابات، و هي عبارة عن وضعية تعلمية مفتوحة و نشاط ديدكتيكي صفي يدخل ضمن تقنيات التدريس المتمركزة حول المتعلم،حيث يوفر ظروف النقاش و الحوار الجماعي الأفقي الحر،و يحفز المتعلم على المشاركة المنظمة و الفعالة، و يمكنه من توظيف خبراته و مكتسباته لبناء تعلماته و بناء الأفكار بنفسه.
2) أهدافها: من الأهداف التي يساعد أسلوب حل المشكلات على تحقيقها:
+ إقدار المتعلم على مواجهة مختلف المشكلات التي يطرحها واقعه.
+ بث روح البحث و المبادرة و العمل الجماعي و التعاون…
+ تدريبهم على التفكير الناقد و التقييم و ممارسة حق الاختيار و الاختلاف …
+ تنمية استقلالية المتعلم.
3) خطواتها:
1- تحديد المشكلة:
+تحديد الموضوع و الهدف من اختياره
+صياغته في صورة مشكلة تتطلب حلا
2- صياغة الفرضيات:
+ الاختيار الحر للفرضيات الممكنة للإجابة
عن التساؤل، و اقتراح حلول محتملة و مؤقتة للمشكل.
+تجميع و تسجيل كل المقترحات على
السبورة دون نقد أو تغيير.
3- التحقق:
+ التأكد من صحة الفرضيات باعتماد
الملاحظة و التجريب و التوثيق.
+ تذكير المتعلمين بالمشكل المطروح، و مساعدتهم في تمحيص الفرضيات و بناء الخلاصة.
4- التصديق و الاختيار التفضيلي:
+ مقابلة النتائج مع الفرضيات للتأكد من
صلاحيتها
+ صياغة الاستنتاج بناء على النتائج
المصادق عليها
