التصنيف: رعاية الاطفال والمواليد

ومن ضمن الأفكار التي قد تشغل جزءا كبيرا من وقت طفلك هو عمل مذكرات يومية يكتب فيها أهم الأحداث التي وقعت أثناء العطلة، وهنا تكون قد نميت لدية القدرة على الكتابة، وكذلك العمل اليدوي. عملية أن يكتب بالتفصيل ما حدث له ولأسرته لتنمية قوة الملاحظة لديه.
المواد المطلوبة (وهي متوافرة لدى جميع المكتبات)

1. أوراق مقواة بألوان مناسبة للتجليد.
2. أوراق ملونة عادية بحجم ورقة التجليد نفسه، ولكنها مخصصة للكتابة.
3. مجموعة من الأقلام الشيني الملونة.
4. مجموعة من الصور اللاصقة الخاصة بالأطفال.
5. ثلاثة مشابك مخصصة للأوراق بحجم (1) انش.
طريقة العمل:

ضعي الأوراق الملونة المخصصة للكتابة فوق بعضها البعض بحيث تكون على المستوى نفسه، ثم اتركيها جانباً.

على الغلاف الخلفي دعي طفلك يكتب اسمه واللوجو أو العلامة التي تميزه عن باقي أخواته أو إخوانه، ومن ثم يبدأ بكتابة مذكراته يوما بيوم.
كيف تصنعين ألواناً طبيعية لتلوين الأوراق من داخل بيتك؟

من دون اللجوء إلى الألوان الاصطناعية التي قد تضر بطفلك يمكنك تصميمها في المنزل وبالألوان التي ترغبين.

المطلوب للعمل

1. 1.25 من الألوان.
2. 14 أونصة من الحليب المحلى كامل الدسم الكثيف.
3. 5 أطباق مخصصة للسيريال (كورن فليكس).
4. مجموعة من ألوان الطعام المخصصة لإعطاء بعض أنواع الحلوي ألوانا جذابة وعادة ما تجدينها في القسم المخصص لبيع مستلزمات الحلوى بالجمعيات التعاونية (أحمر – أصفر – أزرق – أخضر) وفرشاة تلوين.
5. خمس علب لتخزين الألوان على أن تكون ذات غطاء محكم ويمكن استخدام علب حليب الأطفال أو البرطمات المخصصة لحفظ المربى.
طريقة العمل

فوق سطح مستوي ضعي ربع كوب من الحليب ذو المواصفات سالفة الذكر في كل طبق من الأطباق الخمسة، ومن ثم ضعي من 3 إلى 5 نقاط من اللون الأحمر المخصص للأطعمة. ثم كرري نفسي الطريقة مع باقي الألوان كل على حدة وفي الطبقة المخصصة. وفي حال أردت اللون البنفسجي فقط أضيفي من ثلاث إلى خمس نقاط من اللونين الأحمر والأصفر، أو إلى خمس نقاط من اللونين الاحمر والازرق.
ولعمل ألوان الباستيل ضعي من 1 إلى 2 نقطة من الألوان الأقل تلوينا، نقطة أو نقتطين أكثر في حال أردت أكثر وضوحا.

بعد ذلك قلبي بالشوكة الألوان مع الحليب في جميع الأطباق ومن ثم انتظري حتى تختلط الألوان تماما ثم ضعيها في العلب وأغلقيها جيدا حتى تبدأين في استعمالها، مع العلم أنه يمكن أن تبقى لمدة 3 أسابيع دون أن يحدث لها شيء.
مريلة من بنطلون جينز قديم للمحافظة على ملابسك عند التلوين

لا تلقي بشيء أياً كانت أهميته، فمثلا يمكن استخدام بنطلونات جينز قديمة في عمل مرايل يرتديها الطفل أو حتى الشخص الكبير عندما يبدأ في عمل شيء يستلزم استخدام الألوان. ويفضل أن يكون البنطلون بجيبين كبيرين.

بنطلون من الجينز الثقيل نسبيا، على أن يكون بجيتين كبيرين من الخلف.
مقص حاد مع مجموعة من الألوان المخصصة للأقمشة.
طريقة العمل:

ضعي البنطلون على طاولة بحيث يكون الظهر هو الجانب العلوي، ثم قصي الرجلين بالطول الذي ترغبينه.
ثم افتحي الرجلين من المنتصف بحيث يكون البنطلون على شكل تنورة، ثم خيطي الجانبين المفتوحين من الامام والخلف بحيث تتحول فعليا إلى تنورة.

"شوفوا اليهالو كيف يرمسون"

كلمة ..* مـــم * ..
التي يقولها الطفل إذا أراد الطعام ..
أصلها " أوغم " وهي كلمة هيروغليفية ،,
وفي اللغة القبطية يقال " موم " بمعنى طعام …

كلمة..* أمبو *..
التي تقال للطفل إذا عطش ..
وهي كلمة قبطية معناها: أشرب ….

كلمة.. * بُعبع * ..
وعندنا ..* عَـــو * ..
كلمة قبطية أصلها " بوبو " وهو أسم عفريت ،,
أتخذه المصريون القدماء ليخيفوا به الطفل ،,
وترمز إلى الشر ..

كلمة .. * تــاتــا * ..
التي تقال للطفل لتحثه على المشي ..
هي كلمة هيروغليفية معناها : أمش ..

كلمة.. * كـــخ * ..هي كلمة هيروغليفية معناها : قــــذارة …
التي تقال للطفل اذا فعل شيئا غير محبوب

طلعوا الاطفال مثقفين اكثر منا

يصاب بعض الأطفال بالإرهاق خلال الأسابيع الأولى من التحاقهم بدور الحضانة، وهذا لا يعني أن الطفل غير قابل للتكيف مع حياته الجديدة، بل يلزمه بعض الوقت فقط ويستحسن أن تبحث الأم مع المدرسة فيما إذا كان من الأفضل توفيقه بصورة مؤقتة عن متابعة الحضور إلى دار الحضانة. ويفضل في بعض الحالات أن يحضر نصف وقت الدوام، على أن يكون حضوره في الساعات الأخيرة وليس في الساعات الأولى، ذلك أن انصرافه في منتصف وقت الدوام يفسد عليه متعته ويثير نقمته. ومما يزيد المشكلة تعقيداً أن بعض الأطفال تتوتر أعصابهم إلى حد الامتناع عن النوم وفت القيلولة، وتتمثل الطريقة المثالية لحل لهذه المشكلة في الامتناع عن إرسال الطفل إلى الحضانة ليوم أو يومين في الأسبوع، وفيما يخص الأطفال الذين يتصرفون تصرفاً حسناً في الحضانة، إلا أنهم يكثرون من إثارة المتاعب في المنزل، فلا حيلة في ذلك إلا أن يتذرع الوالدان بالصبر ويبحثا الأمر مع معلمته ويحاولا أن يكتشفا الأسباب التي تثيره ويجد أ حلولاً لها.

أهم المشكلات التي قد يعانيها طفل الحضانة هي:
* مشكلات نفسية: وخاصةً في البداية حيث الانتزاع من جوِّ الأسرة إلى جوِّ الحضانة الجديد الغريب.
* مشكلات صحية: وخاصةً إذا لم تتوافر الشروط النموذجية للمكان والمشار إليها سابقًا مع احتمال التقاط العدوى بالأمراض المختلفة من جرَّاء مخالطة المصابين بها.

ما دور مربـية الحضانة تجاه هذه المشكلات؟
على مربية الحضانة الواعية أن تحسن التعامل مع المشكلات المذكورة كما يلي:

* المشكلات النفسية تحسن استقبال الطفل الجديد، وتقديم الرعاية الزائدة في الملاعبة والتغذية والتنظيف لتعويضه عمَّا فاته من ذلك في بيئة الأسرة ومحاولة إيجاد علاقة حب وصداقة بينه وبين زملائه والتنسيق والتعاون مع بيئته حتى يتجاوز المرحلة الانتقالية الأولى بسلام.
* المشكلات الصحية: بتوفير شروط المكان المثالية ابتداءً، وهذه مسئولية مشتركة بين إدارة الحضانة والجهات الرسمية المختصة، ثم باليقظة الدائمة بعد ذلك لمنع ظهور ما فيه خطر أو ضرر على الأطفال، أو العمل على تلافيه فور ظهوره مع تدريب المربيات على سرعة رصد الظواهر المرضية وعزل أصحابها حتى يتم عرضهم على الطبيب للتأكد من خلوهم من الأمراض المعدية.

الأسلوب الأول : الثواب
1- مخاطبة الولد على قدر عقله:
أي التعامل معه على أنه ولد، ولكن مع عدم إظهار ذلك له.
2- مناداته بأحب الأسماء إليه:
فرسول الله صلى الله عليه وآله وسلم ينادي عائشة رضي الله عنها وهي لم تتعد 12 عاماً: "عويش" لزيادة الألفة.
3- القصة:
ينبغي أن تكون هادفة، مثل القصص عن رذيلة الكذب وفضيلة الصدق.
4- الجائزة العينية:
مثل الحلوى والقلم والُعبة..
5- الكلمة الطيبة:
التي تحمل معاني التحفيز مثل: بارك الله فيك، أحسنت..
6- العفو عندما يخطىء:
مع بيان أن هذا العفو بسبب ما فعله من شيء طيب من قبل، وبشرط ألا يفعل ذلك مرة أخرى.
7- مدحه والثناء عليه أمام الآخرين:
خاصة الذين يحبهم، مثل "أحمد مؤدب وممتاز؛ سمع الكلام اليوم"
8- مداعبته:
رسول الله صلى الله عليه وسلم يسابق عائشة، ويداعبها: "هذه بتلك" ، ويداعب أنس: "يا ذا الأذنين" .
9- تقبيله:
رسول الله صلى الله عليه وسلم كان يقبل الحسن والحسين، وفاطمة بين عينيها..
10- رحمته والرأفة به:
وفي الحديث: "ليس منا من لم يرحم صغيرنا"
11- حسن استقباله:
عند قدومه بالأحضان والقبل وإشعاره باشتياقك إليه.
12- النظرة والابتسامة:
وفي الحديث "تبسمك في وجه أخيك صدقة".
13- المسة الدالة على المحبة:
مثل المسح على الرأس.
14- إظهار الاهتمام به:
مثل السؤال عليه قبل وبعد الامتحان، والذهاب إلى الطبيب معه.
15- الهدية:
المهم قيمتها المعنوية مهما صغرت
16- قبول آرائه واقتراحته ومناقشتها:خصوصاً مع من بدأ نضج عقله.
17- العدل بين الأبناء:
حتى لو ساء خلق أحدهم، وفي الحديث "سوا بين أولادكم في العطية"
– الثناء عليه عند فعله أشياء تفوق سنه:
كحضوره صلاة الفجر بصفة شبه مستمرة في المسجد .
19- عدم عقاب ولد آخر بسببه.
20- زيادة مصروفه:
بأن تزيد له في مصروفه لمدة أسبوع مثلاً إن أحسن.
21- الاتصال به هاتفياً:من العمل بالبيت للاطمئن عليه.
22- تخصيصه بتحية زائدة:
إن أحسن عن إخوانه.
23- إعفاؤه من بعض التكاليف:فعندما تطلب منهم أشياء، فتقول له: أما أنت فلن تفعل شيئاً لأنك أحسنت في كذا..
24- التشويق والإثارة أثناء الحديث: والتنزه معه في الأماكن العامة، والحديث معه عن قدرة الله في الطبيعة مثل الأماكن المائية والنيلية، وزيارة حديقة الحيوان.

الأسلوب الثاني : العقاب
1- النظرة الحادة:
تردع بعض الأطفال.
2- الهمهمة:
لتنبيهه إلى ما وقع من خطأ.
3- مدح غيره أمامه:
وينبغي عم الإكثار من هذا الأسلوب.
4- الإهمال:
كأن تسلم على الحضور ولا تخصه حتى يشعر بالخطأ.
5- الحرمان:
من مصروف ونزهة وغيرها….. (في الحالات المستعصية)
6- الهجر والخصام:
ولا يزيد على ثلاثة أيام، ويقطع برجوع الولد عن خطئه.
7- التهديد:
وتعطي فرصة للولد ليرجع، وتنفذ إن تهاون، والتهديد بشيء مقبول.
8- الضرب:

بعد استنفاد جميع الوسائل، ويجب مراعاة أمور عند الضرب:

أ- الضرب للتأديب والتأنيب، ولا تضربه بعد أن وعدته بعدم الضرب.
ب- مراعاة حال الولد، وإعطاء الفرصة، وإظهار العصا كي يهابها.
ج- لا تضربه أمام من يحبه، ولا في مكان واحد، ولا في أماكن مؤذية أو منهي عنها كالوجه.
د- لا تدع ضربه لأحد غيرك، ولا يضرب بالحذاء أو الطوب.
ه- عدم الضرب أثناء الغضب الشديد، والامتناع عن الضرب إذا لم يرتدع به.
و- عدد الضربات لا تزيد على عشر ضربات.
ز- زمن بين الضربة والأخرى لتخفيف الألم.
ي- عدم أمره بعدم البكاء أثناء الضرب، وعدم إرغامه على الاعتذار بعد الضرب.
وتشعره بعد ذلك بأنك عاقبته لمصلحته، وابتسم في وجهه، وحاول أن تنسيه الضرب.
همسة( لابد أن أن تكون معاقبة الولد على التقصير في حق الله أكثر من أي شيء آخر )

الأسلوب الثالث: التربية بالقدوة
وهو من أهم الأساليب، فالولد إذا ما افتقد القدوة لن يفلح معه وعظ ولا عقاب، فعين الطفل لأبيه كالميكروسكوب ترى فيه كل شيء.
فطفلك مرآتك التي ترى فيها نفسك، فانظر إلى الصورة التي تحب أن ترى نفسك فيها.
وتأكد أن كل كلمة تقولها وكل حركة تتحركها فأنت تستنسخ نسخاً أخرى منك في كل ذلك، وهناك بعض المواقف التي يراعى فيها الالتزام بالقدوة:
– احترام الزوجة، وعدم السب، وعدم ذكر أحد بسوء.
– التفوق في دراستك وعملك والقيام للكبير في المواصلات.
– عدم خروج زوجتك متبرجة (بغير حجاب)، واحرص على الصلاة في جماعة، وإلى غير ذلك من الأعمال التي تحب أن ترى ابنك يفعلها، ولا تأمره بشيء وأنت لا تفعله أو تفعل ضده.
– عدم مناقشة الخلافات مع الزوجة أمام الأولاد.
– عدم دخول المنزل او غرف الأولاد دون تنبيه أو استئذان.

الأسلوب الرابع : الحكايات

قال بعض العلماء: الحكايات جند من جنود الله تعالى يثبت الله بها القلوب، وقد قال سبحانه وتعالى: [ وكلاً نقص عليك من أنباء الرسل ما نثبت به فؤادك] ويتم عرض القصة عن طريق الإلقاء الشفوي أو عن طريق الكاسيت أو الكمبيوتر أو القصص المصورة والمكتوبة.
وأنواع القصص: قصص القرآن الكريم، قصص الأنبياء، القصص النبوي، قصص السيرة والصحابة، قصص المعارك الإسلامية، قصص الصالحين..
ويحذر من قصص: الخيال العلمي لأنها تصيب الطفل بالإحباط والعجز، ومن قصص الرعب لأنها تخيف الطفل، ومن القصص التي تمجد الكفار. احذر: إجبار الولد على سماع القصة في وقت لا يحبه، وركز على الدروس المستفادة، واسأله عما استفاده من القصة.
بعض الأمثلة لأفضل تلك القصص منها: ( خالد بن الوليد، الغلام والساحر والراهب، بائعة البن، عدل عمر وشدته في الحق ….إلخ )

الأسلوب الخامس: التربية بالموقف

انتهاز الموقف فرصة عظيمة في توجيه الولد وتربيته، ولنا في رسول الله صلى الله عليه وسلم أسوة حسنة، ومثاله: لما رأى -عليه الصلاة والسلام- الفضل وقد ناهز البلوغ ينظر للمرأة الجميلة حول وجهه عنها. فمثلاً، إذا عطس تقول له: قل الحمد لله ..

الأسلوب السادس: العادة تحكم العبادة

فالذي لا يتعود الصلاة في الصغر يجدها ثقيلة في الكبر، وإذا فتشنا نحن الكبار في أنفسنا سنجد أننا تعودنا منذ الصغر على خصال يصعب علينا الآن تركها. فمن تعود الصلاة لا يمكن أن يتخلى عنها ويتركها أبدا مهما ساءت ظروفه أو انشغل عنها، وكذلك في أمور النظافة والنظام.

الأسلوب السابع: التربية بالملاحظة
بها تستطيع ان تتعرف على تصرفات ابنك وهل هي صحيحة أم خاطئة.
والملاحظة أنواع:
– ملاحظة الجانب الإيماني:
من خلال العلم الكامل لكل ما يتلقاه الولد من مبادىء وأفكار ومعتقدات، وكذلك ما يقرأ من كتب، وملاحظة من يصاحب من رفقاء وقرناء.
-ملاحظة الجانب الأخلاقي:
ملاحظة صفة الصدق والأمانة وحفظ السان، وكل تصرفاته الأخلاقية.
[COLOR="teal"]-ملاحظة الجانب العقلي والعلمي للولد:[/COLR] وما هو مستواه الفكري وكذلك صحته العقلية.
[COLOR="teal"]- ملاحظة الجانب الجسمي للولد:[/COLR] من خلال المأكل والمشرب، وتعويده على ممارسة رياضة كالسباحة.
– ملاحظة الجانب الاجتماعي:
من أداء حقوق الآخرين، والآداب الأخرى مثل: آداب الاجتماع مع الآخرين، والمشاعر النبيلة تجاههم.
– ملاحظة الجانب النفسي للولد:[/COLR] مثل الخجل
وهو غير الحياء فالحياء لايأتي إلا بخير- والت**** والإهانة والغضب والحسد.
ملاحظة الجانب الروحي للولد:[/COLR] من خلال مدى استشعاره بالله ,, ومدى الخشوع والتقوى والعبودية لله ,, ومدى تطبيقه للأدعية المأثورة …
– ملاحظة النظافة العامة:
في المظهر والملبس والأظافر.
– ملاحظة النظام والترتيب:
في مكان النوم والمذاكرة والعب.