عملية يحاول فيها المبدع لأن يحقق ذاته بالتعبير عن أفكاره وما يحيط بها من متغيرات كي ينتج إنتاجا جديدا بالنسبة إليه وبالنسبة للجماعة .
أسلوب حياة ، حيث يرى المبدع المواقف المختلفة متجددة وتصبح حياة الفرد متجددة .
ناتج ابتكاري مثل قصيدة أو لوحة فنية أو نظرية علمية .
التعلم الإبداعي :
يتضمن التعلم الإبداعي معظم الخطوات التى تتضمنها طريقة حل
المشكلات والاختلاف بينهما أن التلميذ المبدع يدرك الأمور بطريقة
مختلفة ، ويرفض الفروض النابعة مباشرة من معلومات سابقة
، فيتعلم كيف يحل مشكلات هامة باستخدام أدوات
وطرق تقليدية ، يستخدمها بطرق جديدة .
ومن الخصائص التى يتميز بها التعلم الإبداعي :
يواجه التلميذ أنشطة جديدة لم يواجهها من قبل ويدرك علاقات
لم يدركها من قبل .
يحتاج التلميذ المبدع إلى فترة استعداد .
يحتاج إلى فترة صياغة وإثارة أسئلة جديدة .
يحتاج إلى فترة تحقق لكي يتحقق من صحة الفروض .
يعتمد على قدرات التعرف والتذكر والاستدلال والتفكير التقاربى والتفكير التباعدى .
ما القدرات المطلوبة فى المدرس الذي يعمل على تنمية الإبداع لدى التلاميذ ؟
عليه أن يتقبل الأفكار الغريبة ، والاستماع إلي التلميذ
، مع تقدير واحترام ما يقوله التلميذ ، وكذلك عليه أن يستثير
التفكير التباعدى لدى التلاميذ ، وكذا النقد والتحليل ،
وعليه أن يشعر بالنواحي الوجدانية لدى التلاميذ
، ويدير الحوار مع تلاميذه ، ويثير اهتمام التلاميذ
بالهوايات المختلفة وتنويع ميولهم
، وعدم قهر التلاميذ أو السخرية منهم .
ما سمات المعلم الذي يساهم فى تنمية الإبداع:
مؤمن بالحرية والديمقراطية وحق الآخرين فى الاختلاف ، متفهم للتلاميذ ومتقبل لهم ، تلقائي ومرن ، فنان ومبدع ، متمكن من المعلومات فى المواد المختلفة ، متفتح على التجريب وعلى التغيير ، محترم لتلاميذه
، متسامح معهم ، متقبل لتفرد التلاميذ مشجعا لهم
على الإنجاز ، واسع الاطلاع .
ما دور إدارة المدرسة فى تنمية الإبداع لدى التلاميذ ؟
على مدير المدرسة أن يكون واعيا بالفلسفات التربوية
، وبطرق التدريس المختلفة ، وأن يوفر البيئة الآمنة
لمعلم وللتلميذ على السواء ، وأن يؤمن إيمانا تاما
بأهمية التربية الحقيقية ، وأن يساهم فى إزالة كل
ما يؤدى إلى خوف التلاميذ وقلقهم داخل المدرسة
. كما يجب على إدارة المدرسة الاهتمام بصيانة المدرسة
وجعلها بيئة نظيفة جميلة مليئة بالمثيرات التعليمية
مما يجعلها دافعا لانطلاق الطاقات الإبداعية لدى التلاميذ .
ولعل ما نحن فيه وما تعانيه مدارسنا فى كثير من الأقطار العربية
من عدم النظافة والاهتمام وعدم وجود أي شكل جمالي
حتى حوائط المدرسة مازالت بالية ولونها الذي يبعث على
الاكتئاب ، كل ذلك من العوامل التى تحول
دون انطلاق الطاقات الإبداعية لدى التلاميذ
حجرة الدراسة ودورها فى تنمية الإبداع .
جب أن تكون حجرة الدراسة بيئة مثيرة للتعلمIBR face="omisnz6، مثيرة للأفكار الجديدة والنشاط والعمل
، على أن تشمل بعض الكتب والمجلات والقواميس والأطالس والموسوعات ، والأفلام والشرائح والشفافيات وتليفزيون وفيديو وجهاز عرض الشفافيات ، وغيرها من الوسائل المساعدة .
خلاصة القول نريد حجرة دراسة جذابة وليست منفره
، لا نريد حجرة مليئة بالمقاعد وكأنها مستودع للأخشابIBR face="omisnz6ويجلس عليه أعداد غفيرة من التلاميذ ،
لا نريد حجرة مظلمة لا تدخله الشمس
، لا نريد حجرة بلا أبواب ولا شبابيك ولا مكان
يجلس عليه التلاميذ ، نريد أن نحترم تلك الأمانة التى
وهبها الله سبحانه وتعالى لنا وأن نرعاها حق الرعاية
، فهي أمل اليوم والغد .
ما دور الآباء فى مساعدة المدرسة والمدرس فى تنمية الإبداع لدى التلاميذ ؟
على الآباء أن يوثقوا علاقاتهم مع المدرسة ومع المدرس الذي
يدرس للابن حتى يكون هناك تعاون بين البيت
والمدرسة وبالتالي يمكن للأب أن يعرف المعلم على
قدرات وميول الابن والعمل على تنميتها ورعايتها
ويمكن أن يتعرف المدرس على سلوك الطفل
فى البيت وعن هواياته ورغباته ، وعلى الآباء
إذا أرادوا بيئة إبداعية لأبنائهم مراعاة:
أن يوفروا الحب والتقبل والقدوة الحسنة .
أن يوفروا فى البيت الكتب غير المدرسية والقواميس
والموسوعات وكتب الأطفال والمجلات .
توفير فرص القيام برحلات ، وزيارة المتاحف والمعارض ، وكتابة تقارير عن زيارتهم لتلك الأماكن وتقديمها للآباء .
منقول المصدر/التربيه والتعليم
