الوسم: الرسم

وصل حديثا الة الرسم على الاظافر للصوالين الكبيره
بـ12 شريحه الحبه 110
بالمناكير طبعا

والجمله غير

فن الرسم بالمسامير

من الطبيعي أن يستخدم الفنان المسامير “لتثيبت” لوحاته، لكن أن يستخدم الفنان المسامير في “رسم” لوحاته فهو شيء لم نألفه من قبل:

فما يبدو لكم وكأنه رسم عادية هي في الحقيقة مجموعة من المسامير المتراصة بجانب بعضها لتُشكل رسمة ثلاثية الأبعاد!!

يقوم الفنان الأمريكي أندرو مايرز بهذه الأعمال عن طريق وضع 8,000 إلى 10,000 مسمار بجانب بعضها البعض وبارتفاعات مختلفة ثم طلائها لتعطي هذه النتيجة المدهشة!

يقول مايرز أنه يرسم الشكل الذي يود تنفيذه أولاً على لوح رقيق من الخشب، ثم يقدر أطوال المسامير التي يحتاجها ليخرج الرسم بأفضل صورة، ويبدأ برص المسامير على بين خطوط الرسمة:

يحرص مايرز على وضع المسامير بارتفاعات مختلفة لإعطاء الشعور بأن الرسمة ثلاثية الأبعاد، ثم يبدأ بتلوينها بعد انتهاء وضع كل المسامير:

الطريف أن مشكلة مايرز لم تكن في الفكرة ولا وضع المسامير أو ضبط ارتفاعاتها، لكن المشكلة كانت في إزالة الخطوط التي رسمها قبل البدء في تنفيذ عمله الفني، ولكم أن تتخيلوا مدى صعوبة مسح الخطوط وسط كل هذا العدد من المسامير!!
وجد مايرز طريقة لعمل ذلك لكنه أبقاها سراً لنفسه!

الحين ياريت الكل يهتم برسوم اطفاله ويدقق شنو يرسمون وياخذ هالشي بمحمل الجد
واتمنى تقعدون مع عياكم وتطلبون منهم يرسمون رسومات معينه بس مو ادققون في الطلب

شلون نقيم ونحلل الرسمات

–

1-الرسم بالنسبة للطفل لغة للتعبير أكثر من كونه وسيلة لخلق شي جميل.

2-الطفل في سنواته الأولى من حياته يرسم مايعرفه لا مايراه , وكلما تقدمت به السن اعتمد على بصره في التعبير.

3-الطفل في سنواته الأولى من حياته يبالغ ويحذف في أجزاء رسومه تبعا لانفعالاته المختلفة.

4-الطفل في سواته الأولى من حياته يعبر تعبيراً تسطيحياً , وكلما تقدم في السن ازدادت قدرته على إدراك النسب بين الأشياء .

5-الطفل في سنواته الأولى من حياته يرسم مايعرفه عن الأشياء حتى في حالة وجودها أمامه , أو وجه نظرة إليها.

6-دلت التجارب على أن هناك فروقاً ملحوظة بين رسوم الجنسين (الولد والبنت).

7-يميل الطفل حتى سن العاشرة تقريباً إلى رسم الأشخاص أكثر من الموضوعات الأخرى.

8-يلاحظ أن هناك تشابهاً بين رسوم الأطفال وبين رسوم الرجل البدائي

مكان رسم الطفل بالصفحة

أعلى الصفحة>>شخص خيالي في تحقيق الأهداف.

أسفل الصفحة>>عدم أمان.

يمين الصفحة>>شخص دائم ينظر للمستقبل.

يسار الصفحة>>شخص مرتبط بالماضي

طرق غير عادية في رسم الطف

– أشكال عصوية>>عدم أمان ورغبه في الكتمان وتجنب مخاوفه.

– الرسم المائل>>عدم اتزان وعدم امان.

– سحره ووحوش>>صورة هزليه ومحتقرة للذات.

– حذف أو اقصاء الشخص>>أي الذي لاوجود له في حياة الطفل.

[center]كيف تعرفين أن الطفل لديه تخلف عقلي من خلال رسمته؟

!- عدم أحكام العلاقات بين الأشكال (مثل يرسم اليدين خارجه من الرأس).

– عدم التناسب في الرسمه.

– تكرار آلي.

– طحاة التفاصيل في الرسمه (لاتوجد تفاصيل كثيره في الرسمه)
.
– تشتت الأفكار( الرسمه أقرب للجمود أو الإنفصال).

كيف تعرفين أن الطفل لديه ميل للعزله؟

– تصغير حجم الوحدات المرسومه.

– اقتصار الرسمه على جهه واحدة من الورقة.

– فقدان التنظيم.

– عدم إكمال الرسمه.

– وضع الوحدات داخل قطب (اطار).

كيف نلمس العدوانية في رسمة الطفل؟"

استيطال الأذرع.

– مبالغة في حجم الفم.

– ضخامة اليد.

– تأكيد على الأسنان.

– خطوط قويه صريحة متقطعة.

– خطوط مستقيمة ذات زوايا حادة.

– عدم السيطرة على حيز الورقة.

– النزوع لرسم موضوعات بحركة عنيفة.

كيف تستطيعين أن طفلك لديه ميل للقلق؟!

– تحريف الوحدات أو تشويهها.

– المحو أو التضليل الزائد.

– جمود الوحدات المرسومه.

– رسم الأذرع مرفوعه لأعلى أو منحنية للداخل في الرسم الإنساني

الحجم مهم في تقييم الرسمه

يعطي الحجم في الإشكال المرسومة أهمية خاصة في إلقاء الضوء على شخصيةالطفل من حيث واقعية في تقدير ذاته
أ – الرسوم الكبيرة التي تشغل الصفحة كلها تميز الأطفال العدوانيين وأيضا تميز ذوي النشاط الزائد . وقد تعبر عن شعورالطفل بالعجز عن الحركة والإحباط. وقد تبرز رغبة الطفل في التعويض وإحساسه بعدم الثقة بالنفس فيرسم ما يتمنى تحقيقه
ب – إما الرسومات الصغيرة فقد تعبر عن الدونية ونقص الكفاءة أو الخوف والانطواء أو القلق .

التفاصيل بعد ضروريه وتفسر أشياء كثيره
التفاصيل: نقد التفاصيل مقياسا لأدراك الطفل واهتمامه بالبيئة وقد تكون التفاصيل للملابس أو أجزاء الجسم مثل

* الرأس :

– الرسم للرأس كبير يدل على تعظيم الذات أو التماسا القوة العقليةوالفكرية و بما يكون تكبير الرأس بعض الحالات تعبيرا عن مشاعر النقص والعجز الجسمي
-الرسم للرأس صغيرة قد يكون تعبيرا عن الخجل او إنكارا لمصدر انبعاث أفكار مؤلمة

*العينان :

– متسعة ذات أهداب تعبر عن الجاذبية

– مغلقة أو من خلف نظارةسوداء تعبيرا عن تجنب مناظر أو رؤية مؤلمة

أيضا الأطفال المضطربين الذين يشعرون بأنهم مراقبون أو متحكم

فيهم كثيرا مايرسمون عيونا كبيــــره ذات نظره متشككه نافذه

اما الذين يميلون الى رسم العين على شكل دوائر صغيره فهذا يدل

على الاعتماديه وضحالة الانفعال ،،،وكذلك يكون حذف الطفل

لعيون الشكل الإنساني دليلاً على عدم الرغبه في الاختلاط بالآخريــــن..

*الأذرع والأيدي محملة بالمعاني السيكولوجية مثل الطموح والثقة والكفاءة والعدوان وربما الشعور بالذنب

– الأذرع الطويلة القوية تعبر عن الطموح والرغبة في التحكم والسيطرة وأحيانا العدوانية

– الأذرع الطويلة الضعيفة تعبر عن الحاجة إلى المساندة والعون

– الأذرع القصيرة تعبر عن انعدام الكفاح والشعور بنقص الكفاءة

– حذف الأذرع من الشكل يوحي بان الطفل يشعر بعدم الكفاءة وانعدام القوة وأيضا عدم الشعوربالأمان وصعوبة التعامل مع البيئة

– التعبير عن القلق يتميز في الأذرع المرفوعة والفم المقلوب والأذرع المتجهة إلى الداخل

* الفم

– التأكيد الزائدعلى رسم الفم أو تكبيره يعني اضطرابات في اللغة والكلام أو الاتكال أو الاعتمادعلى الغير
– الفم مع رسم الأسنان يعبر عن العدوان

* التظليل
– إذااستعمل تظليل الجسم كله فهذا دلالة على القلق
– إذا استعمل تظليل جزء معين يكون القلق مرتبط بهذا الجزء أن نزوع الطفل إلى تشويه الشكل المرسوم أو تظليله يكون بصورة أكثر عند الأطفال ذوى القلق وعدم التوافق مع بيئاتهم

* الضغط بالقلم (بأكثر ماهو مطلوب )

– تعبر عن التوتر عضلي زائد

– ثقل وخفة درجة الخطوط تشير إلى مستوى الطاقة وبتوتر لدى الطفل

– تشيع هذه الظاهرة في رسوم الأولادأكثر من رسوم البنات

– تعبر عن الاندفاع

* الضغط بالقلم بأقل ماهو مطلوب
خطوط باهته تدل على:

– انخفاض مستوى الطاقة الجسمية والنفسية
– يرتبط بالخجل والانقباض الشديد

* الضغط بتنوع وتراوح

يدل على المرونة والتوافق