الوسم: المدرسة

التصنيفات
السيدات و سوالف حريم

قصيدة بنت طفشانه من المدرسة لاتفوتكم تراها خطيرة

سلم لجميع الاعضاء
هذي قصيدة بنت طفشانة من المدرسةهههههههههه والله موتني ضحك
«®°·.¸.•°°·.¸¸.•°°·.¸.•°®»
افطر الصبح زيتونه……وأروح المدرسة مزيونه

أرجع البيت مهمومة……وشكلي كأني مجنونه

أذاكر ليل ونهار……وأصبر عالألم والنار

مع هذا أجيب أصفار……وما أطلع من الشطار!!

والله إني مظلومة……كله من أبله ميمونة

الحصة الأولى فاضيين……والثانية علينا دين

والثالثة رياضيات……جاتنا أبله عطيات

مليت أنا من هالحصص……كل يوم نفس القصص

تعبت أضرب وأقسم..أحل معادلة أو أرسم

عاد درس الصرف……ما فهمت منه ولا حرف

أما قسم الأعراب ……ما بفهمه ولو شاب الغراب

ما أعرف أكتب تعبير……وما أفرق بين المفرد والجمع تكسير

يوم السبت نسيت فلوسي……والأحد انقلعت ضروسي

في الحصة سرحانة……للبيت ولهانة

تعب راسي من التفكير……وعقلي شوية وبيطير

يا ناااس رحموني……وبالنجاح ادعوا لي

لا تدخلوني في متاهة ……ترى القصيدة للفكاهة

تحيااااااتي احلامي واهاتي منقول

في الحصة سرحانة……للبيت ولهانة

يسلمووووووووو ياعسل

حبيبتي الموضوع مكرررررررررر

خخخخخخخخخخخخخ

ههههههههههههههههههههههه:0149:

التصنيفات
اعمال و اشغال يدوية و تجارب منزلية

تزيين دفاتر المدرسة أشغال يدوية

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
حبيباتى انا اعجبنى الموضوع التالى فقلت اعرضه على حبيباتى حتى يمكن يكون تسليه لاطفالنا للاستعداد للعام الجديد القادم ان شاء الله
تابعى الصور معى
خليجية

خليجية

خليجية

خليجية

خليجية

خليجية

خليجية

خليجية

خليجية

على فكرة
انا لاحظت استخدام القص واللصق او قصاصات القماش الملائمه او الالوان الفلوماستر ………او قصاصات الكروت الجميله……او شرائط الستااااااان ……..وهكذا
ومن هنا يمكننا تزيين دليل التليفون فى بيتنا
او دفتر تحضير الدروس اذا كنا مدرسين زى حالاتى مثلا
او اى دفتر مميز عندنا على حسب ذوق كل واحده
ياريت نهتم بمتعلقتنا ونخرجها كعمل فنى جميل
يارب اكون وفقت فى اختيارى

يسلموا ياعسل موضوع مميز

يسلمووو

روعه

خليجية

التصنيفات
منوعات

~¦♦¦~ جمعية الأباء والمدرسة ~¦♦¦~

لا ننكر ما لعمليات التربية والتعليم من أهمية من مسئوليات بل واخطر المسوْوليات اتجاه حياة الأمة؛ لأنها تتصل اتصالا مباشرا بحياة كل فرد فيها وكل أسرة، ولأنها تؤثر تأثيرا جوهريا في مستقبل هذه الأمة كما أثرت في ماضيها. فالمدرسة تعتبر بهذا هي المحور الرئيسي لهذه العمليات؛ لأنها تستوعب أبناء المجتمع في رحابها، وتكسبهم الاستعداد لان يحتلوا مكانهم كمواطنين مستنيرين صالحين. فالمدرسة تساعد في تكوين المواطن الصالح نموا متكاملا، علاوة على تنمية مواهبه وتقويته في مواجهة الأمور حتى ينسجم مع باقي أعضاء المجتمع ويعاونهم على تحقيق رغبات هذا المجتمع، بعد أن يتعمق في فلسفته ونظمه وتقاليده ويفهمها ويحترمها ويستهدي بها في سلوكه. فالمجتمع يعتمد على المدرسة في أن تمده بالجديد من المعارف والخبرات، وتغذيه بالعدد اللازم من الفنيين في كل مجال، وتؤصل في نفوس أفراده القيم الروحية والمثل الخلقية التي يستهدفها والتي يسير على هديها أعضاؤه. ( ستاوت ولانجدون، 1962 ) وكذلك ينظر المجتمع إلى المدرسة كأداة قادرة على الإصلاح والتوجيه، وكجهاز قادر على الإنشاء والبناء. فالمدرسة في نظر المجتمع مصدر للإصلاح الاجتماعي بما تثبته في النفوس من مُثُل، وما تنشره بين الناس من مهارات، وما تسديه للبيئة من خدمات. كما أنها مصدر للنمو الاقتصادي بما تعده من قوى بشرية عاملة، فهي – على هذا النحو – الصورة التي تتكامل فيها أهداف المجتمع وآماله. ( ستاوت ولانجدون، 1962 ) يحمل المنزل والمدرسة مسئولية مشتركة من اجل نمو الطفل، لان ما يحدث له في احدهما يؤثر في سلوكه كله. ولهذا ينبغي لهما أن يتعاونا على وضع برنامج مناسب من الخبرات والمناشط لمساعدته على تنمية شخصية متزنة متكاملة. وتعتبر اجتماعات الآباء والمدرسين من أفضل الوسائل لجعل هذا التخطيط التعاوني أمراً يمكن تحقيقه. ( ديفيلين، 1964 ) وهناك إجماع عام على أن المنزل والمدرسة ينبغي أن يعملا في تعاون وثيق إذا كان لا بد من وضع برنامج تربوي سليم للأطفال. غير أن إنشاء علاقات ايجابية بناءة، بين المدرسين والآباء، كثيرا ما يكون عملا بطيئا. وفي اغلب الأحيان، يكون هذا التبادل بين المنزل والمدرسة من النوع الشكلي المتوتر. ومع ذلك فان بين المدرسين والآباء رابطة وثيقة وهدفا مشتركا يتطلبان منهم أن يكونوا زملاء على أفضل ما تحمله هذه الكلمة من معنى. فالاهتمام الأول والرئيسي لكل منهم ينبغي أن يكون رفاهية الطفل وسلامة نموه. ومن الأمور التي تتحدى كلا منهم الكشف عن الأسباب التي تعرقل تخطيط وتنفيذ العمل المشترك بينهم في كثير من الأحيان. ( ديفيلين، 1964 ) وقد أصبح الإرشاد النفسي للآباء مسئولية معروفة من مسئوليات مدرسي الناشئين الصغار. وينمو الأخذ به في سرعة واطراد. ويعتبر هذا الاتجاه ثمرة من ثمرات النظريات الحديثة في علم نفس الطفولة، والبحوث المتعلقة بنمو الطفل، هذه النظريات والبحوث التي تؤكد أن عملية التعلم بالنسبة للطفل وظيفة كلية، لا تقتصر على " عقله " فقط. ( ديفيلين، 1964 ) إن العملية التربوية بكل أبعادها معادلة متفاعلة العناصر تتقاسم أدوارها أطراف عدة أهمها الأسرة والبيت والمجتمع بحيث تتعاون جميعها في تأدية هذه الرسالة على خير وجه للوصول للنتائج المرجوة ولا يتحقق ذلك إلا من خلال توثيق الصلات بين البيت والمدرسة وثمة أسباب تتطلب إقامة مثل هذا التعاون الوثيق ونخص بالذكر الطلاب الذين أسست المدرسة من أجلهم فهم يمثلون أكبر مصلحة أو مسؤولية يعني بها أولياء الأمور وسائر أعضاء المجتمع المحلي. إن الطالب يشارك في توجيه العملية التربوية داخل مدرسته من زوايا كثيرة لأنه محورها لذلك فإن احتياجاته وقدراته وبيئته الاجتماعية التي يعيش فيها ( البيت والمجتمع المحلي ) كلها تدخل في إطار توجيه عملية التربية، وعدم أخذ هذا الجانب في الاعتبار يجعل التربية تعمل بعيدة عن أهدافها المرسومة. وللمجتمع وجهة نظر في التربية التي تلبي احتياجاته .. ويمكن للمجتمع أن يلبي ذلك من خلال عدة وسائل وأساليب والتي من أهمها مجالس الآباء والأمهات ، حيث أن هذه المجالس لم تأتي من فراغ وإنما جاءت كضرورة ملحة لربط المدرسة بالأسرة والمجتمع المحيط ، لذا تعتبر مجالس الآباء والأمهات سواء على مستوى المدرسة أو على مستوى الولاية أو المنطقة. فالوزارة لها دور كبير وريادي في العملية التعليمية لخدمة أبنائنا الطلبة والمساهمة في حل العديد من المشاكل ، وان تشجيع وتعريف الآخرين بدورهم كلا في مجاله مع توعيتهم بأهمية التعاون بينهم وبين المدرسة لاشك سيؤدي إلى رقي التعليم حتى يتمكن الطلاب من الإحساس بالمتابعة المستمرة ، والاهتمام بهم لإزالة جميع العوائق والعراقيل التي تعيقهم من تحقيق أهدافهم وتفوقهم.) العلاقات بين الآباء والمعلمين الدور التربوي للأسرة يأتي مفهوم البيت والأسرة دائماً مع وجود الأبناء فالهدف من تكوين الأسرة هو حصول الوالدين على أبناء وبمعنى آخر فالأسرة كيان يتم بناءه من أجل الوصول إلى أهداف معينة أهمها إنجاب الأبناء وتربيتهم ، والواقع أن تربية الأبناء ليس بالأمر السهل بل هي مسؤولية كبيرة تقع على عاتق الأسرة حيث يتطلب الأمر الكثير من الجهد والتخطيط فإذا ابتغى الوالدان التوفيق في تربية أبناء صالحين وبناء مستقبل واعد لهم ينبغي عليهما تحديد أهداف تربوية معينة ومعرفة الوسائل والطرق اللازمة للحصول على تلك الأهداف حيث يشكل ذلك برنامجاً تربوياً متكاملاً وعلى الوالدين تربية أبنائهم وفق هذا البرنامج.فالوالدان اللذان لا يفكران في تربية أبنائهم لا يحق لهما انتظار المعجزة والمستقبل من أبنائهم فكما نسمع في الزراعة اصطلاحات الري والغرس وجني الثمار ففي عملية التربية والتعليم أيضاً ما يشابه ذلك أي أن الأبناء يعتبرون الثمار الناتجة من الجهود التربوية للوالدين وهناك جوانب أساسية في التربية ينبغي على الأسرة مراعاتها أهمها : – أولاً : تنمية شخصية الطفل واكتشاف القدرات الذاتية : – الإنسان في طفولته يملك مواهب فكرية ونفسية وعاطفية وجسمية ووظيفة الأسرة تنمية هذه المواهب واكتشاف القدرات والصفات التي يملكها أبنائهم والتعرف إلى نقاط القوة والضعف وفي الواقع تختلف قابلية الأطفال ومقدرتهم في تلقي الدروس حيث التباين الفردي والتنوع في الميول والاتجاهات وفي هذا الجانب ينبغي على الأسرة والمدرسة مراعاة ذلك. ثانيا : تنمية العواطف والمشاعر: – العواطف والمشاعر مثلها مثل غيرها من مقومات الشخصية لدى الإنسان تحتاج إلى التربية والإرشاد ولعل من أهم العوامل التي يجب أن تراعيها الأسرة اللامبالاة وعدم الاكتراث والاهتمام بمطالبهم لأن هذه المشاعر هي علامات تدل على ميل نحو بعض الأمور أو بالعكس تفسر نفوره وعدم ميله نحو أمور أخرى فإذا علم الوالدان ذلك أمكنهم تصحيح المسار نحو الوجهة السليمة. ثالثاً : تنظيم وقت الطالب واستغلال ساعات الفراغ : هذا الجانب من أهم الجوانب التي يجب على الأسرة مراعاتها حيث يعتبر الفراغ مشكلة المشاكل عند الشباب وعليه فإن المسؤولية تقع على ولي الأمر فيجب عليه تنظيم وقت الطالب بحيث يكون هناك وقت كافي ومناسب للمذاكرة ووقت مناسب آخر للترفيه في الأشياء المفيدة وفي هذا الجانب يعتبر قرب ولي الأمر من أبنائه ومتابعته لهم ومنحهم الرعاية هي أقصر الطرق لسد ساعات الفراغ. رابعاً : مراعاة توفير الحاجات النفسية : إن الأطفال لهم حاجات نفسية مختلفة منها اطمئنان النفس والخلو من الخوف والاضطراب والحاجة للحصول على مكانة اجتماعية واقتصادية ملائمة والحاجة إلى الفوز والنجاح والسمعة الحسنة والقبول من الآخرين وسلامة الجسم والروح ، وعلى الوالدين إرشاد أبنائهم وتربيتهم التربية الصحيحة حتى لا تنحرف حاجاتهم فتتولد لديهم مشكلات نفسية واجتماعية . خامسا : اختيار الأصدقاء : تعتبر الصداقة وإقامة العلاقات مع الآخرين من الحاجات الأساسية للأبناء خصوصاً في سن الشباب فالأطفال والناشئون يؤثرون على بعضهم البعض ويكررون ما يفعل أصدقاؤهم وبكل أسف يتورط عدد من شبابنا في انحرافات خلقية نتيجة مصاحبة أصحاب السوء ، ومن أجل اختيار الصديق الصالح يجب على الوالدين أو على الأسرة كلها توضيح معايير الصداقة لأبنائهم وصفات الصديق غير السوي مع المتابعة المستمرة لذلك. سادسا : العلاقات الأسرية وأسس التعامل مع الأبناء : إذا بنيت علاقات الأسرة على الاحترام سيكون بناؤها قوياً متيناً وهذا في الواقع يؤثر تأثيراً إيجابياً على مستقبل الأبناء وعلاقاتهم الاجتماعية وإذا عامل الأبوان أبناءهم معاملة حب وتكريم فإن حياتهم تكون خالية من القلق والاضطراب أما استعمال العنف والألفاظ البذيئة يسبب إضعاف شخصية الابن وتوتره وعموماً ينبغي التوازن في التربية أي لا إفراط ولا تفريط حتى لا تكون هناك نواحي عكسية. سابعاً : القدوة الحسنة : الأطفال يقلدون في سلوكياتهم الآباء والأمهات والمعلمين فالأطفال الصغار يتأثرون أكثر بآبائهم وأمهاتهم لكن عند ذهابهم إلى المدرسة يتأثرون أكثر بمعلميهم ، وعلى هذا يجب أن يعلم المربون أن أفكارهم وسلوكهم وكلامهم نموذج يحتذى به من قبل الأبناء وعليه يجب أن يكونوا قدوة في كافة تصرفاتهم.) أهمية التعاون والتواصل بين البيت والمدرسة : الواقع أن العملية التربوية بكل أبعادها معادلة متفاعلة العناصر تنقسم أدوارها أطرافاً عدة أهمها الأسرة والمجتمع بحيث تتعاون لتأدية هذه الرسالة على خير وجه حرصاً على نيل أسمى النواتج وأثمن الغلال . وعليه فإن الربط بين معطيات المدرسة والبيت أمر ضروري حيث أن ذلك يمكن المدرسة من تقويم المستوى التحصيلي للأهداف التعليمية ويحقق أفضل النتائج العلمية فذلك يساعد المدرسة على تقويم السلوكيات الطلابية ويعينها على تلافي بعض التصرفات الغير سويه التي ربما تظهر في بعض الطلبة ، وكذلك فإن تواصل أولياء الأمور مع المدرسة يساعد على توفر الفرص للحوار الموضوعي حول المسائل التي تخص مستقبل الأبناء من الناحيتين العلمية والتربوية ، ويسهم أيضاً في حل المشاكل التي يعاني منها التلاميذ سواءً على مستوى البيت أو المدرسة وإيجاد الحلول المناسبة لها

م/ن

خليجية

التصنيفات
ادب و خواطر

قصيدة بنت طفشانة من المدرسة

:3_3_3v[1]:قصيده بنت طفشانه من المدرسة
______________________________ __________
طر الصبح زيتونه……وأروح المدرسة مزيونه

أرجع البيت مهمومة……وشكلي كأني مجنونه

أذاكر ليل ونهار……وأصبر عالألم والنار

مع هذا أجيب أصفار……وما أطلع من الشطار!!

والله إنا مظلومة……كله من أبله ميمونة

الحصة الأولى فاضيين……والثانية علينا دين

والثالثة رياضيات……جاتنا أبله عطيات

مليت أنا من الحصص……كل يوم نفس القصص

تعبت أضرب وأقسم..أحل معادلة أو أرسم

درس الصرف……ما فهمت منه ولا حرف

أما قسم الأعراب ……ما بفهمه ولو شاب الغراب

ما أعرف أكتب تعبير……وما أفرق بين المفرد والجمع تكسير

يوم السبت نسيت فلوسي……والأحد انخلعت ضروسي

في الحصة سرحانة……للبيت ولهانة

تعب راسي من التفكير……وعقلي شوية وبيطير

يا ناااس رحموني……وبالنجاح ادعوا لي

لا تدخلوني في متاهة ……دي قصيدة للفكاهة

هههههههههههههههههههههههههههههه

مره حلوه

يسلمو يا عسل

هههههههه

مشكورة يعطيك العافيه يا عسل

هههههههههههههههه جامدة بجد تحفة مشكورة يا جميل

حلوة بس مكانة مو هون مكانة الادب والخواطر

التصنيفات
قصص و روايات

قصة الفتاة التي ماتت في حمام المدرسة . رائعة

اليكم قصة هذه الفتاة التي ماتت في حمام المدرسة..
هذه القصة واقعية حدثت لفتاة في عمر الزهور تدرس بالصف الاول المتوسط .

بينما هي جالسة على مقعدها الدراسي…أخذها تفكيرها بما الت اليه حياتها من سوء خاصة أجواء المنزل والوضع الاجتماعي الردئ…خرق مسامعها صوت معلمتها القاسي والحاد بقولها(هذا الواجب على السبوره وكلكم انقلوه وغدا ماأبي أحد يجي المدرسه وماحل الواجب واللي ماتحله والله لاضربها واحبسها في الحمام واخليها تحله هناك)…
رن الجرس و لملمت الفتاة كتبها ودفاترها داخل حقيبتها…ونهضت للذهاب الى المنزل…وعند دخولها الى المنزل وكالعادة وجدت والديها يتشاجران…فهربت الى غرفتها وأغلقت الباب وظلت المسكينة تبكي…وبعد قليل سمعت صوت والدتها تستغيث من والدها الذي بدأ بضربها…فطرق الباب عليها اخوتها الصغار طالبين منها التدخل لانقاذ والدتها المسكينه!!!ولكنها تدرك ان تدخلها يزيد النار اشتعالا…فدخلت بعد فترة والدتها التي ظلت تبكي وتتألم وتشتكي لابنتها التي لاحول لها ولاقوة مؤكده انها مستعده لتحمل جميع الاهانات من اجلها ومن اجل اخوتها الصغار…حاولت الفتاة الالتفاف لحقيبة المدرسه ولكنها لم تستطع لظروفها النفسية فتمددت على السرير لتغرق الوساده بدموعها الحزينة على حالها…خاصة وان جمالها الطفولي وشعرها الاسود الطويل غطت عليه ملامح سيدة مسنة قد اكل الدهر عليها وشرب…وفي صباح اليوم التالي صحت الام واستعد الابناء للذهاب الى مدارسهم وذهبت الفتاة الى مدرستها وكانت في قمة الحزن حيث ان الابتسامة لاتعرف طريقا الى وجهها…وفي الحصة السادسة والاخيرة كان موعد حصة المعلمة القاسية…فقالت هيا يابنات احضرن الدفاتر لأرى الواجب فجميع البنات سلمن دفاترهن ماعدا تلك الفتاة المسكينة فقالت للمعلمة (انا يااستاذة ماحليت الواجب ) فقالت المعلمة مقاطعة لها يلا قومي معي…فسألتها الفتاة الى اين؟؟؟ لم ترد عليها واخرجتها على السبورة واخرجت مسطرة وصارت تضربها بقوة امام زميلاتها الطالبات واخذت المسكينة تصرخ….ولكن….مع الاسف كل هذا لم يشفي غليل المعلمة المجرمة ,,, فنظرت اليها قائلة(انا قلت اللي ماتحل الواجب راح احبسها في الحمام تحله هناك) ثم امرت البنت بان تاخذ دفترها وقلمها وثم اخذتها معها الى الحمام وادخلتها واغلقت عليها الباب…ثم دق جرس الحصة الذي يعني انتهاء الدوام وخرجت الطالبات والمعلمات وانصرفت المعلمة تاركة الفتاة التي حبستها في الحمام والفتاة المسكينة احست ان المكان قد خلى من الناس فادركت ان المعلمة لن تاتي لاخراجها بدأت بالصراخ وطرق الباب ولكن لاحياة لمن تنادي…وانتظر اهل الفتاة عودتها كالعادة مع باص المدرسة الذي يتاخر دائما بتوصيلها الى البيت بحجة انه اخر بيت يمر عليه في طريقه الا انها لم تحضر؟؟ فشك اهلها بالامر وخرجوا الى المدرسة ولكنهم لم يجدوا الحارس وبحثو عنها في كل مكان ولكن بدون جدوى … فابلغ والدها مركز الشرطه ونشر الخبر في الصحف اليوميه لعل هذا يوصلهم الى ابنتهم ,,, وفي اليوم الذي يليه وقبل الحصة الاولى كانت المعلمات يتناولن فطورهن ويضحكن فقالت احدى المعلمات (شفتو الخبر اللي بالصحيفة البنت اللي راحت المدرسة ومارجعت) فصدمت المعلمه التي حبست الفتاة واخذت تنظر الى المعلمات من شدة الصدمة وقامت تصرخ وصعدت حتى اخر طابق في المدرسة وهو الطابق الرابع ولحق بها الجميع وتوجهت الى اخر حمام بالطابق الذي هو اخر حمام في المدرسه حيث حبست الفتاة فوجدت الباب مقفولا كما هو…فاستغربت المعلمات من تصرفها ؟؟؟؟ ,,, وهناك صدم الجميع لما رأوه من منظر ,, واخذت تلك المعلمة المجرمة تصرخ على فعلتها الشنيعة , فقد وجدوا الفتات المحبوسه ملقاة على الارض في الحمام وعيناها مفتوحتان وقد فارقت الحياة من شدة الخـــــــوف…..

اهل الفتاة المرحومه طالبو باعدام المعلمة لفعلتها الشنيعة بحبس هذه الفتاة البريئة التي لاحول لها ولاقوة في الحمام وقالوا بان غير حكم الاعدام لن يشفى غليلهم.
وأدى وفاة الفتاة رحمها الله الى هداية والدها واهتمامه باسرته وحرصه على عدم تكرر مثل هذا في اخوتها الصغار لكنه لن ينسى انه السبب في موت ابنته الغاليه

لاحول ولا قوة الا بالله
انا لله وانا اليه راجعون

ارحم من في الارض يرحمك من في السماء لا حول ولا قوة الا بالله

ارحمو من في الارض يرحمكم من في السماء لا حول ولا قوة الا بالله

التصنيفات
المواضيع المتشابهة للاقسام العامة

قوانين المدرسة سنة 2022

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

القوانين الجديدة 2022

القوانين الخاصه بالطلبه هي :

1 :: لا يحق لمدير المدرسة إيقاف أي طالب إلا بعد موافقت الطالب و بقية الشله .

2 :: المواد الدراسيه المهمة هي فن ورياضة و الي يرسب فيها يعيد السنه

3 :: تبدأ الدراسه من الساعه 9:00 ص حتى ال 12:00 م

4 :: لا يحق للطالب التوقف عن الأكل في الحصة إلا إذا كان صائم لول

5 :: يحق للطالب الخروج في أي وقت و الدخول في أي وقت أثناء الحصة

6 :: يحق للطالب أن يطالب بدرجة أعلى خصوصا إذا كان فوضوي او فاشل

7 :: على الأستاذ أن يحضر معه عدة ولاعات إذ أنه من الممكن أن لا يكون

بحوزة الطالب المدخن ولاعة >> مايبون مشاكل مع الطلاب وهذا هو المطلوب من

المدرسين توفير جو مناسب للطلاب وبالاخص حصه الفن كونها تحتاج الى تشغيل مخ

8 :: أثناء الإختبارات يقوم المعلم بإيصال أوراق الطلاب المتفوقين لمنازلهم حفاظا على سلامتهم من العين من

بقية الطلبه الفاشلين هذا إن حصلو بالأساسا طلبه متوفقين

القوانين الخاصة بالطالبات :

1 :: يحق للطالبة عدم الإلتزام بالزي الرسمي و لبس ما شاءت .

2 :: على كل طاولة هناك مراية" لتعديل المكياج و الشيلة "

3 :: يحق للطالبة أن ترفض إنزال قدمها عن القدم الأخرى رفضا تاما

4 :: عمل رحلات ميدانيه لتعريف فتيات المستقبل بأماكن وأسماء المشاغل النسائيه وأيهما
الافضل

5 :: يحق للطالبه حمل الهاتف النقال معها للمدرسه.وكا يحق لها التحدث بالهاتف اثناء الحص

ههههههههههههه

خليجية

الله يستر
مشكورة

ياساتر يارب

التصنيفات
المواضيع المتشابهة للاقسام العامة

قصائد مرة مضحكة عن الامتحانات والمدرسة نصيحة ادخلوا وسعوا صدوركم

القصيدة الاولى

أفطر الصبح زيتونه……وأروح المدرسة مزيونه
أرجع البيت مهمومة……وشكلي كأني مجنونه
أذاكر ليل ونهار……وأصبر عالألم والنار
مع هذا أجيب أصفار……وما أطلع من الشطار!!
والله إني مظلومة……كله من أبله ميمونة
الحصة الأولى فاضين……والثانية علينا دين
والثالثه رياضيات……جاتنا أبله عطيات
مليت أنا من هالحص……كل يوم نفس القصص
تعبت أضرب وأقسم..أحل معادلة أو أرسم
عاد درس الصرف……ما فهمت منه ولا حرف
أما قسم الأعراب ……ما بفهمه ولو شاب الغراب
ما أعرف أكتب تعبير……وما أفرق بين المفرد والجمع تكسير
بوصف لكم معلماتي……يالي نكدن لي حياتي
نبدأ بأبلة العلوم……هذه تخص عمي سلوم
وعاد أبلة الفنية…… شكلها مره جنيه
أبلة العربي……فالحة بس في ضربي
وأبلة الأنجليزي……تاكل رطب خنيزي
وأبلة الموسيقه……تمنى تصير رشيقه
وأبلة الجغرافيا ……تمشي وهي حافية
وأبلة التاريخ……تصنع طايرات وصواريخ
وأبلة التربية الأسرية……راعية الفرن والصفرية
أما المعلم الخصوصي……ما ادري؟؟يتكلم روسي
يوم السبت نسيت فلوسي……والأحد انقلعت ضروسي
في الحصة سرحانة……لبيت ولهانة
تعب راسي من التفكير……وعقلي شوية وبيطير
يا ناس رحموني……وبالنجاح ادعوا لي

القصيدة الثانية

من طلب العلا سهر اليالي
وسحب البطانية و قال انا مالي
خذ الصفر فلا تبالي
فإن الصفر من شيم الرجال
دخلت الامتحان بلا تحضير
فوجدت السؤال الاول عسير
والثاني بلا تفسير
والثالث كاد عقلي ان يطير
اللهم قرب ورقة زميلي مني
وابعد أعين المراقبين عني
اللهم عليك بالأخصائي الاجتماعي
واجعل نعشه الافاعي
اللهم عليك باستاذ اللغه العربيه
واجعله كعمال البلديه
اللهم عليك باستاذ الاحياء
واجعله كعارضات الازياء
اللهم عليك باستاذ الكيمياء
واجعله سخريه للسفهاء
اللهم عليك باستاذ العلوم
واحبسه بين الفم والبلعوم
اللهم عليك باستاذ التاريخ
واحذفه بعيدا عن المريخ
اللهم عليك باستاذ الجغرافيا
فانه كان من عصابه المافيا
اللهم اضرب المدرسه بقنبله
ذريه والطلاب بعطله صيفيه
اللهم اضرب المعلمين ضربه
قويه والمراقب سكته قلبيه
اللهم عليك بالمدير
واجعل له خرطوما طويل

القصيدة الثالثة

طول السنه في النت قاعدين … شطارتنا تطلع الحين

بالدراسه محنا مفتكرين … للواجب من الصبح ناقلين

لنص اليل طبعا سهرانين… في الحص كلنا نايمين

في الاختبار كلنا مزفتين … قالوا كسالا قلنا شاطرين

قالوا نجحتوا قلنا حلمانين … في الحص دايما سرحانين

في العد دوما مفكرين … سألوا فهمتوا ؟ قلنا فاهمين

قالوا اختبار قلنا يا معين … وجت الفسحه صرنا مجانين

ناكل اكلنا وبالمويه لاعبين …. في المرات كلنا راكضين

اذا هربنا قالوا وين رايحين … قلنا كفتريا يا مشرفين

قالوا هلا حلاكم منورين …. طلع الورقه صرنا خايفين

اعطونا القلم عالتعهد موقعين … يجي المنتصف ونقول راسبين

نسوي في العملي مو زين … نقدم النهائي فزعانين

عقب اسبوع شهاده مستلمين … ايدنا على قلوبنا حاطين

باركوا لنا احنا ناجحين … باركوا لنا جايبين ستين

بانتظار الردود..باي

هههههههههههههههههههههههههههههه هه حلوين يسلمو

هههههههههههههههههههههههههههههه ههه مره حلوة

هههههه شو هالجمال

التصنيفات
رعاية الاطفال والمواليد

ساعدي طفلك الخجول كي يستطيع التعامل في المدرسة

تعتبر الحضانة أو الروضة هى بداية تعرف الطفل على حياة الدراسة والمدرسة وهى الفترة التى تعده لسنوات الدراسة التى تنتظره. وعلى كل أم أن تعلم أن كيفية تقبل الأطفال للمدرسة تختلف من طفل لآخر فهناك مثلا أطفال يكونون متحمسين لدخول المدرسة ويقبلون على الإجابة عن أسئلة المدرسين والاشتراك فى النشاطات المختلفة، بينما يكون هناك أطفال آخرون لا يشعرون بأنهم متحمسون لدخول المدرسة مع شعورهم بالتحفظ والخجل وعدم الرغبة فى التحدث فى الفصل أو الاشتراك فى أى نشاط. إن أى أم بالتأكيد تريد لطفلها أن يكون متحمسا بسبب دخول المدرسة لأول مرة مع الوضع فى الاعتبار أن بعض الأطفال حتى وهم فى الحضانة قد يشعرون بالراحة أكثر إذا لم يلعبوا بطريقة مباشرة مع الأطفال الآخرين. ويجب أن تعلمى أنه فى الحضانة والمدرسة يختبر الطفل حياة جديدة وطريقة تعامل وتصرف جديدة وهى عملية قد تستغرق بعض الوقت. وهناك مثلا طفل قد يستغرق وقتا أطول من طفل آخر لحين التعود على التعامل داخل الفصل ومع المدرسين. وعلى كل أم أن تعلم أن هناك نوعا من الخجل يكون طبيعيا وموجودا عند كل طفل ولا يحتاج منها أن تقلق وخاصة إذا كان الطفل مازال صغير السن.

حاولى أن تكتشفى ما إذا كانت هناك أى عائلات تعيش بالقرب منكم ولديهم أطفال يذهبون لنفس مدرسة طفلك وحتى إذا لم يكن الطفل الآخر فى نفس عمر طفلك أو نفس فصله الدراسى وسنته الدراسية ولكنك على الأقل ستكونين قد وجدت من يتحدث مع طفلك أثناء انتظار أتوبيس أو حافلة المدرسة فى الصباح.

تحدثى مع معلم أو معلمة طفلك، فمن المهم جدا أن تظلى على تواصل معهم ومع إدارة المدرسة لأن مثل هذا الأمر سيساعد طفلك الخجول فى المدرسة. ويمكنك أن تبدئى بمقارنة طريقة تصرف الطفل فى المنزل والمدرسة مع معلمه مع الحرص على ذكر نوعية الأنشطة التى يحب الطفل ممارستها فى المنزل ولا يتمكن من ممارستها فى المدرسة. قومى بتجميع المعلومات مع معلمي طفلك لتتمكنوا من جعل فصل المدرسة مكانا مريحا للطفل ومكانا يحب هو التواجد فيه.

حاولى أن تأخذى جولة مع طفلك داخل المدرسة قبل بدء اليوم الأول للدراسة، واعلمى أن تعرف طفلك على مكان فصله ومكان الحمامات والمكان الذى سينتظر فيه الأتوبيس على سبيل المثال كلها أمور ستجعله أقل قلقا وتوترا. إن وجودك إذا أمكن مع طفلك الخجول داخل الفصل قد يجعل الطفل يشعر بالراحة أكثر فى المدرسة حتى لو كان هذا الأمر فى الأيام الأولى فقط.
يجب أن تتأكدى ما إذا كانت الألعاب والأنشطة المختلفة فى مدرسة الطفل مناسبة لتفكيره وسنه وتمنحه فرصة تنمية مهاراته. ويجب أن تعلمى أن طفلك قد يتجنب الاشتراك فى الأنشطة المدرسية لأنه يشعر أنه غير قادر على القيام بها أو تنفيذها. إذا شعرت أن التمرينات والنشاطات المطلوب من طفلك أن يشارك بها داخل الفصل هى أعلى من مستواه فيجب أن تتحدثى مع معلم الطفل حول كيفية تبسيط الأمر للطفل. فإذا كان طفلك مثلا لا يستطيع تعلم كل حروف الأبجدية فيمكن لمعلمه أن يركز معه على تعلم بعض من حروف الأبجدية فى البداية فقط. ويجب أن تتأكدى أيضا من أن الأنشطة المختلفة داخل مدرسة طفلك لا تجعله يشعر بالملل وإذا حدث مثل هذا الأمر فيجب أن تتحدثى مع معلم أو معلمة طفلك.

أحيانا قد يكون الطفل أكثر قدرة على استيعاب المهارات الجديدة فى مكان هادئ ومألوف بالنسبة له فى البداية مثل المنزل دون ضغوطات المدرسة. ويمكنك مثلا أن تسألى طفلك عن الأغانى التى يستمتع بغنائها فى المدرسة لتقوما بغنائها معا فى المنزل، مع الوضع فى الاعتبار أن كل طفل يتعلم المهارات الجديدة طبقا لإيقاعه الخاص، ويبقى الأمر المهم هو بناء ثقة الطفل بنفسه وعدم الضغط عليه.حاولى أن تقومى بالتركيز على إنجازات الطفل وليس فقط على الأمور التى يتعثر فيها.

إن خجل الطفل أو هدوءه لا يشكلان فى الكثير من الأحيان مشكلة خطيرة، مع الوضع فى الاعتبار أن الأمر إذا تحول لبكاء الطفل الدائم وفقدانه لأعصابه قبل الذهاب للمدرسة أو أثناء تواجده فيها وإذا كان الطفل يتجنب النظر دائما فى عيون الآخرين أو يتصرف بعنف مع زملائه فحينئذ قد يحتاج الأمر لتدخل طبيب متخصص

منقول للافادة طبعا

يسلمو موضوع رائع
سلمت اناملك

بـــوووركــتي

التصنيفات
السيدات و سوالف حريم

شوفو كيف البنت تكره المدرسة!!

السلام عليكم

شوفوا شلون البنت تكرة المدرسة

أفطر الصبح زيتونه……وأروح المدرسة مزيونه
أرجع البيت مهمومة……وشكلي كأني مجنونه
أذاكر ليل ونهار……وأصبر عالألم والنار
مع هذا أجيب أصفار……وما أطلع من الشطار!!
والله إني مظلومة……كله من أبله ميمونة
الحصة الأولى فاضين……والثانية علينا دين
والثالثه رياضيات……جاتنا أبله عطيات
مليت أنا من هالحص……كل يوم نفس القصص
تعبت أضرب وأقسم..أحل معادلة أو أرسم
عاد درس الصرف……ما فهمت منه ولا حرف
أما قسم الأعراب ……ما بفهمه ولو شاب الغراب
ما أعرف أكتب تعبير……وما أفرق بين المفرد والجمع تكسير
بوصف لكم معلماتي……يالي نكدن لي حياتي
نبدأ بأبلة العلوم……هذه تخص عمي سلوم
وعاد أبلة الفنية…… شكلها مره جنيه
أبلة العربي……فالحة بس في ضربي
وأبلة الأنجليزي……تاكل رطب خنيزي
وأبلة الموسيقه……تمنى تصير رشيقه
وأبلة الجغرافيا ……تمشي وهي حافية
وأبلة التاريخ……تصنع طايرات وصواريخ
وأبلة التربية الأسرية……راعية الفرن والصفرية
أما المعلم الخصوصي……ما ادري؟؟يتكلم روسي
يوم السبت نسيت فلوسي……والأحد انقلعت ضروسي
في الحصة سرحانة……لبيت ولهانة

تعب راسي من التفكير……وعقلي شوية وبيطير
يا ناس رحموني……وبالنجاح ادعوا لي

اتمنى من كل الاعضاء (الرد)

منقول

ولو بندعي لج بالنجاح ما في امل ههههههههههه
مشكورة يا الغلا وتقبلي مروري

الله يوفق كل الطلاب في امتحاناتهم
وشكرا الك

مشكورين على مروركم الرائع
منورين………..

هاها
الله يعينها الحمد لله خلصت من هل الهم
مع ان ايام الدراسة اجمل ايام
لانشعر بقيمتها الا بعد ان تنتهي

التصنيفات
اعمال و اشغال يدوية و تجارب منزلية

عملي لابنتى بالمدرسة غزوة الخندق شغل يدوي

خليجية

خليجية

خليجيةهذة اول مشاركة لى فى هذا القسم
وهو عبارة عن مجسم لغزوة الخندق
طلبتة المدرسة من ابنتى واستخدمت فيه الفلين الملون بالون البنى لعمل الارضية
ولعمل النخل استخدمت اعواد الاسنان والورق الملون -ولعمل البيوت الفلين العادى حق الاجهزة
ولعمل الجبال انا مادري اسمها اية وهى عبارة عن رغوة اللى نضعها حول المكيف

ماشاء الله تبارك الله عملك متقن بنتظار جديدك بشوق
ولي ابداعك احلى تقيم
خليجية

خليجية

…روووعه

مشكـــــــورة

:3_3_3v[1]:ماشاء الله عليكى بارك الله فيك