التصنيفات
التربية والتعليم

مجموعة رسومات للتلوين للأطفال . رائعة

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته،
أحضرت لكم اليوم مجموعة رائعة لرسومات الأطفال للتلوين
و يمكنكم طباعتها ليستمتع أطفالكم بتلوينها…………..سلام…. ……….و دمتم

:15_5_12[1]:




يسلمو



مشكورة ياختي وشكرا على هذا الموقع الجميل اناختكم المغتربة المؤمنة بالله



خليجية



خليجية



التصنيفات
التربية والتعليم

أَسمَاء سَادت ثُم بَادَت

بسم الله الرحمان الرحيم

و الصلاة و السلام على اشرف المرسلين

محمد خاتم النبين و بعد:

إليكم موضوع

أسماء سادت ثم بادت
مملكة ماري
لمحة تاريخية :
مدينة ماري تعهد إلى ما قبل عهد " سرجون " الأكادي ، وقد غزاها الملك " حمورابي " ورافق ذلك الغزو دمار ماري ، وبعد ذلك أصبحت مالاي مستعمرة آشورية ، وعرفت ماري بماضيها مرحلتين من الإزدهار أولهما في الألف الثالث ، والثانية في الألف قبل الميلاد ، وحكم ماري السلالة العاشرة بعد الطوفان حسب لوحات التاريخ المكتشفة في " نيوروكيش " وحسب تاريخ اكسفورد من حكام هذه السلالة ( أفنود) الذي حكم ثلاثين عاماً
وذلك من خلال التحف والنقوش الموجودة في المتحف البريطاني وغيره من المتاحف العالمية .. وقد طغى على ماري وجه الثقافة الرافدية .. وقد استطاع ملوك ماري أن يوسعوا حدود مملكتهم رغبة في الوصول إلى البحر المتوسط، لكن طموحات " حمورابي " في بابل بالوصول إلى البحر المتوسط أفشل مشاريعهم.. وقام " حمورابي " بشن هجوم على المدينة من خلال حملتين وهدم أسوارها و أضرم النار في قصرها و بيوتها و بهذه الحملتين زال آخر ملوك ( ماري ) " زمري ليم ".
إكتشاف " ماري " :
بقيت "ماري" مدينة ضائعة منذ آلاف السنين و بقي تل الحريري صامداً ينتظر إلى عام 1933م إلى أن كانت المفاجأة حيث بعض السكان المحلين كانوا يحفرون في التل لاستخراج حجر يضعونه شاهداً على قبر أحد المتوفين و أثناء حفرهم عثروا على تمثال ضخم بدون رأس مع رأس مكسور.بعدها بدأت إحدى البعثات الاثرية الفرنسية التنقيب في التل المذكور لتكتشف وثائق تنتمي إلى عام 3000 ق.م ومن ثم توالت الاكتشافات الاخرى إلى النهاية.
الكتابة على الطين :
عثر في المملكة على حوالي 20,000 من الالواح الطينية المسطرة بنقوش مسمارية تعبر عن لغة سامية قديمة و هي " الأكادية " ، وتعتبر هذه الوثائق المكتوبة موئلاً هاماً للمعلوات عن " ماري" و ملوكها وتعبر عن تجارتها..
كما ضمت هذه الوثائق الكثير من الرسائل الشخصية وخاصة المتعلقة بأمن الدولة وسلامتها، وقد عثر المنقبون الاثريون في قصر الملك " زيمر يلم " ؟؟؟ / على الآلاف من الالواح الطينية المسطرة بالخط المسماري ، وجاء في إحداها " رسالة من شمس حدد ملك آشور إلى إبنه يشمخ حداد الوالي " : ( إلى متى ونحن نئدبك ..؟ هل أنت صغير..؟ ألم تصبح رجلاً بعد..؟ ألم تنضج بعد ..؟ إلى متى ستبقى عاجزاً عن إدارة شؤون ولايتك..؟ ألا ترى أخيك كيف يقود جيشاً جراراً بنفسه، فأحسن على الأقل إدارة شؤون قصرك ولايتك.).
وثائق " ماري " :
لقد اكد الباحثون أن وثائق "ماري" ساهمت في دراسة تاريخ وحضارات الشرق القديم، وتعد السجلات الملكية من أروع الاكتشافات .. وتؤلف مكتبة تنافس مكتبات ( نينوى و أوغاريت و ايبلا ) ، وهذه الوثائق و السجلات أشبه ما تكون بوثائق وزارة خارجية في القرن التاسع عشر قبل الميلاد.
مكتبة القصر الملكي :
من أهم الاكتشافات في "ماري" مدرستان لتعليم القراءة والكتابة المسمارية و مجموعة ضخمة من ألواح الطين المجفف بالشمس يبلغ عددها 2000 قطعة من الالواح المجففة التي كانت كتبت بالخط المسماري " الأكادي " يعود تاريخها إلى 2000 ق.م. وتعد مكتبة القصر الملكي في "ماري" مركزاً للوثائق التاريخية والارشيف الحكومي و المواضيع التي عكست الفترة المعينة من سياسية واجتماعية واقتصادية و فكرية خصوصاً في حضارة بلاد الشام وتاريخ الشرق القديم.
((المرجع / جريدة الرياض ))
تاهرت
إمارة " تاهرت " هي أول دولة مستقلة ، نشأت عام 776 م في جنوب الجزائر ، وقضت عليها الدولة الفاطمية.
القاجارية
نبوخذ نصر الثاني ، أعظم ملوك بابل تولى الحكم عام 605 ق.م.
دولة حيفا
حيفا مدينة فلسطينية عريقة ازدهرت واصبحت كمدينة في عهد " ضاهر العمر الزيداني " الذي أعلن في القرن الثامن عشر ستقلاله عن الإمبراطورية العثمانية في دولة دامت قرابة الستين عاماً في القسم الشمالي من فلسطين وجنوب لبنان. ولعبت دوراً بارزاً في النهضة الفلسطينية في العصر الحديث، خاصة بعد أن أصبحت بمينائها البحري منفذاً رئيسياً يطل منه الفلسطينيون والعرب على العالم مثلها مثل يافا وعكا ومثل بيروت والأسكندرية. يشار الى ان أول خط أنابيب أقيم في الشرق الأوسط كان خط " كركوك — حيفا " في ثلاثينات القرن الماضي والمتوقف العمل به حالياً منذ عام 1948م. كما أن أول مصفاة بترول أقيمت في الشرق كانت في حيفا ، من أشهر معالمها حالياً مينائها الشهير وكذلك " مسجد عباس " المشهور بقبته المشابه لقبة مسجد الصخرة، وهذا المسجد ينسب الى عباس مؤسس الطائفة البهائية.
دولة المناذرة
الدولة العربية التي كانت مقراً لدولة المناذرة هي : العراق.
قرطاجة
مدينة قرطاجة في شمال إفريقيا ، يعود الفضل في تأسيسها إلى " ديدون " ملكة " صور " الاسطورية.




م/،ن لعيونكم



خليجية



منورة حبيبتي



موضوع يستحق المشاهدة
يعطيك العافية



التصنيفات
التربية والتعليم

||||ثلاث خطوات للإعراب .الصحيح||||

خليجية

ليس هناك لغة أسهل من اللغة العربية ولا أدق منها ، وكل ما هو

مطلوب منك ضبط الكلمات الضبط الصحيح ، وهذا ما كان العربى

يفعله قبل أن يكون هناك علم يسمى بعلم النحو .

– وكل ما عليك معرفته لتعرب إعرابا صحيحا أن تدرك ثلاث

خطوات للإعراب ، أجمعها فى المعادلة التالية : 3×2×3

فعليك

خليجية
أولا أن تعرف أن الكلام فى اللغة العربية ينقسم إلى :

1- اسم .

2- فعل .

3- حرف .

= 3

خليجية

-ثانيا : ينبغى أن تحدد نوع الجملة التى أمامك ، هل هى :

1- جملة فعلية ؟

فتكون مكونة من = فعل + فاعل + مفعول به إذا كان الفعل متعديا .

2- أم جملة اسمية ؟

= 2

خليجية
تتكون من= مبتدأ + خبر ( وعلينا تحديد أنواع الخبر )

فقد يكون :

1- مفرد ( ما ليس جملة ولا شبه جملة ) .

2- جملة ( اسمية أو فعلية ) .

3- شبة جملة ( جار وجرور أو ظرف ) .

= 3

خليجية
أمثلة أ:

1- الله أكبر .

التحليل :

نوع الجملة = اسمية لأنها تبدأ باسم .

مبتدأ + خبر ( نوعه مفرد ، وهو ما ليس بجملة ولا شبه جملة )

الله : لفظ الجلالة مبتدأ مرفوع بالضمة .

أكبر : خبر المبتدأ مرفوع بالضمة .

2-المؤمن ثوبه نظيف .

نوع الجملة = اسمية .

مبتدأ + خبر ( نوع الخبر جملة اسمية – مبتدأ ثان وضمير + خبر
المبتدأ الثانى )

المؤمن : مبتدأ مرفوع بالضمة .

ثوبه : مبتدأ ثان مرفوع بالضمة ، وهو مضاف ، والهاء ضمير
متصل فى محل جر مضاف إليه .

نظيف : خبر المبتدأ الثانى مرفوع بالضمة .

والجملة من المبتدأ الثانى وخبره فى محل رفع خبر المبتدأ الأول .

3-الله يحب المؤمن .

نوع الجملة = اسمية

مبتدأ + خبر ( نوعه جملة فعلية – فعل + فاعل ، وقد يأتى مفعول
أيضا ).

الله : لفظ الجلالة مبتدأ مرفوع بالضمة .

يحب : فعل مضارع مرفوع بالضمة ، والفعل ضمبر مستر

تقديره هو ، والجملة الفعلية فى محل رفع خبر المبتدأ .

المؤمن : مفعول به منصوب بالفتحة .

4 -العصفور فوق الشجرة .

نوع الجملة = جملة اسمية .

مبتدأ + خبر ( شبه جملة – ظرف + مضاف إليه )

العصفور : مبتدأ مرفوع بالضمة .

فوق : ظرف مكان منصوب بالفتحة .

الشجرة : مضاف إليه مجرور بالكسرة .

وشبة الجملة ( فوق الشجرة ) فى محل رفع خبر المبتدأ .

5 -الرجل فى المسجد .

نوع الجملة = اسمية .

مبتدأ + خبر ( شبه جملة – حرف جر + اسم مجرور )

الرجل : مبتدأ مرفوع بالضمة .

فى : حرف جر مبنى على السكون .

المسجد : اسم مجرور بفى وعلامة جره الكسرة .

وشبه الجملة ( فى المسجد ) فى محل رفع خبر المبتدأ .

أمثلة ( ب)

1- هرب الكلب .

نوع الجملة = فعلية ( لأنها تبدأ بفعل )

فعل + فاعل ( وقد يأتى مفعول به إذا كان الفعل متعديا أى ينصب
مفعولا به )

هرب : فعل ماض مبنى على الفتح .

الكلب : فاعل مرفوع بالضمة .

2- يشرح المدرس الدرس .

نوع الجملة : فعلية

يشرح : فعل مضارع مرفوع بالضمة .

المدرس : فاعل مرفوع بالضمة .

الدرس : مفعول به منصوب بالفتحة .

خليجية

وعلي تلك الخطوات الثلاث يمكن قياس أي جملة وإعرابها بسهولة

اذا اعجبكم الموضوع اتمنى تقييموني حبيباتي:0108::11_1_209[1]:




خليجية



يسلمو غلاتي
موضوع جدا رائع



هلا فيكم يالغأأأأأأأأليات نورتو موضوعي و زدتوه اشراقا بطلتكم الجميلة



مشكورين



التصنيفات
التربية والتعليم

انواع التربة

التربة هي العنصر الأساسي لنمو النبات بصرف النظر عن أن زراعة المحاصيل في الماء و الرمل أو الحصى إضافة إلى المحلول المغذي يمكن إتباعها ( و هي ما يُطلق عليها: نُظُم الزراعة في الماء – hydroponics ).
يحتوي التراب على أجزاء صغيرة, في الدرجة الأولى معادن (مواد غير عضوية), ناتجة عن تفتت الصخور. يحتوي أيضا على مواد عضوية (ميتة كانت أم حيّة). و من خلال المسامات الموجودة بين هذه المواد يتسّرب الماء (محتويا على أملاح مُذابة) إلى باطن الأرض, و من خلالها أيضا يدخل الهواء لتهوية جذور النباتات. يمكن العثور على كميات هائلة من الكائنات الحية في التربة أيضا, و هي تلعب دورا مهما في الحفاظ على حيويّة التربة.

و لكي يستفيد النبات من المواد العضوية (كجثث الحيوانات و الإنسان, و أوراق الأشجار, و الأخشاب, و الزبل …) المضافة إلى التربة يدويا أو الموجودة فيها تلقائيا, يجب أن تتحلّل أولا و تتحول إلى مادة الدُّبال (و هي أجزاء صغيرة جدا). لا يمكن للنباتات الإستفادة من المواد العضوية إلا إذا كانت متحلّلة, حيث يتحول شكل المواد الغذائية فيها لتصبح قابلة للإمتصاص من قبل النبات. تلعب الحشرات, و البكتيريا, و الديدان, و الفطريات, دورا أساسيا في تفتيت المواد العضوية في التربة و تحليلها.

يمكن تحسين مستوى خصوبة التربة من خلال إضافة المواد المغذية التي يحتاجها النبات (التي مصدرها الأسمدة). هناك ستة عشر عنصرا يحتاجه النبات بشكل أساسي لكي ينمو. ثلاثة من تلك العناصر هي الكربون, و الأوكسيجين, و الهيدروجين, و التي يلعب كل من الماء و الهواء دورا هاما في تزويد النباتات بهذه العناصر. أما العناصر الثلاثة عشر المتبقية فتحصل عليها النباتات من التربة و الأسمدة. و من تلك العناصر الثلاث عشر التي يحتاجها النبات بكميات كبيرة هي: البوتاسيوم, و الكلسيوم, و النيتروجين, و الفوسفور, و المغنيزيوم, و الكبريت – و تسمى هذه العناصر بـ "العناصر الكبرى". أما العناصر الصغرى التي يحتاج النبات كميات صغيرة منها هي: الحديد, و البورون, الكلورايد, و الفوسفور, و الموليبديم, و الزنك, و النحاس, و المنجنيز.

أصناف الأتربة:
يمكن تقسيم الأتربة من حيث تركيبتها إلى خمسة أصناف أساسية, رغم أنها متوافرة في معظم الأحيان في خليط مع بعضها.

1- التربة الطينية (clay soil): تتكون من أجزاء دقيقة جدا, لذلك يطلق عليها – في علم الجنانة – إسم "التربة الثقيلة" لأنها صعبة العزق أو النكش. قد تكون هذه التربة خصبة جدا في بعض الأحيان إلا أنها تفتقر دائما إلى الصرف الجيد (أي يصعب تسرّب الماء و الهواء في مساماتها). لذلك إذا كانت التربة رطبة فستتكتّل و تتحد و تمنع بدورها دخول الهواء فيها. و إذا كان جافة فستتشقّق و تُحدث فجوات كبيرة من جراء التشقّق و بالتالي سيصعب التعامل معها. يمكن تخفيف ثقل هذه التربة و تحسين جودتها من خلال إضافة مادة الدُبال إليها. و مادة الدبال عبارة عن مواد عضوية متحلّلة. لذلك يمكن إعتبار زبل (روث) الحيوانات, و أوراق الأشجار, و مخلّفات الحديقة, و بعض المواد العضوية الأخرى هي التي يتكوّن منها الدبال. تُضاف هذه المواد عادة و تُفلح مع التربة حتى تنطمر و تتعفّن ببطىء لتصبح ما يسمى بالدُّبال.

2- التربة الرملية (sandy soil): على نقيض النوع الأول, تتكوّن من أجزاء كبيرة. تسمى بالتربة الخفيفة لأنها سهلة العزق أو النكش في جميع حالات الطقس. و نظرا لنسبة المياه الضئيلة التي يمكن أن تحتفظ بها هذه الأتربة, فإنها تجف بسرعة. تحتاج هذه الأنواع من الأتربة إلى كميات كبيرة من المواد العضوية التي ذكرناها في الصنف الأول من الأتربة (التربة الطينية) لكي يتسحّن وضعها و مستوى خصوبتها.

3- التربة الطُفاليّّة (loamy soil): هي أفضل الأتربة على الإطلاق. تتكون من خليط من التربة الطينية و التربة الرملية. تتميز هذه التربة بأنه يسهل العمل بها و ليست قاسية و لا تشكل كُتلا كبيرة إذا جفّت. و من المهم أن تكون التربة كثيفة و محروثة جيدا حتى يتسنى لجذور النباتات إختراقها بسهولة و بسرعة. و إذا أضيفت الأسمدة العضوية فستكون تربة أكثر من مثالية لزرع النباتات. تتميز أيضا بأنها تسخن بسرعة في الربيع, و لا تجف بسرعة في الصيف – لأنها قادرة على إحتجاز كميات كبيرة من الماء. إعتبر نفسك محظوظا إذا كانت لديك هذه التربة !!

4- الطمي (cilty soil): من خصائص هذه التربة أنها مالسة و لزقة, و جيدة الصرف. كما أنها غنية بمادة الدُّبال, لذلك أكثر خصوبة من التربة الرملية.

5- الخُث (peaty soil): تحتوي على كمية كبيرة من المواد العضوية (يحتوي بشكل أساسي على مادة الخُث: و هو نسيج نباتي نصف متفحّم يتكون بتحلّل النباتات تحلّلا جزئيا). تتميز هذه التربة بأنها داكنة اللون, و تسخن بسرعة في الربيع. تتميز أيضا بقدرتها على الإحتفاظ بكميات كبيرة من المياه بداخلها مما يجعلها رطبة لمدة أطول من الأتربة الأخرى. أخيرا هي تربة مثالية للزرع, خاصة إذا أضيفت لها الأسمدة العضوية.
بشكل عام, يمكن تحسين جميع أنواع الأتربة من خلال إضافة الأسمدة العضوية إليها.و يمكن تصنيف الأتربة تبعا للونها أيضا: فالأتربة الداكنة اللون (كالبُنّي) تكون أكثر خصوبة من ذوات الألوان الفاتحة. و يعود اللون الداكن في التربة إلى إحتوائها على كميات كبيرة من الدُّبال. إلا أنه يدل اللون الداكن أو الأسود في بعض الأحيان على إحتواء التربة على كميات كبيرة من المواد المعدنية, لذلك لا يمكن الإستدلال عندها على أن الألوان الداكنة عائدة لخصوبة التربة. تحتوي بعض الأتربة ذات اللون الأحمر أو الأحمر المائل إلى البنّي على كميات كبيرة من أكسيد الحديد, و هذا يعطيها ميزة الصرف الجيّد. إلا ان التربة الحمراء ليست غنية كثيرا بمادة الدّبال و بالتالي هي ليست خصبة جدا. أما الأتربة الصفراء أو المائل لونها إلى الصُفرة, هي في كثير من الأحيان تربة غير خصبة. أما الأتربة الرمادية اللون تكون فقيرة عادة بالحديد و الأوكسيجين, لذلك تكون سيئة الصرف. قد يكون اللون الرمادي أيضا دليلا على غنى التربة بالمواد القلويّة (alkalinic), أو بعنى آخر تفتقر للمواد الحمضية. أخيرا, لا يمكننا الإعتماد كليا على مسألة تصنيف الأتربة نسبة للونها, لكن يظل الإستدلال باللون لمعرفة خصائص الأتربة.

إختبار للتربة:لمعرفة إلى أي صنف من الأصناف الخمسة تنتمي تربتك عليك فعل التالي:
1- أخرج إلى حديقتك و إرو مساحة صغيرة من التربة. إذا إختفت بقعة الماء بسرعة فالتربة رملية. أما إذا تأخر تسرّبها إلى باطن التربة فتكون تربتك طينية.
2- بعدها خُذ حفنة من التراب بيدك و إضغط عليها بلطف. إذا أصبحت صلبة و جامدة بعد فتح يدك فتربتك طينية. و إذا إنهارت و تفتّت فتربتك رملية. لو كان صنف تربتك هو الخُث فستُصبح حفنة التراب على شكل إسفنجة و ستكون ليّنة. أما لو كانت تربتك طُفاليّة أو من صنف الطّمي, فستحتفظ حفنة التراب بشكلها و لكن لا تكون صلبة كما في حالة التربة الطينية
والتربة هي مورد فعال يزود النباتات بالحياة، وهي مكونة من خليط ذو أحجام مختلفة من جسيمات معدنية (رمل، غرين، وطين) ومواد عضوية وأنواع متعددة من الكائنات الحية. وبالتالي فان للتربة خصائص بيولوجية وكيميائية وفيزيائية بعضها ديناميكي يمكنه التغير حسب طرق التعامل مع التربة.

أنواع التربة:

بالإمكان تعريف خمس مجموعات رئيسية للتربة في المملكة المتحدة عن طريق عمل حفرة، والنظر إلى التربة على عمق متر واحد:

"التربة البنية"، يظهر هذا النوع من التربة تغير تدريجي في اللون أو في أفق واضحة مع دليل في نمو جذر غير محدد الطول ونشاط لدودة الأرض لأعماق بعيدة، وتعتبر هذه التربة قادرة على إنتاج عشب جيد ولكن يجب فحص نظام الصرفة والحامضية.

"الصلصال"، تظهر هذه التربة مقاومة لجذور النبات ولدودة الأرض من الدخول إلى التربة رمادية اللون والمثقفة بالماء.

إن الإثقال بالماء مشكلة كبيرة في هذه التربة ويمكن أن لا تعالج بنظام الصرفة (شبكة من مصارف المياه)، وفيها ضعف في إنتاج العشب وتوحل بشدة في الشتاء. يشير اللون الرمادي المرقش إلى تربة مثقلة بالماء خلال فترة من السنة.

"الرسوبية"، تربة ذات تركيب رملي حامضي مصفى، لا توجد المواد المغذية في طبقاتها العليا، ولكن بإمكانها العمل على تراكم المواد المغذية في الطبقة القاسية الخشنة القابلة للاختراق من جذور النبات، ليس بإمكان هذه التربة إنتاج محصول جيد من العشب.

"الجيرية"، تشبه هذه التربة تلك التربة المغطاة بالطباشير، ويكون هناك عادة طبقة عليا بنية اللون مع طباشير بيضاء نقية على السطح.

إن هذه التربة ليست حامضية وبإمكان الماء أن ينفذ بسهولة من خلالها، وتعتمد إمكانيتها على إنتاج العشب على عمق الطبقة العليا بينة اللون.

"العضوية"، تحتوي هذه التربة على نسبة عالية من المحتوى العضوي أو محتويات خثية وتكون عادة كثيرة الاحتفاظ بالرطوبة والخصوبة، لكنها يمكن أن تكون حامضية خاصة إذا كان هناك صخر سفلي كما في أرض المستنقع، كما يمكن أن يكون هناك مشكلة في نظام الصرفة.

– تم تطوير الخث لأنه المادة التي لم يتم تحليلها بنفس الطريقة التي تم التخزين فيها، وهذا ممكن بسبب إثقال الماء.
يمكن لهذه التربة إنتاج بعض العشب الجيد بالغرم من أنها قد تعاني من نقص في الرطوبة في الصيف لأن الرطوبة العالية لا تشجع التجذير العميق.

خصائص أنواع التربة المختلفة
التربة الرملية، الرملي الطفالي، الطفالي الرملي هذا النوع مستنزف ومشبع بالهواء حيث أنه قابل للاستعمال معظم أيام السنة، وهو خفيف ويسخن بسرعة في الربيع، إلا إذا كان يحوي مواداً عضوية سريعة الجفاف وتحتاج إلى مياه إضافية، وهذه المياه الإضافية تساعد على تنظيف التربة من المواد المغذية للنبات والكلس، وعليه يمكننا القول أن هذا النوع من التربة نوعاً ما حامضي (عدا تربة الشواطي)، ويوصف هذا النوع من التربة عادة بالتربة "الجائعة"، التي تحتاج إلى غذاء إضافي، على الرغم من ذلك يمكن لهذه التربة أن تكون من أكثر أنواع التربة إنتاجاً إذا وجدة إدارة حكيمة.

التربة نصف طفالية، رملية طينية طفالية، طفالية غرينية هذه الأنواع من التربة معتدلة حيث تحقق توازناً ما بين القدرة على أن تكون منتجة والحد الأدنى من العناية، والتربة نصف الطفالية هي الأفضل في هذه المجموعة في هذا المجال. الطينية، الطينية الرملية، الطينية الطفالية، الجرينية الطفالية الطينية، الطينية الجرينية، الجرينية بالرغم من أن هذه الأنواع من التربة صعبة التعامل معها، إلا أنها عادة ما تزودنا بغذاء النباتات والكلس.

إن العائق الرئيسيس بخصوص هذه التربة هو قدرتها العالية على الاحتفاظ بالمياه (وهذا يعني أن المياه تبقى لوقت متأخر في فصل الربيع)، كما انها تحتاج إلى مجهود علي للتعامل معها، فعليك أن تختار ظروف الطقس المناسبة لتجنب العمل الصعب وتجنب تدمير تركيبة التربة، كما يجب استخدام الآلات الثقيلة مثل …… مهما كلف الثمن وخصوصاً إذا كانت التربة رطبة.

التربة الخثية الطحلبية (تربة المستنقعات) من المعلوم أن هذه الأنواع من التربة حامضية جداً وتتمتع بصرفة جزئية، ومن الممكن أن تكون أفضل تربة طينية طبيعية متوفرة، فهي غنية بغذاء النبات وسهلة للعمل فيها مبكراً، وبإمكانك أيضا أن تحول التربة المتوفرة إليك إلى تربة خصية وذلك بإضافة كميات كبيرة من المواد العضوية حيث أن معظم المزارعين يعملون ذلك.

من الممكن أن تطول مدة الاستهلاك لهذه المواد وعليه تكون مكلفة في البداية…. تجنب جعل هذه التربة حامضة جداً وعليك أن تختار المواد العضوية المناسبة.

التربة الطباشيرية والتربة الكلسية تحتوي هذه التربة على نسبة عالية من الطباشير والكلس، والحقيقة أنها تطغى على تصنيف أحجم الجسميات الدقيقة العادية الموجودة في هذه التربة، وهي غالباً ما تكون ضحلة جداً، كما أنها وبخطورة تحدد نوع النبات الذي ينمو بنجاح فيها، فان كانت تربتك من هذا النوع وكنت غير راضي عن نسبة النباتات التي يسمح لك بزراعتها فان أفضل طريقة هي أن تنتقل إلى منطقة أخرى، ولكن يجب عليك فحص التربة أولاً، وإذا لم تستطع الانتقال فما عليك إلا أن تحصر نفسك في زراعة النباتات التي تنمو في التربة الطباشيرية.

إن تغيير نوع التربة عادة ما يكون بمثابة مكافحة عسيرة وشاقة ومكلفة نوعاً ما
م ن




مشكوره قلبي علي الموضوع



العفوووووياعمررري



خليجية



مشكوره



التصنيفات
التربية والتعليم

تعليم الأبناء يشغل الآباء أكثر من تأديبهم

"نحن إلى قليل من الأدب أحوج منا إلى كثير من العلم" قالها التابعي ابن المبارك؛ لتكون دستورا أخلاقيا لكل زمان ومكان، وشعارا يجدر بكل أب وأم أن يربيا أولادهما على ضوئه، فكم نبذل من جهد وقت لكي نضمن لأبنائنا تعليما راقيا، ومعارف ثقافية متنوعة، وربما استكثرنا جهدنا وقتنا على تعليمهم الآداب الأخلاقية في التعامل اليومي، بل ربما استشطنا غضبا إن حصلوا على تقدير متواضع في اختباراتهم الدراسية، ولم نلق بالا للفظ سيئ تفوهوا به، أو سلوك غير طيب صدر عنهم.
وبالأمس كنا نسمع من آبائنا وأمهاتنا مقولة: "الأدب فضلوه على العلم"، حين كانت مدارسنا محاريب للقيم ، أما اليوم وقد سقطت هيبة المعلم ، وتهاوي الدور التربوي للمدرسة فقد صار علينا أن نقول لأبنائنا: الأدب .. الأدب .. الأدب ثم العلم.
كيف نجعل للآداب الأخلاقية جذورا في تعاملات أبنائنا؟
سؤال يجيب عنه د. حسان شمس باشا – استشاري أمراض القلب بمستشفى الملك فهد للقوات المسلحة بجدة ، والمهتم بالقضايا التربوية في عصر المتغيرات العلمية والتكنولوجية في كتابه: "كيف نربي أبناءنا في هذا الزمان"؟
بداية يشير د. حسان إلى أهمية القدوة، فالطفل سيكون أكثر تأدبا إذا كان أبواه كذلك، وإن كان في سلوكهما العملي ما يغني عن عشرات المحاضرات والعظات الفظية، وينصح الآباء والمربين ب:
– مساعدة الأبناء على اختيار الرفقة الصالحة.
– عدم الإكثار من النصح المباشر دفعا للمل، واعتماد مبدأ التربية بالنظرة أو الإشارة.
– تعليم الأبناء دماثة الفظ، واستعمال الكلمات الطيفة.
وحتى يكون الأبناء حريصين على أمانة المجالس والزيارات على الأبوين تعليمهم:
– عدم رواية شيء سمعوه أو رأوه، أو فعلوه إلا إذا كان متعلقا بهم.
– ألا يأخذوا شيئا من بيوت الآخرين مهما كان ضئيل القيمة أو رخيص الثمن.
– ألا يفتحوا أي مغلق مهما طالت جلستهم وحدهم في مكان ما.
– أن يفسحوا في المجالس، وألا يجادلوا أو يرفعوا أصواتهم.
– ألا يتفاخروا على الآخرين بملبس أو متلكات.
أما بالنسبة لبدهيات الذوق، فإن علينا أن نعلم أبناءنا:
– عدم مقاطعة أي متحدث.
– عدم تفتيش حاجيات الآخرين بغير إذنهم.
– ألا يسخروا أو يقلدوا الآخرين ولو مزاحا.
– عدم رفع الصوت.
– احترام الكبير.
– الاعتذار عن الخطأ بسرعة دون تكبر.
– عدم الجلوس في وضع مد القدمين أمام الأبوين أو الكبار بشكل عام.
– ألا يتجشؤوا أمام أحد متعمدين.
– أن يضعوا يدهم على فمهم عند العطاس أو التثاؤب.
– النظام وإعادة الأشياء إلى أماكنها بعد استعمالها.
– آداب الطعام: التسمية، الأكل باليمين، الأكل ما يليهم.
– احترام المواعيد.
– عدم إساءة استعمال الهاتف فيما لا طائل من ورائه.
– استعمال الهاتف بإذن من الأبوين.
– ألا يعطوا رقم هاتف البيت لأحد إلا بعد الوثوق في أخلاقه والتعرف الجيد به.
– احترام العلماء وتوقيرهم وحسن معاملة معلميهم.
وليتذكر كل أب وأم أن كل جهد يبذلانه في تأديب أبنائهما هين – مهما صعب – لأن ثمرته أبناء صالحون يمتد بهم عمل أبويهما بعد موتهما.



يا ريت كل ما يعجبكوا موضوع لى تقيمونى بالطريقه الى فى الرابط :
بطريقة ميزان
http://fashion.azyya.com/76246.html




خليجية



خليجية



مشكوره



التصنيفات
التربية والتعليم

علم النفس التربوي

خليجية

خليجية

خليجية

الحمد لله رب العالمين وصلى الله على سيدنا أجل َّ المرسلين محمد ٍ وعلى آله ِ وصحبه ِ
اما بعد
علم النفس التربوي هو فرع نظري و تطبيقي من فروع علم النفس يهتم أساسا بالدراسات النظرية و الإجراءات التطبيقية لمبادئ علم النفس في مجال الدراسة و تربية النشء و تنمية إمكاناتهم و شخصياتهم و يركز بصفة خاصة علي عمليتي التعلم و التعليم و التدريب و الأس النفسية لعمل المدرس و يمكن تحديد طبيعة علي النفس التربوي في الأتي :

يعتمد علي مجموعة من الحقائق و المعارف المشتقة من البحث العلمي في علم النفس
يركز علي دراسة السلوك في مجالات العمل المدرسي
يتبني منهجا للبحث العلمي و تجميع و تنظيم البيانات و المعارف
دراسة المبادئ و الشروط الاساسية للتعلم
تعويد الاطفال على العادات و الاتجاهات السليمة .
اجراء التجارب لمعرفة أفضل المناهج التعليمية .
الاستعانة بالاختبارات النفسية لقياس ذكاء التلاميذ
و يهدف علم النفس التربوي إلي توفير كم من الحقائق المنظمة و التعميمات التي يمكن أن تساعد المعلم في تحقيق أهدافه المهنية و تقدير أهمية العلاقات الأنسانية داخل حجرات الدراسة في بنائ شخصيات التلاميذ إلي جانب فهم الاساليب الدقيقة في الحكم و تقدير نتائج التلاميذ

خليجيةخليجيةخليجية




خليجية



التصنيفات
التربية والتعليم

لماذا يتنفس غطاس البحار خليطا من الهيليوم والأكسجين بدلا من الهواء الطبيعي؟

خليجية

تكون معظم أنابيب الهواء من نيتروجين وأوكسيجين بنسبة أربعة إلى واحد . والنيتروجين غاز لا يتمتع بأي نشاط كيميائي يمر في الجسم أثناء التنفس دون أن يسبب أي تغيير كيميائي أو تأثيرات لاحقة.

إلا أن ضغط الماء يزداد كلما ازداد العمق ، وللمحافظة على تنفس الغواص بشكل طبيعي يجب أن يزداد ضغط مزيج الهواء الذي يتنشقه .

وعلى عمق نحو ثلاثين مترا ، مثلا، سيحتاج الغطاس إلى تنشق هواء يزيد ضغطه أربعة أضعاف الضغط الجوي ، وإذا كان هذا المزيج هواء عاديا ، يجب أن تقوم أنسجة الشحم في جسم الإنسان بامتصاص النيتروجين بسرعة اكبر مما يظهر في بقية أنسجة الجسم .

وبما أن الدماغ والجهاز العصبي المركزي يتكونان من الدهن والشحم بنسبة 60 بالمئة . لذا يؤثر فيهما الغاز بشكل قوي ، ويعيق حركتهما العادية . وتكون النتيجة تخدير الغواص بالنيتروجين ، وهي حالة مشابهة كثيرا للثمل الناتج من شرب مادة مسكرة.

والخطر الآخر المرتبط بتنشق مزيج النيتروجين في أعماق البحار هو مرض نقص الضغط ( الانحناءات). فإذا نزل الغطاس بسرعة كبيرة الى عمق البحر ، سيتمد النيتروجين الموجود في أنسجة الدهنية ويكون فقاعة في الدماغ أو الحبل الشوكي أو المفاصل ، ويسبب عددا من الأعراض المرضية من ضمنها الشل والألم الشديد.

ويمكن للغطاسين تجنب هاتين الحالتين عبر تنشق مزيج الهيليوم والأوكسجين بدلا من الهواء. والهيليوم أيضا غاز خامل غير نشيط ، لا يتفاعل مع أنسجة الجسم ونسبة امتصاصه أقل من نسبة امتصاص النيتروجين .

إلا أنه ، يولد حرارة أكبر وأسرع من النيتروجين الأمر الذي يؤدي إلى فقدان حرارة جسم الغطاس نسبة الي درجة حرارة الماء المحيط به، لذا فإن الغطاس الذي يتنشق مزيج الهيليوم والأكسجين مضطر آلي ارتداء بزة غطس ساخنة .

وأخيرا هناك سيئة أخرى لغاز الهيليوم هو تأثيره في الصوت حيث يصبح صوت متنشقه كصوت دونالد داك .. وذلك لفترة مؤقتة.

خليجية
م/ن




معلومة لم اسمعها من قبل
شكرآ ع الفائدة
تحية طيبة..



خليجية



خليجية



التصنيفات
التربية والتعليم

معلومات عن جغرافيا العالم

خليجية

1- ما فائدة خطوط الطول ودوائر العرض ؟تحديد المواقع وتحديد الزمن

2- لماذا سمي خط جرينتش بهذا الاسم ؟لمروره بقرية جرينتش فى لندن

3- ما مجموع دوائر العرض ؟80 دائرة موازية لخط الاستواء

4- ما عدد خطوط الطول ؟360 خطا طوليا متساويا

5- كيف يأتي الليل والنهار ؟بسبب دوران الارض حول نفسها

6- كم مرة تدور الارض حول محورها ؟مرة كل 24 ساعة

7- ما المدار الذي يمر فى نصف الكرة الشمالي ؟مدار السرطان

8- ما المدار الذي يمر فى نصف الكرة الجنوبي ؟مدار الجدي

9- ما القارات التى يمر بها خط الاستواء ؟افريقيا وامريكا الجنوبية

10- ما اكبر محيطات العالم مساحة وعمقا ؟المحيط الهادي

خليجية
م/ن




خليجية



خليجية



التصنيفات
التربية والتعليم

الكوكب ثلاثى الشموس

خليجية

خليجية

وهو كوكب عملاق جديد اكتشف مؤخراً والعجيب بحق ان له ثلاث شموس تدور في فلكه. وذكر خبر الكوكب لاول مره فى عدد من مجلة “الرحلة العلمية في الطبيعة البريطانية” في موضوع كتبه ماسيج كوناكي وهو عالم فلكي في معهد كاليفورنيا للعلوم التقنية في باسادينا. والمعروف انه خلال 10 سنوات مضت فإن أكثر من 150 كوكباً اكتشف منها 20 كوكباً اكتشفت ضمن أنظمة النجوم الثنائية والتي لديها شمسان ولكن هذا الكوكب هو الحالة الأولى التي يتبعها ثلاث شموس.

وسبحان الخالق

ويعد النجم الشمسي الأساسي في هذا الثلاثي الشمسي والذي سمي “HD188753” أكبر من حجم شمس مجموعتنا الشمسية، ويدور حولها كل 3 أيام ونصف تقريباً وهى على مسافه 4 ملاين ميل تقريباً منه بينما تدور شمسنا على بعد 93 مليون ميلا من الارض.

والغريب إن الحياة مستحيلة على هذا الكوكب المكتشف حديثاً لأن درجة حرارته تقارب 1340 درجة مأويه. أما النجمان الشمسيان الآخران فإن كليهما أصغر من شمسنا ويدوران على مسافة 850 مليون ميل عن الكوكب. ويبدو النجم الشمسي الأكبر بين الثلاثة أصفر، بينما يبدو الأصغر منه برتقالياً، أما الأصغر فإنه يبدو أحمر.ويتعارض اكتشاف هذا الكوكب بعض النظريات الكونية الحالي حول تكوين الكواكب الضخمة حول نجوم أخرى.

إذ ان أغلب الفلكين يعتقدون ان تكوين مثل تلك الكواكب من الغاز والغبار وحسب. وعلى الرغم من ان عالمين فلكين ألمانين صرحا بأن مثل هذا الكوكب لا يفترض ان يوجد اعترفا بأنه موجود في الواقع..
خليجية
م/ن




مشكورة ع التميز في الطرح
يعطيكي العافية



تسلمين يالغلآأ ~} طرح مميز :



خليجية



التصنيفات
التربية والتعليم

ضفادع قادرة على توقع الزلازل

خليجية

افاد باحثون كانوا يراقبون ضفادع في موقع تزاوجها انهم لاحظوا «تغيرا مفاجئا في سلوك» ذكور الضفادع العادية (بوفو بوفو) «قبل خمسة ايام من زلزال اكويلا في ايطاليا في السادس من ابريل 2022.

وقالت عالمة الاحياء رايتشل غرانت («اوبن يونيفرسيتي»، ميلتون كينز، بريطانيا) ان نتائج هذه المراقبة تشير الى ان «هذا النوع من الضفادع قادر على توقع النشاطات الزلزالية الكبرى وتكيف سلوكها وفقا لذلك».

وكانت غرانت تراقب مع زميلها من جامعة اوكسفورد تيم هاليداي الضفادع على بعد 74 كلم من اكويلا قبل عشرة ايام من الزلزال وبلغت قوته 6.3 درجة واوقع 299 قتيلا.

وقبل خمسة ايام من حصول الزلزال تدنى عدد الضفادع الذكور المتواجدة في منطقة التزاوج فجأة بنسبة 96%، ويعتبر هذا السلوك «غير اعتيادي» بالنسبة للضفادع بحسب الدراسة التي نشرت في مجلة «جورنال اوف زولوجي».

وذكر العالمان انه «حين تظهر الضفادع للتزاوج تبقى عادة نشطة باعداد كبيرة في منطقة التزاوج حتى نهاية الموسم».

وفي الايام الثلاثة التي سبقت الزلزال هبط عدد عمليات التزاوج الى الصفر.
وعادت الذكور بخجل، بعد مغادرة الموقع، عند اكتمال القمر لكن باعداد اقل من السنوات السابقة اذ لم يفق عددها ال34 مقابل 67 الى 175 في السنوات السابقة.

وبقي عدد الضفادع اقل من المعدل المعهود حتى 15 ابريل، اي بعد عشرة ايام من حدوث الزلزال ويومين من آخر هزة ارتدادية.

ويقر الباحثان انهما لم يعرفا «الاشارة البيئية» التي تلقتها الضفادع «قبل الزلزال بمدة طويلة» الا انهما لاحظا ان تدني نشاط الضفادع تزامن مع «اضطرابات سابقة لزلازل في طبقة الايونات الجوية العليا حيث تكون الغازات مؤينة (اي تحتوي على شحنات كهربائية)».

وقد تكون هذه الاضطرابات في موجات التردد القصيرة مرتبطة بتسرب غاز الرادون الاشعاعي من باطن الارض او بموجات جاذبية.

وتمت دراسة حيوانات عدة كالفيلة والاسماك والافاعي والذئاب بحثا عن اي مؤشر سلوكي استباقي ظهر قبيل زلازل حدثت سابقا الا انه لم تكتشف اي عناصر واضحة كتلك التي ظهرت لدى الضفادع.
خليجية
م/ن




يسلمؤو عالمعلومات حوبي ~ سبحان الله



خليجية
آختي سلمت يمنآك على مآ حملته لنآ
موضوع عآلي بذوقه ,,الرفيع
يعطيك ال ع آآفيه على مآطرحتي لنآآ يآآل غ لآآآ ,,
ولاتحرمينا من جديدك ,,,, لآعدمتي ,,,

خليجية



خليجية