التصنيفات
أزياء المحجبات

كولكشن للمحجبات وحصريا للمناسبات الاجتماعية موضة

خليجية

خليجية

خليجية

خليجية

خليجية

خليجية

خليجية

خليجية

خليجية




يا ريت كل ما يعجبكوا موضوع لى تقيمونى بالطريقه اللى فى الرابط :
بطريقة ميزان
http://fashion.azyya.com/76246.html




واااااااااااااااااااااااو كتير حلوين



يسلموااااااااااااا يا عسل زوق وشيك




كلش حلو تسلمين يا عزيزتي على الذوق الراقي:7_18_2[1]:



التصنيفات
منوعات

تواصل حملة أرشدني التي تنظمها الشؤون الاجتماعية وعيد الخيريه

تواصل حملة أرشدني التي تنظمها الشؤون الاجتماعية

بالتعاون مع العوين وعيد الخيرية رصد السلوكيات المنحرفة بالمدارس الإعدادية والثانوية بمختلف المناطق القطرية، لمعالجتها والتوعية بخطورتها على مستقبل الطلاب.
ويقبل أولياء الأمور خارج وداخل الدوحة على الاختصاصين الاجتماعين بالمدارس للتعرف على أساليب اكتشاف الانحراف المبكر وكيفية.
ونظمت مدرسة عبد الرحمن بن جاسم الإعدادية ورشة حول معالجة السلوكيات الخاطئة عند المراهقين، والتصرف السوي عند اكتشاف علامات الإدمان.
وتناول الدكتور علي بن محمد الشبيلي عضو هيئة التدريس بجامعة الإمام محمد بن سعود بالرياض كيفية إحلال السلوك القويم بدل السلوك الخاطئ، والأسلوب الأمثل لعلاج إدمان الإنترنت والجوال.
واستعرض الشبيلي قصصا من سير الصالحين حول مخافة الله -عز وجل- ودور الشباب في النهوض بالأمة.
وبين أسامة خليل الاختصاصي الاجتماعي بالمدرسة أن الورشة شهدت حضور 150 طالبا والعديد من أولياء الأمور إلى جانب الإدارة وطاقم التدريس بالمدرسة.
إلى ذلك نظمت المدرسة في إطار حملة أرشدني محاضرة بعنوان الصاحب ساحب، تناولت أثر الصحبة السيئة على الانحرافات، والعديد من الأمراض الاجتماعية.
وتناولت المحاضرة التي حضرها أكثر من 100 طالب تعزيز مهارات الحياة، والطرق المناسبة لعلاج المشاكل الاجتماعية وسط الطلاب.
ورأى خليل أن حملة أرشدني خلقت أثرا طيبا في الوسط التعليمي، ومكنت المدارس من المساهمة في علاج أمراض المجتمع.
وأضاف خليل أن الحملة لم ترصد الكثير من الانحرافات، «فهي –أساسا- تعمل على الوقاية
من السلوكيات الخاطئة، وتحصن الطلاب ضد مخاطر العصر».
وأكد خليل أن الورشات التي نظمتها وزارة الشؤون الاجتماعية لاختصاصي المدارس مكنتهم من التعرف على أدوات اكتشاف مظاهر الإدمان المبكر.
ونبه إلى أن الاختصاصين رصدوا حالات تعاطي اسويكة والتدخين وبعض السلوكيات الخاطئة، دون أن نلاحظ تعاطي مخدرات بين الطلاب.
ونظمت المدرسة الأسبوع الماضي لقاء مع أولياء الأمور لتوعيتهم بعض الانحرافات الجديدة على المجتمع، كما أعدت مطويات عن خصائص المراهقة.
وكانت وزارة الشؤون الاجتماعية أطلقت حملة أرشدني للتدخل المبكر والتعامل مع أعراض الانحراف لدى طلاب المدارس.
وتعمل الحملة التي تستمر طوال العام الدراسي على توعية الأسر بمفهوم الحياة الاجتماعية، وآليات التعامل مع المنحرفين والمعرضين للانحراف.
ويساعد الاختصاصيون الاجتماعيون المنحرفين على اتباع السلوك السوي الذي يخلق منهم أفرادا منتجين «يتطلعون للأفضل على المستوى العلمي والأخلاقي والديني».
ونفذت الحملة العديد من الدورات والبرامج لتأهيل المرشدين على اكتشاف السلوكيات المنحرفة، «وأهمها الإدمان بكافة أشكاله».
وأعدت الشؤون الاجتماعية معاير وآليات محددة لتقييم نشاط المدارس المنخرطة في الحملة.
ورصدت المدرسة جوائز مالية بقيمة 350 ألف للمدارس الفائزة بالمراكز الثلاثة الأولى سيتم توزيعها في حفل ختامي نهاية العام
الدراسي الحالي.
وناشدت وزارة الشؤون الاجتماعية المجتمع المشاركة في فعاليات وبرامج الحملة، التي تؤسس لعمل مشترك في ميدان حماية الأخلاق.
وانخرط في برامج وفعاليات الحملة العديد من المدارس الإعدادية والثانوية، إلى جانب العديد من الجهات التربوية والصحية والأهلية التي أخطرت الوزارة باستعدادها للمشاركة.
وتكتسي الحملة أهميتها من كونها تستهدف المجتمع، وتمكن اختصاصي المدارس من اكتشاف أعراض الانحراف بين الطلاب مبكرا لعلاجها وتحويل الحالات المستعصية لجهات الاختصاص.
وتنفذ الحملة برامج وفعاليات موجهة للآباء والأمهات عبر وسائل الإعلام من إذاعة وتلفزيون وصحف محلية، إلى جانب اللوحات الدعائية في الشوارع والمجمعات التجارية.
وتعمل حملة أرشدني على تكوين قاعدة بيانات تحوي أهم السلوكيات الانحرافية لإثراء الأبحاث والدراسات، ما يساعد في رسم الخط والبرامج التوعوية لمواجهتها واحتوائها.
وركزت الورشات التي نظمتها الوزارة بشيراتون الدوحة على تزويد الباحثين بالمفهوم الحديث للإبداع، والتعامل مع المدمنين وأسرهم، وعرض أحدث الدراسات حول تشخيص الإدمان وعلاج المشاكل النفسية والاجتماعية المصاحبة.
وتعرف الاختصاصيون على الطرق العلمية المعتمدة في تقييم قيم الإرشاد النفسي والاجتماعي عند التعامل مع المدمنين، وكيفية إكساب الاختصاصين الاجتماعين قواعد ونماذج العلاج المرتكز على الحل.
وتابعوا عروضا حول معالم الاضطرابات السلوكية والمعرفية ومبادئ العلاج الفردي والأسري، إضافة إلى المراحل السيكولوجية لأسرة المدمن.
واستعرض المكونون فنيات ومهارات المقابلة الإرشادية، وأكثر النماذج شيوعا في التعاطي مع المدمنين وأسرهم، إلى جانب «تمثيل أدوار للتدخل مع الأزمات النفسية المصاحبة للخلاف الأسري نتيجة الإدمان».
وشارك في الورشات العديد من الاختصاصين التربوين والاجتماعين والنفسين من مجالس التعليم والصحة، إلى جانب ممثلين عن الجمعيات الخيرية والفاعلين في المجتمع المدني.




خليجية



التصنيفات
السيدات و سوالف حريم

العلاقات الاجتماعية

كيف تجعل الانطباع الأول يدوم عندما تتعامل مع أي شخص وفي أي مجال لأول مرة بدون معرفته لك؟
كيف "يستلطفك" سواء رجل أم امرأة؟
كيف تجعل علاقاتك الاجتماعية ناجحة؟
كيف تعبر عن نفسك بطريقة صحيحة؟

إبعد الحيرة عن تفكيرك تماماً، أول شئ يجب أن تعيه عند التعامل مع شخص لأول مرة هو ألا تكن عصبياًً في حوارك معه، لأنه لديك فرصة ذهبية لتكتسب مهارات اجتماعية وتمارسها دون أن تكلفك شئ سوي بعض الحكمة.

قائمة النجاح

1- التصافح بالأيدي

يجب أن تكون المصافحة بحرارة سواء سيدة أو رجل، ولكن في نفس الوقت لا تحكم القبضة علي يدي من تصافحه حتى لا تسبب له الألم والمقصود بها هنا إبداء الاهتمام من جانبك للطرف الآخر وأنك موجود من أجله. ويجب أن تنظر إلي من تصافحه بعينيك لمزيد من الاهتمام وقد يجهل البعض منا مثل هذه الأشياء التي تبدو صغيرة لكن لها جانب كبير من الأهمية.

2- الملابس

يقع علي اختيارك للحذاء عامل كبير جداً سواء للرجل أو السيدة وإذا كانت المقابلة ستم بين رجل وامرأة، فعلي الرجل الاهتمام جيداًً بحذائه فمهما كان ما يرتديه من ملابس أنيق ، أو يركب سيارة فارهة، أو رباط عنق ساحر، فأول شئ يهم المرأة وتقع عيناها عليه هو حذاء الرجل. كما أن المغالاة في ارتداء الملابس أو عدم التأنق من الأمور الخطيرة جداً، وما أكثر الحالات الطارئة التي من الممكن أن تتعرض لها كن مستعد دائماً لأي مناسبة تطرأ، لكن مع عدم المغالاة حتى لا تهتز الميزانية الخاصة بك، فالمطلوب منك أن تجدد دولابك حتى تصبح ساحراً وجذاب بالقدر الكافي.

3- الاتصال العيني (لغة العيون)

عندما تقابل شخص سواء لأول مرة أو تعرفه من قبل لابد وأن تنظر إليه عندما تتحدث. غير مطلوب منك أن تركز بنظرك معه طوال الوقت "تحملق له" ولكن عند إجراء الحديث معك. لأنك بعدم النظر إلي الشخص المتحدث أو العكس عندما تتحدث أنت فهذا يعني إما أنك خجول أو غير مهتم وذلك دليل علي عدم الاحترام في الحالة الثانية، ويفعل الكثير منا ذلك بغير قصد أو عمد فعليك بالانتباه إلي من تتحدث معه.

4- إجراء حوار

كيف تتجاذب أطراف الحديث مع أي شخص؟ تجري معه حوار؟ إجراء الحوار من إحدى الطرق الفعالة لاكتساب مهارات وعلاقات اجتماعية جديدة. والوسيلة الصحيحة لإدارة حديث مع شخص والتعرف عليه من خلال سؤال الشخص الآخر بعضاًً من الأسئلة لكي يجيب عليها ويبدأ بذلك الكلام معك، لكن قد يفهمها البعض علي أنه استجواب ومحاولة في الاستدراك لمعرفة بعض المعلومات أي "حب استطلاع" لذلك يجب أن تكون طبيعية الأسئلة مختلفة قليلاً،ً مثلاًً أن تسأل الشخص رأيه في إحدى الموضوعات مع إبداء اهتمام بما يبديه من آراء، ومن المحبذ أن تتصل هذه الموضوعات بالأحداث الجارية أو أن تتبادل الآراء في الثقافات المختلفة، فأنجح حوار هو حوار الآراء والتفسيرات وليس حوار الحقائق.

5- الإبتسامة

أن تبدأ معرفتك بالأشخاص الآخرين من خلال الابتسامة، سيسهل عليك الكثير من الأمور فيما بعد.
وقد يجدها بعض الأشخاص علي أنها سخرية ويصابوا بالعصبية، لكن ضع في الاعتبار أن المقابلة الأولي لا تخبر الآخرين بكل ما لديك من صفات أو إمكانات، علي الرغم من الانطباع الأول يدوم في بعض الأحيان ومن هذه المواقف: في المقابلات الشخصية عند التقدم لعمل، أو عند الوقوع في الحب من أول نظرة.
ومن ثَّم الوقوع في العلاقة الأبدية التي لن ولا تستطيع التخلص منها




الله يعطيكي العافيه غلاتي



يسلمو ياعيوني ويعطيكي ألف عافيه



مشكورة



يسلمو ايديكي



التصنيفات
السيدات و سوالف حريم

الذات الاجتماعية والذات الانسانية

همسه بسيطة
بين
الذات الاجتماعية
و
الذات الانسانية

الذات ألإجتماعيه :
وهى الذات التى تتفاعل مع المجتمع
المحيط بها وهذه الذات التي تبدو
للفرد و المجتمع عملية معقدة,
نظراً لإنها تتطلب أن تاخذ فى الحسبان
التطوير الفردى للغايات والقواعد
الشخصية مع الجامعة ,إضافة إلى
توافق في الصلات بين الأفراد التي
تكون نتيجة تفاعل الفرد مع المجتمع
فهي إجتماعية وهي فكرة ألإنسان
عن نفسه…هل يرى نفسه شخصاً
مرغوباً فيه إجتماعياً سواء
من المجتمع الصغير
… الأسرة او ألأكبر المدرسة أو الكبير
وهو المجتمع المحيط به أو العالم..
ومدى تفاعله مع ألأفراد المحيطين به
,بعد أن يخلطها سوياً ويمزجها
داخل أعماق ذاته ليستخلص منها
مفهومها محدداً يظل يلازمه مدى
الحياة ويكون لهذه الصورة التي
كونها أثر كبير في حياته الإ جتماعية
وهذا كله يتحقق بقوة ألإرادة والعزيمة
والجد والمثابرة ومن ثم تبرز
أهم ملامح الشخصية.

الذات ألإنسانية
وهى تقدير ألإنسان لذاته واحترامه
لهذه الذات ,وتقبله لها فتعكس
للمتعاملين والناظرين واللاحظين
لصاحب هذه الذات من خلال تعامله
معهم فيتبلور ذلك المفهوم وتتحدد
الإنسانيه التى يصف كل ألآخر
أو مايصف الشخص بها نفسه
,, فنحن ننظر إلى أنفسنا ونحاول تعديلها ؟
هذا يتوقف على قوة ألإرادة والعزيمه
لذا يجب أن نكسب أطفالنا ذوات
إيجابيه سوية لإفادة مستقبلهم
وترك لهم المحال فى التعبير الصريح
عن ذاتهم حتى ننمى فيهم
البذور السليمة لمقومات شخصية
ناجحة لهذا المجتمع ألإسلامى حتى
تنهض أمتنا ألإسلامية من جديد
وأعود وأكرر إن الطفولة المبكرة
والأم الصالحة هما الدعامتان
ألأساسيتان لتعديل مفاهيم الذات
بإجزاءها الثلاث والتى تعتبر
أهم مقومات الشخصية
بارك الله فيكم وجزاكم عنا خير الجزاء




منقول



خليجية



التصنيفات
التربية والتعليم

تناقض في مرجعيات التنشئة الاجتماعية

خليجية
خليجية

خليجية

لا أقصد هنا بالتناقض الخلاف في التوجهات و الأهداف، بقدر ما أقصد الاختلاف في الرؤية و الطريقة و المنهج.فالمدرسة ـ كطرف في التنشئة ـ تعتمد طرائق ديداكتيكية و تربوية وفق نظام خاص و هياكل محددة ، بينما يخضع الطفل خارج المدرسة إلى تأثيرات -تبقى في معظمها- غير مؤطرة : كالإعلام و نفوذه القوي من خلال ما ينقله من صور نمطية عبر قوة الصورة والصوت، وكذا الشارع وما يحتويه من علاقات اجتماعية وثقافية و نفسية.
إجمالا، حينما ننظر إلى هذه الأطراف المتدخلة في سسلجة الأجيال الناشئة -على حد تعبير دوركهايم- نجدها إما في صراع خفي ، أو في صراع يتخذ أشكالا وتمثلات يؤثر في التركيبة الذهنية للأطفال من خلال ما يحملونه من تصورات تنشا من داخل المحيط السوسيوثقافي حول المدرس والمدرسة.ويزيد من تعقيد هذه العلاقة نوع المعارف التي تقدم داخل المدرسة و إلى أي حد تساهم في ربط المدرسة بالمحيط أو بخلق الهوة بين ما يروجه الحقل التربوي وما يروجه الحقل الثقافي العام.فإذا أخذنا على سبيل المثال الكتاب المدرسي باعتباره الوسيلة التعليمية الأساسية وقمنا بقراءة نقدية لمضامينه سنجد أن تمة فارقا بين مايقدمه من مضامين قرائية و بين ما يرتبط بالبيئة المباشرة للمتعلم .وهنا أعتقد أن الانطلاق من بيئة المتعلم المحلية و ما تختزنه من موروث ثقافي ، مرورا بما هو وطني فدولي ، كفيل -إلى حد ما – بضمان التدرج في بناء المعارف و المهارات و تكوين شخصية المتعلم الواعية بذاتها كفكر وكممارسة والملتزمة باحترام الآخر.

خليجية


خليجية




م/ن



التصنيفات
التعامل مع الزوج و العلاقة الزوجية

الزواج والعلاقات الاجتماعية تطيل أعمار السيدات

الزواج والعلاقات الاجتماعية تطيل أعمار السيدات
:11_1_207[1]::11_1_207[1]::11_1_207[1]:

خليجية
واشنطن : أظهرت دراسة جديدة أجريت في جامعة بيتسبيرة الأمريكية, أن العلاقات الأسرية والعائلية والقرابة والعلاقات مع الأصدقاء تقلل خطر تعرض النساء,وخصوصا المسنات, للوفاة, ولكن الزواج على وجه الخصوص, قد يكون أهم وأفضل هذه العلاقات وأكثرها فائدة في إطالة أعمار السيدات
فقد وجد الباحثون في دراستهم، التي نشرتها مجلة /الطب النفسي والجسدي/, أن السيدات الكبيرات في السن، اللاتي يتمتعن بشبكة واسعة من العلاقات الاجتماعية أقل تعرضا لخطر الوفاة في سن معينة، من النساء اللاتي لا يملكن مثل هذه العلاقات

ولاحظ هؤلاء الباحثون بعد متابعة 7524 سيدة تجاوزن الخامسة والستين من العمر, أن معظم الفوائد المطلوبة لشبكات العلاقات الاجتماعية في هذه المجموعة من النساء ترجع إلى الزواج, إذ تبين أن للزواج أو للشبكات الاجتماعية الكبيرة تأثيرا وقائيا على صحة , إلا أن اتحادهما معا قد يكون الأكثر وقاية وفائدة

وكشف العلماء عن أن النساء المتزوجات النشطات اجتماعيا قد يعشن مدة أطول بحوالي سنة إلى سنتين من النساء المنطويات والمعتزلات للحياة العامة, ذلك أن الشبكات الاجتماعية الكبيرة تقلل الخطر الكلي لتعرض السيدات للوفاة المبكرة، بشكل ملحوظ حتى بعد الأخذ في الاعتبار العوامل الأخرى كإصابات السكري ووزن الجسم، وارتفاع ضغط الدم، وغيرها من المشكلات الصحية v
ومن بين أقوى العوامل الوقائية، التي لاحظها الباحثون, المؤشرات الفردية للعلاقات الاجتماعية، مثل وجود أشخاص يمكن التحدث إليهم، أو مشاركتهم القرارات المهمة, أو وجود أشخاص للمساعدة في الشؤون المنزلية، كالطبخ أو التنظيف أو التسوق
وأكد الخبراء ضرورة إجراء المزيد من الدراسات لتحديد الأسباب وراء الأثر الوقائي للعلاقات الاجتماعية كالصداقة والقرابة والزواج على السيدات المسنات .




مشكووووورة حبيبتي



مشكوووره قلبي

يعطيك الف عافيه




تسلمي حبيبتي نور الهدى



مشكوووووورة حور العيوني ردك اضاف تميزا لموضوعي



التصنيفات
الطب النفسي و المساعدة في المشاكل والضغوط النفسية

ما العلاقة بين مواقع التواصل الاجتماعية والنرجسية

وفقا لبحث جديد، يمكن أن تؤثر مواقع التواصل الاجتماعية التي تتابع ممارسة الحياة اليومية خطوة بخطوة على نفسية الأطفال. وكيف لا، وهم اول جيل يتعرف على الحياة من خلال شاشات الاجهزة الذكية.
وفقا لمجلة ساينس ديلي، قام الدكتور لاري روزين، خبير في مجال التواصل الاجتماعي من جامعة كاليفورنيا الحكومية، بمناقشة تأثير موقع فيسبوك، والمواقع الشبيهة على تصرفات وسلوكيات المراهقين ومدى تأثرهم بها فلاحظ بأن:
– المراهقين الذين يستعملون موقع فيسبوك غالبا ما يميلون الى التصرف بنرجسية بينما يعاني الاطفال الذين يملكون حضورا قويا على فيسبوك من أعراض اضطرابات نفسية أخرى، بما في ذلك، التصرف بعدائية، العزلة، والميل الى العنف.
– الاستعمال اليومي للمواقع الاجتماعية والتكنولوجية يسبب تأثيرات سيئة لصحة الاطفال، المراهقين وأي شخص ترتبط حياته بهذه المواقع، فهو يجعلهم يتصرفون بعصبية، توتر وكآبة أحيانا وهذه بعض من أعراض الاضطرابات النفسية التي يمكن أن تحدد طبيعة الامراض المستقبلية لهؤلاء الاطفال.
– يمكن أن يسبب الفيسبوك تشتت التركيز ويمكن أن يؤثر على التعليم. وجدت الدراسات بأن طلاب المرحلة المتوسطة، والثانوية والجامعة الذين يقومون بتفقد حسابهم الشخصي على موقع فيسبوك كل 15 دقيقة يحققون أقل الدرجات الدراسية.
وينصح الخبراء بعدم تشجيع الابناء على استعمال مواقع التواصل الاجتماعي في مراحل مبكرة من الحياة، بالاضافة الى تقييم حالة الطفل من خلال مراقبة تصرفاته وطبيعة تعلقه بالمواقع الاجتماعية فإذا شعرت بأنه مرتبط بشدة بها ويعتقد بأنها كل حياته، فهذا مؤشر خطير على أنه يعاني من اضطراب نفسي مرتبط بالافراط في استعمال هذه المواقع. فالبرغم من انها مواقع مفيدة ومسلية إلا أن التمسك بها واعتبارها كل الحياة أمر يدعو الى التحدث مع الطفل أولا عن مخاطرها ثم استشارة خبير نفسي إذا كان الموضوع يستدعي ذلك.




يعطيك الف عافية



يسلموووووووووو



يعطيكـ الف عافيه على الطرح الرائع ..
لا حرمنا من إبداعكـ ..
بإنتظار جديدكـ المتميز و تواجدك المتألق ..

خليجية




التصنيفات
الطب النفسي و المساعدة في المشاكل والضغوط النفسية

الاتجاهات النفسية الاجتماعية

الاتجاهات النفسية الاجتماعية

إن هذا الاصطلاح لا ينتمي إلى أي من المدارس السيكولوجية التي كان يسود بينها النزاع،وهي مدرسة الغرائز

السلوكية،مدرسة الجشطات.وعليه فمن الطبيعي أن يتلقفه غالبية علماء النفس الذين كانوا يقفون خارج هذه المدارس.

إن هذا الاصطلاح يساعد المتبني له، أن يتهرب من مواجهة مشكلة البيئة والوراثة التي كان الجدل حولها محتدماً طوال

العقدين الثالث والرابع من هذا القرن.

أن لهذا الاصطلاح قدر من المرونة، يسمح باستخدامه في نطاق الفرد وعلى نطاق الجماعة.وقد استخدم فعلاً في كل من

هاتين الوجهتين،مما جعله نقطة التقاء بين علماء النفس وعلماء الاجتماعي،تتيح بينهم المناقشة والتعاون في البحث.

الرغبة الملحة لدى علماء النفس بوجه عام، وخاصة في أمريكا في أن يتمكنوا من استخدام المقاييس في دراستهم

.فالقياس في أذهان الكثيرين هو الذي يجعل البحث جديراً بأن يسمى بحثاً علمياً.

– مفهوم الاتجاه النفسي:

لم يوجد تعريف واحد مقنع يعترف به جميع المشتغلين في الميدان ،إلا أن التعريف الذي ذاع أكثر من غيره و الذي لا

يزال يحوز القبول لدى غالبية المختصين و هو تعريف جوردون ألبورت: "الاتجاه حالة من الاستعداد أو التأهب العصبي

و النفسي، تنتظم من خلال خبرة الشخص، و تكون ذات تأثير توجيهي أو دينامي على استجابة الفرد لجميع الموضوعات

و المواقف التي تستثير هذه الاستجابة ".

و لتقريب المعني المقصود إلى ذهن يمكن القول إن الاتجاه هو الحالة الوجدانية القائمة وراء رأي الشخص أو اعتقاده

فيما يتعلق بموضوع معين، من حيث رفضه لهذا الموضوع أو قبوله و درجة هذا الرفض أو القبول.

".ويعرف"بوجاردس" الاتجاه قائلاً:بأنه"ميل الفرد الذي ينحو سلوكه تجاه بعض عناصر البيئة أو بعيداً عنها

متأثراً في ذلك بالمعايير الموجبة أو السالبة تبعاً لقربه من هذه أو بعده عنها"وهو يشير بذلك إلى مستويين للتأهب

هما:أن يكون لحظياً،أو قد يكون ذات أمد بعيد.

وسنحاول فيما يلي مناقشة كل مستوى من هذين المستويين على حدة بشيء من الإيجاز:

(أ)التأهب المؤقت أو اللحظي:وينتج بطبيعة الحال من التفاعل اللحظي بين الفرد وعناصر البيئة التي يعيش فيها،

ويمثل ذلك،اتجاه الجائع نحو الطعام في لحظة إحساسه بالجوع وينتهي هذا التهيؤ المؤقت بمجرد إحساس الجائع بالشبع.

(ب)التهيؤ ذا المدى الطويل:ويتميز هذا الاتجاه بالثبات والاستقرار،ويمثل ذلك اتجاه الفرد نحو صديق له،فهو ثابت نسبياً

،لا يتأثر غالباً ، كماضايقات العابرة، ولذلك فمن أهم خصائص هذا النوع من الاتجاهات أنه تأهب أو التهيؤ،له صفة الثبات

أو الاستقرار النسبي الذي يتبع بطبيعة الحال تطور الفرد في صراعه مع البيئة الاجتماعية والمادية.وعليه فالاتجاهات هي

حصيلة تأثر الفرد بالمثيرات العديدة التي تصدر عن اتصاله بالبيئة وأنماط الثقافة، والتراث الحضاري للأجيال السابق،

كماا أنها مكتسبة وليست فطرية.