الوسم: الطالب

التصنيفات
السيدات و سوالف حريم

حال الطالب السعودي اذا البنت جنبه بالفصل

بسم الله الرحمن الرحيم

سئِل أحد الشباب

وش تتوقع لو كان جنبك بنت في المدرسه ؟!

اخر الاكتشافات واللي ماأدري منهو الفاضي اللي تعمق فيها

يقول الدراسه القبل الاخيرة ..

لما تدرس وجنبك بنت

1:بتقل نسبة الغياب الى 99%

2:تنتهي أيام النذاله وعدم تسليف الاقلام والريالات……

3:كل واحد يفتح أذونه وعيونه…….وخشمه مع الدرس

عشان يشرح للطالبات

4:كثرة الادب والاحتراااام بين الشباب وكل واحد مسوي فيها أخلااااااااق

5:تلقاهم صاحيين من ثلاث الفجر عشان مايروح للمدرسه وعيونه منفخه
ويضبط بعمره ويكشخ على طرز

6:تشم كل أنواع العود والبخور والعطور

7:بتقل نسبة النوم بالفصل الى 200%

8:يكثرون الشعراء والرومانسين بالفصل……..

9:المدرسين ينبسطون من الطلاب دااااايم حافظين الدرس وحالين الواجب

لا…..وتشوف الدرس كل سطر بلون مختلف….. ( حشا قوس قزح !! )

10:تكثر العزايم بالفسحه وطبعا ينسون أيام البيض والفلافل

ويبدونها……بفطيرة عسل ولا جبن ( لازم اكل كشخة)

11:كل واحد يكتب جواله وايميله على الطاوله مسوي فيها (ذكريات)

12 :عاااااااااااااااد كل البنات بينجحون……. ( شي اكيد )تدرون لييه؟؟

لأن كل طالب يسعى إلى تغشيشهمـ ..!]

منقووووول

ههههههههههههه
حلووووة
تسلمي حبيبتي..

ههههههههههههه
مرسي ياعسل

خليجية

قمر وربي أمر
العفو قلبي

التصنيفات
التربية والتعليم

بعد الثانوية الطالب حائر

خليجية

بعد الثانوية …. الطالب حائر !!!
جلس الطالب يقلّب أوراق ذاكرته في طفولته الجميلة .. يراها ويتمنى عودتها يتذكرها فيبتسم لأحلامها خرج منها سريعاً ليتعلّم
ويتدرّج ابتداءً من الابتدائية ليتوسط فيصعد الثانوية فيعيش سنواتها الثلاث بآمال والآم أيهما غلبت كانت الأسبق .
فما أن تنتهي معاناة الإجابة عن أسئلة الامتحانات النهائية ويتجاوزها بنسبةٍ ربما لا يرضى عنها إلاَّ وتبدأ أزمة لا كالأزمات ومشكلة لا كالمشكلات
ظنَّ أنه بالتخرّج في الثانوية قد انتهى وما علم أنه ابتدأ .. .
ماذا بعد الثانوية ؟! سؤالٌ أهمَّ الأمهات والآباء .. وأرَّق منام الطلاّب ؟ هل يتابع مشوار الدراسة ويدخل عالم الجامعة الهادئ؟! أم يتوقف ليدخل
عالم الوظيفة المزعج ؟! الذي يعجّل بتحمّل المسؤولية بجزاء من الطموح ؟!!! تساؤلات تدور في ذهن(الخرّيج) تندرج تحت قاعدة :
( ملاءمة المكان للمكانة ) ..
( خرّيج الثانوية ) صغيرٌ في عالم التخرّج تراه قد عاد الى أهله بملفٍّ أخضر مع شهادة سيرة وسلوك ليتبادل المشورة
مع نفسه أولاً وأهله ثانياً والمجتمع ثالثاً في الخطوة القادمة ..
.. أفكـــار وخواطر .. تدور في ذهن المتخرّج لا يمكن بناء المستقبل عليها فكم من طـــــالبٍ يحدّث نفسه
( بـــالطب ) فأصبحت له ( مـــــطب )
يعشق أن يقال له ( دكتور ) لكنّه لم يقدّر ( الأمور ) مما أثّر في حياته العملية وتمنى ولكن بعد فوات الأوان حتى تجاوز كثيراً
من الطلاب امتيازات الطب الى ( نجوم ) العسكرية ونياشينها ورتبها جواً وبحراً وبرّاً.. لتتوقف آمال الكثير أمام أقسام
الجامعــــــــــــــات المتعددة ليتخرّج فيحمل اسم ( جــــــــامعي ) ليسلك فُرصــــاً أخرى أوسع وأشمل في
الوظيفة ربما كــــــــــــــانت ( الواسطة )الدور الرئيس في ذلك .
عفواً .. .. ماذا بعد الثانوية .. سؤالٌ صعب أصعب منه التردد والخجل أن يكون عاملاً في السلك المهني .. فما حال الطالب حينما
لا تتوفّر له الوظيفة أو الجامعة !! فالشاب بعد الثانوية ( مهندس ) لكن من نوع آخر قد برع في هندسة نفسه وصقلها على ما يصلح
لها لتأكل منه وتعيش وتتحمّل المسؤلية بكل اقتدار فليس عيباً العمل ولو كان مهنياً فالطموح لا يُقتل باسم ( تكـــوين النفس ) فالطالب لا يعرف ما يخبئه له الغيب ..
كم اتمنى أن تكون شهادة الثانوية الخطوة الأولى لخطوات قادمة يرى من خلالها الطالب عفواً .. الشاب .. مستقبلاً زاهراً

م/ن

التصنيفات
المواضيع المتشابهة للاقسام العامة

عزيزي الطالب عزيزتي الطالبة

:3_4_8[1]:

عزيزي الطالب/ عزيزتي الطالبة :

أنت على وشك استهلاك حدك الأئتماني في التسدح والتبطح علما بأن الخدمه ستنفصل عنك نهائيا في:

1443/10/16 ه

لذا نود تذكيرك !!

وشكرا لإشتراك معنا في خدمة ..

(ذكرني ونكد علي)

وأعتقد أخي الطالب/:

إجازه…وخذت..!
فلوس وصرفت..!
نوم وماقصرت..!
سهر :وسهرت..!
صدقني لأطلع كل هذا من عيونك

"يوم السبت"
1443/10/16 ه

المرسل: المدرسه

التصنيفات
الاستشارات الخاصة و استشارات الصحة و الطب

صحة الطالب الجامعي

تنطوي الحياة الجامعية على الإثارة والتعايش مع تحديات جديدة، بالإضافة إلى المغامرات والمسؤوليات. فالطالب المستجد يتعرف على أشخاص جدد، ويتعلم أشياء جديدةً، ويتخذ قراراته بنفسه. يمكن أن تكون هذه الحياة مرهقةً في بعض الأحيان فقد يعاني الطالب المستجد في الجامعة من ضغوطات تتعلق بالطعام والشراب والمظهر.

هناك بعض الإجراءات التي يمكن للطالب الجامعي اتباعها لكي يحافظ على صحته وسلامته خلال حياته الجامعية، ومنها:
• اتباع نظام غذائي متوازن
• الحصول على قسط كاف من النوم
• القيام بنشاط بدني منتظم
• المحافظة على الصحة، وذلك بإجراء فحوص عامة، وأخذ اللقاحات "التطعيمات" المناسبة
• التماس المساعدة عند الشعور بالشدة النفسية أو الإحباط

خليجية

يعطيك العافيه

خليجية

التصنيفات
السيدات و سوالف حريم

لية الطالب يرسب ؟

لية يترى يرسب الطلاب في الامتحانات ؟

مو ذنب الطالب إذا رسب لأن فية 356 يوماً فقط في السنة

و هذا تفصيل عن حياة الطالب في هذه الايام
…

أيام الجمعات : 52 جمعة في السنة

حيث يتبقى من السنة 313 يوم

العطلة الصيفية 50

يتبقى 263 يوم

8
ساعات نوم يومية
وهذا يعني 122 يوم

يتبقى بس 141
يوم

ساعة واحدة للعب يومياً

(مفيدة للصحة)

مما يعني 15 يوماً إضافياً

يتبقى
126
يوم

ساعتين يوميا للأكل مع المضغ جيداً على قولة
مريم نور للحفاظ على الطاقة
أي
30
يوم

يتبقى 96 يوم

ساعة يومية للكلام والتحدث

(فالإنسان مخلوق إجتماعي)

وبذلك نضيف 15يوم ,يتبقى
81
يوم

أيام الامتحانات في السنة على الأقل 35 يوم

يتبقى 46 يوم

العطل النصفية والربعية وأيام الأعياد الدينية والوطنية والإنسانية والقومية
40
يوم

باقي 6 أيام

أيام المرض السنوية على أقل تقدير 3 أيام، يتبقى3 أيام

متابعة الأفلام وبقية الفعاليات الترفيهية
عايزين نعيش حياتنا برضه
على أقل تقدير يومين

باقي ……. يوم واحد
!!

و اليوم ده هوّ بالضبط عيد ميلادك …. ألف مبروك

وكل سنة وانت طيب

خليجية

هههههههه

مشكوره يا الغلا

التصنيفات
منوعات

العلاقة الودية بين الطالب والمدرس دافع للتفوق

خليجية
العلاقة الودية بين الطالب والمدرس دافع للتفوق
خليجية
لا شك ان العلاقة الجيدة بين المدرسين وبين الطلاب تمنحهم جرعة قوية لمزيد من التفوق ولها نتائج ممتازة على الأداء العام للطالب والمدرس والمدرسة ككل والنتائج لا تنحصر في الجهة الدراسية بل تتخطاها إلى الجهة الأخلاقية والأدبية والسلوكية بالنسبة للطالب والعكس صحيح أحيانا نجد ان العلاقة سيئة بين عدد من الطلاب والمدرسين ويكون للأمر تداعيات على أكثر من صعيد ومنها :

1- العلاقة الغير ودية مع المدرسين تكون سببا مباشر لتدني المستوى الدراسي للطالب

2- بعض الطلاب قد يتغيبون عن دروس معينة رغبة منهم بالابتعاد عن أي إشكال مع مدرس المادة نظرا لسوء العلاقة معه وهذا يعني تدهور في مستوى الطالب في هذه المادة

3- بعض الطلاب قد يتعمدوا الهرب من المدرسة بشكل مستمر والخروج إلى أماكن تعرضهم للأذى

4- للعلاقة السيئة بين الطالب والمدرس لها تأثير على المدرس أيضا فهو سيفقد الرغبة بالتدريس وستحول عمله إلى أداء واجب

5- العلاقة السيئة مع المدرس يمكن ان تتطور وتصبح أكثر سوءا إلى حد اندلاع مشكلات كبيرة لا ينحصر مداها داخل المدرسة بل ابعد من ذلك

هذه النتائج على المدى الطويل لها نتائج وخيمة يعاني منها الجميع وحتى المجتمع والبلد ككل لأنها ستقف حاجز أمام بناء جيل واعي ومثقف وتتحول المدارس عن مسارها وبدلا من بناء الأجيال تساهم في انحراف بعضهم نظرا لسوء تقدير واستعان للطالب من قبل المدرسين والإدارة
ولكن هناك خطوات علاجية ووقائية لهذه المشكلة التي مع كل أسف نلاحظها باستمرار في مدارسنا موجهة للكادر التعليمي ويمكن لهذه الخطوات إيجاد حل لهذه المشكلة وعلى اقل تقدير يمكن ان تحد منها وتقلل من مخاطرها

خليجية

خليجية

خطوات لتحسين علاقة الطالب بالمدرسين والإداريين

1– تمتع الكادر التعليمي بالهدوء والصبر لان العصبية لن تواجه إلا بالمثل والتعامل بهدوء مع الطلاب أمر يريح أعصابهم وينتزع الغضب من صدورهم

2- استيعاب الطالب المخطئ ذو الطبع الحاد أمر مهم جدا المدرس هو الأكبر سنا والأكثر خبرة في الحياة وعلى الكبير ان يستوعب الصغير لا ان ينفر منه دون أي اكتراث له

3- الابتعاد على اتخاذ خطوات تأديبية شديدة على الطالب بشكل متسرع بل يجب منح الطالب فرصة جديدة بعد مناقشته بالأمر فمن حقه ان ينال فرصة لتصحيح وضعه أما العقاب السريع سيولد لديه شحنات غضب وكره للكادر التعليمي سواء أكان من المدرسين أو الإداريين

4- تعامل المدرس مع الطلاب برفق سيساعد كثيرا في تلطيف الأجواء وزرع المحبة بينهم والرفق هنا لا يعني اللين المطلق بل عليه ان يمسك زمام الأمور من المنتصف لا لين مطلق ولا قسوة مطلقة وخير الأمور أوسطها

5- احترام الطلاب وعدم تعريضهم للاهانة فالطالب عندما يهان يشعر ان كرامته جرحت وخاصة ان وجهت الاهانة له أمام رفاقه وهنا تنمو بذور الكره والغضب تجاه من وجه له الاهانة

6- ضرب الطلاب لا يجدي نفعا ولا يرفع من مستواهم الدراسي أو الأدبي بل يزرع الخوف والكره والغضب في قلوبهم مهما بدا عليهم من مظاهر خداعة توهم بعكس ذلك

7- القيام بالنشاطات المتكررة خارج المدرسة للطلاب مثلا تنظيم الرحلات وهنا تكون فرصة جيدة ليتقرب الطلاب من المدرسين أكثر ففي الرحلات لا يكون هناك أي مواد دراسية بل على العكس سيرون صورة أخرى مرحة ومسلية من المدرسين

8- اعتبار الطالب الصغير ابنا للمدرس والطالب الكبير أخا وصديق للمدرسين سيساهم في إنشاء علاقة ودية بين الطلاب والمدرسين وسيتعلق الطالب بالمدرس وبالمادة التي يدرسها ويبدع فيها

هذه أمور من السهل تطبيقها في حال توفر الرغبة من قبل الكادر التعليمي في بناء علاقة ودية مع الطلاب والأمر يتطلب تعاون من الطالب وهذا التعاون من السهل الحصول عليه إذا ما لاحظ الطالب مدى اهتمام المدرس به ومدى احترامه له

خليجية

الخاتمة

المدرسة تعتبر منارة العلم وتحت أي ظرف لا يجب ان تتحول إلى مكان لتمضية الوقت وحسب
دائما الحلول موجودة ولكن علينا البحث عنها فالأجيال هي أمانة في رقاب المدرسين ولا يجب إهمال تلك الأمانة
صحيح ان تعليم الأجيال والتعامل معها أصبح أكثر صعوبة من قبل ولكن ان لم نقم بواجبنا الآن لن يتمكن مدرسي المستقبل من إحداث أي فرق تعليمي قادم لان الأساس غير موجود لذلك البناء قابل للسقوط
القليل من العمل قد يمنحنا الكثير والكثير فقط علي المدرس ان يؤمن ويدرك حقيقة رسالته .

م/ن

التصنيفات
المواضيع المتشابهة للاقسام العامة

قصة الطالب الذي سقط في مادة التعبير والسبب؟

قصة الطالب الذي سقط في مادة التعبير والسبب؟
حبه الشديد للجمل.

رسب أحد الطلاب في مادة التعبيرهذا أمر غير اعتيادي أن
يرسب طالب في مادة سهلة كالتعبير، وعندما سُئل المدرس عن
سبب رسوبه في المادة قال: والله يا إخوان الطالب ما يركز كل مره
نعطيه يكتب عن موضوع يخرج عن الموضوع.
قالوا اعطنا عينات من مواضيع التعبير التي كتبها..فقال المدرس
على سبيل المثال:اكتب موضوعاً عن فصل الربيع..
فصل الربيع من أجمل الفصول في السنة ، تكثر فيه المراعي
الخضراء مما يتيح للجمل أن يشبع من تلك المراعي
والجمل حيوان بري يصبر على الجوع والعطش أياما ، ويستطيع
المشي على الرمل بكل سهولة ويسر.
ويربي البدو الجمل ، فهو سفينة الصحراء ، فينقل متاعهم
ويساعدهم على الترحال من منطقة لأخرى …

والجمل قلبي لك..
ان بغيته اسكنه
وان جفيته ادفنه
بالروح تكفى كفنه
وكل هذاعندي أهون
من قلب ثاني تحضنه
هذاقلبي..

حزن قلبك يحزنه
ولوخانه اناطعنه
اماعقلي..
انت اصلاساجنه
والله والله مجننه
وجنونك الي مزينه حيوان أليف
…. الخ.ويستمر الطالب في التغزل في الجمل، وينسى الموضوع
الرئيسي..فقال المدرسون قد يكون قرب موضوع الربيع من الجمل
وارتباطه بالرعي هو الذي جعل الطالب يخرج عن
الموضوع..فقال المدرس: لا خذو على سبيل المثال هذا الموضوع
الذي طلبنا من الطالب ان يكتب عنه ..
اكتب عن الصناعات والتقنيه في اليابان ..
تشتهر في اليابان الصناعات ومنها السيارات ،
لكن البدو في تنقلاتهم يعتمدون على الجمل ، والجمل حيوان بري يصبر على العطش والجوع آيامآ ، ويستطيع المشي على الرمل بكل سهوله ويسر ، ويربي البدو الجمل ، فهو سفينة الصحراء ، فينقل متاعهم
ويساعدهم على الترحال من منطقه لأخرى .. والجمل حيوان اليف .

قال المدرسون هل هناك موضوع آخر فقال المدرس كل موضوع يبدأ فيه لنصف سطر ينتهي بصفحات عن الجمل ..
وهذا موضوع بعيد جدآ عن الجمل ..
اكتب موضوعآ عن الحاسب الألي وفوائده
الحاسب الآلي جهاز مفيد يكثر في المدن ولايوجد عند البدو لأن البدو لديهم ( الجمل )
والجمل حيوان بري يصبر على الجوع والعطش اياما ،
ويستطيع المشي على الرمل بكل سهوله ويسر
ويربي البدو الجمل فهو سفينة الصحراء ، فينقل متاعهم ويساعدهم على الترحال من منطقه لأخرى ..
والجمل حيوان اليف
والمهم رسب الطالب وبعدها …
تقدم الطالب بشكوى للوزير بعد ان طلب الوزير التحقيق في الموضوع فكتب الطالب في خطاب الشكوى::
سعادة وزير التربيه والتعليم ……….. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اقدم لمعاليكم تظلمي هذا وفيه اشتكي مدرس مادة التعبير لأني صبرت عليه صبر الجمل ،
والجمل حيوان بري يصبر على الجوع والعطش ايامآ ويستطيع المشي على الرمل بكل سهوله ويسر .. ويربي البدو الجمل فهو سفينة الصحراء فينقل متاعهم ويساعدهم على الترحال من منطقه لآخرى
والجمل حيوان اليف …
وكما يعلم سعادتكم ان الجمل يستمد طاقته من سنامه الذي يخزن فيه الكثير من الشحوم ،،
اما عيني الجمل فيها طبفة مزدوجه تحمي العينين من الرمال والعواصف ..

آمل من سعادتكم النظر في تظلمي هذا وظلم المدرس لي مثلما ظلم بالجمل في عصرنا هذا بأكل كبدته في الفطور في جميع الوزارات والدوائر الحكوميه ..
ولكم مني خالص الشكر والعرفان ..

يسعدني اني كون اول من يرد حلوة

هههههههههههههههههه
يسلمؤ

هههههههههههههههههههههههههههههه ههههههه

عنده اعجاب للجمل مو طبيعي
الله يديم المحبه بينهم خخخخخخخخخخخخ

يعطيك العافيه قلبو

تقبلي زحلطتي ^.^

الفائزه نورتي ياعسوله الله يحلي ايامك ،،

التصنيفات
رعاية الاطفال والمواليد

بحقيبة الطالب الغذائية اضمني صحته وحسن استيعابه


خليجيةساعات ويبدأ العام الدراسي الجديد، ومع تزايد تحذيرات الأطباء والمراقبين من مأكولات الكانتين بالمدارس وإغلاق بعضها بسبب عدم توافر الشروط الصحية، يفضل الكثير من الآباء أن يجهزوا لأبنائهم حقيبة غذائية تضاف إلى حقيبتهم الدراسية.

وتنصح أندريا جيانكولي، المتحدثة باسم الجمعية الأميركية للحمية الغذائية، بإن تشمل حقيبة الطالب الغذائية إحدى الفواكه، ونوعاً من الخضار، ومادتين من الحبوب أو الألياف، و57 جراماً من الحم أو الفاصوليا أو البقول، وأحد مشتقات الحليب أو البن، وقليلاً من الدهون المغذية، حسب ما أوردت صحيفة "الإتحاد" الإماراتية نقلا عن "واشنطن بوست".

وتعرض بعض المواقع الحكومية الأميركية مثل mypyramid.gov نماذج قائمة محتويات المحفظة الغذائية اليومية للتلميذ والطالب، وتقترح على الزائر بمجرد التسجيل بها خيارات متنوعة تتناسب مع عمر الطالب وزنه وطوله ومستوى نشاطه البدني. فآباء الأطفال الذين لديهم فرط في النشاط يُنصَحون بوضع مزيد من الأكل شرط أن يكون قليل السكريات والأملاح وخالياً من مشروبات الصودا. ويمكن وضع حبة فاكهة إضافية وسندويتش آخر مثلاً.

وفيما يلي مقترحات غذائية لثلاث فئات عمرية.

خليجيةغداء الفئة 14-18

<SPAN lang=AR-SA style="FONT-FAMILY: Arial"><EM><U><FONT size=4><FONT color=purple>تُنصح الفتاة غير الحركية بتناول 1,800 سعر حرارية يومياً، بينما تُنصح الفتاة كثيرة الحركة والنشاط بتناول 2,400 سعر حرارية. أما فيما يتعلق بالأولاد فإنه يتعين عليهم تناول ما بين 2,200 و3,200 سعرة حرارية يومياً. وبشكل عام فإن عدد السعرات الحرارية يجب ألا يقل عن 650 بالنسبة للفتيا و900 بالنسبة للأولاد./FONTUEMSPA
غداء الفئة 9-13
تحتاج الفتاة اليافعة قليلة الحركة إلى 1,600 سعر حراري يومياً، بينما تحتاج الفتاة النشيطة إلى 2,200 سعر حراري. أما الطالب اليافع فإن حاجاته من السعرات الحرارية تتراوح بين 1,800 و2,600 سعر حراري. ويفي بهذا الغرض سندويتش من فطيرتي خبز من دقيق القمح الكامل، وقطعتين من لحم الديك الرومي مع قليل من المايونيز والجبن، إضافةً إلى تفاحة وحبات جزر صغيرة، وملعقتي مائدة من الدهن الخفيف وحليب قليل الدهن أو أحد مشتقاته أو حليب الوز. وبهذه الوجبة يكون الشخص قد حصل على 630 سعرا حراريا.

غداء الفئة 4-8
تحتاج الطفلة غير الحركية إلى 1,000 سعر حراري يومياً، بينما تحتاج الطفلة النشيطة إلى 1,800 سعر حراري. أما الطفل الذكر، فيحتاج إلى ما بين 1,200 و2,000 سعر حراري. ومن ثم فإن اختيار سندويتش مكون من قطعتي خبز من دقيق القمح الكامل ومدهونتين بزبدة الفول السوداني أو المربى قليل السكريات هو خيار مثالي. لا سيما إذا أضفنا إليه نصف كوب من قطع الأناناس، ونصف كوب من قطع نبات الكرفس وكوب من الحليب قليل الدهن.

خليجية

مشكورة

خليجية

:2kqfby1:مشكورة:010: يا الغالية:2kqfby1:

التصنيفات
السيدات و سوالف حريم

معلم معصب والطالب بارد

المعلم يسأل الطالب :

*غير صيغة الفعل من المضارع للماضي؟

الطالب:
خلاص الماضي ودعته = محيت ذكراه من بالي
انا من باعني بعته = ولا دربه يجي دربي

المعلم :
*إنت تحسب دمك خفيف ، إنت تبي تعلمني الصياعة حقتك ؟

الطالب :
حاجات علمتهالك … وحاجات نولتهالك … وحاجات عيشتهالك …
أيام مكنتي معايا .. بريئة بتحلمي !

المعلم:
الله يأخذ وجهك أنت تحسبني بنت يا مسطول ، اعتذر وتوب قبل ما أكفخك بطراق يهف لك وجهك,,

الطالب:
وانا كل ما قول التوبة يا بوي ترميني المقادير ياعين !

المعلم :
انا بروح اجيب الناظر يتفاهم معاك ، وبتشوف لما يجي وش بيسويبك يالثور…

الطالب:
الغضب الساطع آت – من كل مكان آت !

المعلم :

تطنز زي ماتبي وبنشوف إذا جاء الناظر وش بتسوي,,

((((حضر الناظر مع المعلم وسال الناظر الطالب)))))

الناظر :
إنت وش حكايتك مع المدرس ؟

الطالب :
توادعنا انا واياه = لكن ما توادعنا .

الناظر :
انت يا ولد بالع راديو والا شريط .. وش فيك كذا صايرلي مزيكا ! انت ما نمت البارح ؟

الطالب :
نسيت النوم واحلامه = نسيت لياليه وايامه !

الناظر :
إطلع بره ولا تجي إلا وأبوك جاي معك يااللي ماتربيت…

الطالب وهو خارج من الصف :
يجيلك يوم تندم على ما سويت = واقول منك لله يكفي انا مليت !

&&المعلم للناظر &&
الطلاب اللي زي كذا وش تصلحبهم؟

الناظر :
أطبطب……… وادلع

هههههههههههههههههههههههههههههه ههه

ههههههههههههههههههههههههههه

دومات هالضحكه يارب

ههههههههههه

هههههههههههههههههه يسلمو عسولة

التصنيفات
التربية والتعليم

الطرد لا يُصلح سلوك الطالب العدواني

بسم الله الرحمن الرحيم

الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف الانبياء والمرسلين ؛
سيدنا محمد عليه أفضل الصلاه وأتم التسليم …. أما بعد
الطرد لا يصلح سلوك الطالب العدواني ..!..
أكدت دراسة ميدانية تناولت السلوك العدواني للطلاب، ودور المؤسسة التربوية والاسرة والمجتمع في مواجهته، ضرورة تعميق روح التواصل والاحترام المتبادل وحسن التعامل بين المعلمين وطلابهم، وتحديث النظم واللوائح ذات العلاقة بسلوك الطلاب واشراك مجالس الآباء والمعلمين والمجالس الطلابية في مناقشتها وابداء الرأي.
وتناولت الدراسة التي أعدها قطاع مراقبة الخدمات الاجتماعية والنفسية في إدارة الانشطة التربوية لمنطقة العاصمة الكويتية التعليمية عينة عشوائية من طلبة المرحلتين المتوسطة والثانوية في المنطقة، بواقع 2% من عدد طلاب وطالبات كل مدرسة، اضافة الى مديري هذه المدارس، وباحث اجتماعي نفسي وآخر اجتماعي ومعلم ومعلمة من كل مدرسة.
وأشارت في تعريفها للسلوك العدواني إلى أنه أي سلوك يعبر عنه بأي رد فعل يهدف إلى ايقاع الأذى أو الألم بالذات او بالآخرين، أو إلى تخريب ممتلكاتهم.

ولفت إلى وجود ثلاثة أنواع من السلوك وهي العدوان الجسدي أو اللفظي أو الرمزي، منوهة بأن العدوان قد يكون متعمدا او غير متعمد وقد يحدث بطريقة مباشرة أو غير مباشرة.

وخلصت الدراسة التي امتدت على فترة زمنية بلغت الشهرين ونصف الشهر إلى جملة من التوصيات للهيئة التدريسية، باشراك الطالب العدواني في أعمال مدرسية تمتص طاقته وتشعره بأهميته وإمكاناته وعدم إهماله، أو لومه امام زملائه واهانته.

وشدت على ضرورة الابتعاد عن أسلوب المقارنة بين الطلاب أو اللجوء إلى أسلوب الطرد في الفصل أثناء الحصة، وضرورة تفهم ظروف كل طالب بحكمة وصبر، مع الاستعانة بدور المرشد التربوي والباحث الاجتماعي.

ودعت الدراسة المعلمين والمعلمات إلى فهم خصائص وسمات واحتياجات كل مرحلة عمرية، وزيادة وعيهم بأهداف مهنتهم، إضافة إلى مناقشة لائحة النظام المدرسي مع طلبتهم في بداية كل عام دراسي

منقول

خليجية

منوؤورة حبيبتي~

خليجية

كلامك مرة صحيح الله يوفقك وياريت كل المدرسين يدركون ذلك بس الله يعينهم ويصبرهم