الوسم: النطق

( بِسْمِ ): حرف الباء مكسور ومنا من يخطئ ويميله إلى الفتح أى يشرب الكسرة بالفتحة وكذلك حرف الميم – حرف السين ساكن به صفير …. وهمس ورخاوة أى يجرى معه النفس والصوت منا من يخطئ ويقلقله
(بِسْمِ اللهِ) : همزة الوصل تسقط عند الوصل … لام لفظ الجلال ترقق لأنها سبقت بكسر أى كسرة ميم (بسم )…… ألف لفظ الجلال ( الله ) يمد طبيعيا بمقدار حركتين فقط عند الوصل ومنا من يبالغ فى مده إلى 4 أو 6 حركات وصلا وهذا خطأ شائع …. ويخطئ أيضا الوقوف على لام لفظ الجلال حتى تصير كالمد ….. ومن الخطأ زيادة زمن كسرة هاء لفظ الجلال حتى تصير ياءا مدية هكذا ( اللهى )
(بِسْمِ اللهِ الرَّحْمنِ الرَّحِيمِِ) : عند وصل ( الله ) ب ( الرحمن ) تسقط همزة الوصل … ولام ( الرحمن ) شمسية مدغمة لا تنطق ( مدغمة أى تحولت إلى راء ساكنة وأدغمت فى الراء المتحركة بعدها فصارت راءا مشددة ) …… الراء مفخمة لأنها مفتوحة لا ترقق ولا تكرر حتى يتولد منها راءات كثيرة هكذا ( الررررررحمن ) بل راء واحدة… ولا تبتر أيضا بنقص صفة التوسط فيها …… الحاء بها همس ورخاوة … مرققة لا تفخم بسبب مجاورتها للراء المفخمة ….. ولا تقلقل ….. ولا تنطق هاءا أو خاءا هكذا خطأ ( الرهمن أو الرخمن ) ….. الميم : مرققة لا تفخم بسبب مجاورتها للراء المفخمة …. تمد بمقدار حركتين فقط وصلا ويخطئ من يزيد فى مدها….. ويخطئ من يفخم الألف لأنه تابع لما قبله أى الميم المرققة ……. النون : مرققه … مكسورة ويخطئ من يميلها إلى الضمة وهذا خطأ شائع …..
(الرحيم) : همزة الوصل تسقط عند الوصل…… الراء : مفتوحة ولا يزاد فى الفتحة حتى تصير ألف مد هكذا خطأ ( الراحيم ) …. الميم : مكسور وصلا تسكن عند الوقف عليها ( لا تغن ولا تقلقل ) ويسمى السكون العارض …… الياء الساكنة : تمد طبيعيا عند الوصل بمقدار حركتين فقط أما عند الوقف تمد الياء 2 أو 4 أو 6 حركات ويسمى بالمد العارض للسكون ولكن نلتزم بمساواة المدود….. تنبيه : يجب ألا نستعمل الخيشوم أثناء المد ( أى الغنة )
==========
================
الْحَمْدُ للّهِ رَبِّ الْعَالَمِينَ {2}

( الحمد ): تلفظ همزة الوصل مفتوحة عند الابتداء ويخطئ من يكسرها ….. اللام : قمرية مظهرة تنطق ولا تقلقل …… الميم : ساكنة مظهرة جاء بعدها حرف الدال لا تغن ولا تقلقل ….. ولا تنطق خطأ نونا ……..
( لله ) ترقق لام لفظ الجلال لأنه بدء بكسر …….. لا يزاد فى مد الألف وصلا ……..
( رب ) الراء مفتوحة مفخمة لا ترقق ….. الباء : مشددة مكسورة لا تنطق مخففة أى يجب بيان التشديد عند النطق بها ……
( العالمين ) : تسقط همزة الوصل عند الوصل …. اللام قمرية مظهرة تنطق …. مد العين طبيعيا وصلا ووقفا لا يزاد فيه ………الياء مد عارض للسكون ……. النون : تسكن عند الوقف لا تغن ولا تقلقل
==========
================
الرَّحْمـنِ الرَّحِيمِ {3}

(الرحمن ): تفتح همزة الوصل عند الابتداء وتلفظ مرققة…… ويخطئ من يكسرها…… ويخطئ من يفخمها
==========
================
مَالِكِ يَوْمِ الدِّينِ {4}

( مالك ): يمد الألف طبيعيا مقدار حركتين فقط ومن الخطأ زيادة مده وهذا شائع….. انتبه أيها الأخ الكريم …… ومن الخطأ أيضا حذف ألف المد على رواية حفص هكذا ( ملك )…….كاف ( مالك ) مكسورة انظر إلى الكسرة تحت الكاف ويخطئ من يسكن الكاف وصلا وهذا شائع جدا جدا….. ويخطئ من يزيد على الكسر حتى تصير ياء مدية هكذا ( مالكى ) ……وكذلك كسرة ميم ( يوم ) لا تسكن وصلا ….. ويخطئ من يمد واو ( يوم ) وصلا ….
( الدين ): همزة الوصل تسقط عند الوصل ….. اللام شمسية مدغمة لا تنطق …… الدال : مشددة لا تنطق تاءا فتصير خطأ مثل ( التين )…… مد الياء عارض للسكون وقفا
==========
================
إِيَّاكَ نَعْبُدُ وإِيَّاكَ نَسْتَعِينُ {5}

( إياك ): الياء مشددة رخوة لا تنطق خطأ مخففة أى بياء مفتوحة فقط….. يمد الألف طبيعيا وصلا ولا يزاد فى مده ……… الكاف : مرققة لا تفخم ….ولا يزاد فى فتحة الكاف حتى تصير مدا هكذا ( إياكا )….
( نَعْبُدُ ): العين ساكنة بها توسط عميقة وليست عائمة ….. انتبه جيدا وانظر إلى الضمة على الدال ومن الخطأ الشائع جدا جدا تسكين الدال وهى مضمومة أصلا ….. ويخطئ أيضا من يبالغ فى الضمة حتى تصير مدا هكذا ( نعبدو وإياك نستعين)……
( وإياك ) : الهمزة همزة قطع تلفظ دائما ويخطئ من يسقطها مثل همزة الوصل فتصير خطأ ( وياك )
( نستعين ):السين ساكنة مهموسة رخوة لا تقلقل ………. التاء : مفتوحة فقط ويخطئ من يمدها فتصير ( نستاعين ) …….. مد الياء عارض للسكون وقفا……….
عند وصل (نَسْتَعِينُ) ب ( اهدنا ) تسقط همزة الوصل وننطق بهما هكذا ( نَسْتَعِينُهدنا )
==========
================

اهدِنَــــا الصِّرَاطَ المُستَقِيمَ {6}

( اهدنا ): تلفظ همزة الوصل عند الابتداء مكسورة لأن ثالث الفعل مكسورا أعنى الدال ……… الهاء مهموسة رخوة لا تقلقل ….. نون : (اهدنا ) مرققة لا تفخم ….. ألف ( اهدنا ) محذوف وصلا بسب التقاء الساكنين ……
( الصراط ): تسقط همزة الوصل عند الوصل ……. اللام شمسية مدغمة لا تلفظ ………. الصاد مشددة مكسورة مهموسة رخوة فى آخر مراتب التفخيم أى لا تفخم تفخيما قويا مثل المفتوحة أو المضمومة …. ويخطئ من يفخمها تفخيما قويا …. ويخطئ من ينطقها مضمومة ……… ويخطئ من يزيد فى صفيرها بمط الشفتين ……..ويخطئ من ينطقها سينا على رواية حفص …… الراء مفتوحة مفخمة لا ترقق تمد حركتين فقط وصلا ويخطئ من يزيد فى مدها وصلا …… ويخطئ من يرقق ألف المد لأنه تابع للراء المفخمة ……… الطاء : مفتوحة مفخمة فى المرتبة الثانية أى تفخيما قويا ويخطئ من ينطقها تاءا وهذا شائع جدا تنطق هكذا خطأ ( الصرات ) أو ( السرات ) ………..
( المستقيم ): ننتبه جميعا إلى هذه الكلمة …….. همزة الوصل تسقط عند الوصل ……. اللام ساكنة قمرية تلفظ مرققة أى لا تفخم بسبب مجاورتها للقاف فى كلمتها ……. الميم : مرققة كذلك ولا تفخم ……. السين ساكنة مهموسة رخوة مرققة لا تقلقل ولا تنطق صادا بسبب مجاورتها للقاف فى كلمتها وهذا الخطأ شائع بكثرة …… التاء : مرققة لا تنطق خطأ طاءا بسبب مجاورتها للقاف فى كلمتها وهذا الخطأ شائع بكثرة أيضا …. فننطق الكلمة كلها خطأ هكذا ( المصطقيم ) انظر إلى فداحة الأخطاء وتحول الكلمة إلى كلمة أخرى ….. وكى نصحح هذه الأخطاء علينا اتباع الآتى ….. ننطق بالكلمة على مرحلتين أولا مع التدريب هكذا ( المست ……. قيم ) ( المست ……. قيم ) ( المست ……. قيم ) ( المست ……. قيم ) …….. ثم نجمع الكلمة على نفس النطق ( المستقيم )
….. حرف القاف : مكسور يفخم فى المرتبة الخامسة أى الأخيرة أى تفخيما ضعيفا ويخطئ من يفخمه تفخيما قويا ……. ويخطى من ينطقه مثل الكاف أو قريبا من الكاف هكذا ( المستكيم )….. ويخطئ من ينطقه غينا هكذا ( المستغيم )…… ويخطئ من ينطقه بالحرف الإنجليزى ( g ) هكذا
( المست g يم ) ويخطئ من ينطقه بالهمزة هكذا ( المستئيم )………ويخطئ من يمد فتحة السين حتى تصير ألف مد هكذا ( المستاقيم )……. مد الياء عارض للسكون وقفا
==========
================
صِرَاطَ الَّذِينَ أَنعَمتَ عَلَيهِمْ غَيرِ المَغضُوبِ عَلَيهِمْ وَلاَ الضَّالِّينَ {7}‏

""بارك الله فيكي غاليتي""

علينا اتباع الخطوات التالية:

خطوة أولى:

عليك أن تجلس وتقابل الطفل الذي تقوم بتدريبه وجها لوجه، وعندما يكون الطفل هادئا وصامتا أو قلق البال توقف عن حثه على النطق أو اللفظ، ونحاول تجنب استعمال التوتر معه حتى لا نثير لديه الغضب، ونحاول أن يكون هادئا.

خطوة ثانية:

لنقل له: تكلم، وبسرعة نعطيه بعض المكافأة لكل إجابة، وليس هناك مانع أن نعيد الأسلوب معه كل خمس ثوان أو عشر، فإذا أصبح معك طبيعيا، أعطه مكافأة وحثه مع مساعدته باللفظ مع تقديم المكافأة له.

خطوة ثالثة:
إذا لم يعمل طفلك أي صوت، حثه من ناحية ملاطفته أو من الناحية الجسمية، كأن تقوم معه بنشاط جسمي مثل القفز، وفي نفس الوقت حثه أو استمله إلى القيام باللفظ بأي صوت.

تعليم الطفل التوحدي الاتصال من خلال الصورة :

الكل يعرف أن الطفل التوحدي لديه صعوبة كبيرة في الفهم وصعوبة أيضا بالاتصال مع الآخرين ؛ لأن معظم أطفال التوحد غير قادرين على التحدث اللفظي، وإن كان منهم من يتحدث فإن في كلامه تكرارا،وهذا بالطبع غير مقبول عند بعض الناس في المجتمع؛ لذا فلا بد من البحث عن وسائل مفيدة من أجل تخفيف معاناة هؤلاء الأطفال في كيفية الاتصال والحصول على ما يرغبون.

فاستخدام الصور كوسيلة للاتصال يستخدمها الطفل المتوحد للتفاعل مع الآخرين أو التعامل معهم، أو للحصول على ما يريد، فبأسلوب الصور كنظام بديل في عملية الاتصال يجب أن يتعلم للطفل التوحدي ذلك، ليساعده على الحصول على ما يريد من الأشياء في بيئته التي يتعامل معها ، مثلا:

إذا أراد أن يشرب ماء أو عصيرا فإنه يشير إلى صورة الشراب للشخص الذي أمامه، وبالفعل فإن هذا الشخص سوف يستجب له فورا.

لماذا طور أسلوب استخدام الصورة كأسلوب اتصال بين الطفل التوحدي و الأشخاص الآخرين؟

إن التدريب بالكلام بالنسبة لأطفال التوحد يكون بطيئا من أجل أن يحصل على رغبته، لكن بالصورة أكثر سرعة واستيعابا من الناس الآخرين لأن هؤلاء الناس ليس بمقدورهم التريث والانتظار حتى يحصلوا أو يفهموا ما يريده هذا الطفل، ولكن بالصورة أسهل وأسرع .

ارجو الفائده للجميع…