الوسم: اللعب
اللعب الحر وبدون قيود للأطفال الرضع يساعدهم على إستعمال إبداعهم بالكامل ومهارات حل المشاكل. وقالت الدكتور لين داي، مؤسسة موقع Babysensory.com بأن اللعب الحر يساعد الاطفال على البقاء في حالة اهتمام وسعادة ويوفر مخرجا عاطفيا للتوتر والإحباط. وأضافت: "طفلك الرضيع الانشغال بوقته لوحده أيضا لفترات قصيرة، والتي ستصبح عادة مفيدة لاحقا في حياته.
وجاء هذا البحث بعد دراسة قامت بها الأكاديمية الأمريكية لعلوم أمراض الأطفال والتي وجدت بأن البرامج التلفزيونية التربوية قد تعيق تطوير نمو أدمغة الأطفال الرضع.
ووضح التقرير الأهمية التطورية للعب الحر كأشارة إلى أهمية أن يتعلم طفلك الرضيع محيطه بنفسه ويلعب بحرية بدون قيود.
هذا وقالت الدكتور داي، "كلاهما يساهم في تطوير نمو دماغ طفلك الرضيع، لكن بطرق مختلفة. اللعب الحر المنظمة يمتاز بالتخطيط ويعلم الطفل النظام. بينما اللعب الحر غير المنظم يأتي بشكل عفوي". واضافت، " لا يوجد هناك قواعد للعب المنظمة. فطفلك الرضيع يقرر ما هي اللعب التي تثير إهتمامه أكثر، وكيف يستكشفها، فترة اللعب وما إذا كان يحتاج إلى دعم أو مساعدة."
كيف تشجعي اللعب الحر غير المنظم؟
تقترح الدكتور داي على الأباء ملئ درج أو جارور أو صندوق أو حقيبة بأشكال مختلفة، مثل الأوشحة، الخرخاشات، العب الناعمة، الأنسجة، الملاعق الخشبية، الكرات، كتل البناء البلاستيكية، الآلات الموسيقية، أكواب الشاي البلاستيكي واللعب الأخرى الملائمة لعمر الطفل.
اللعب لها فائدة في تطوير ونمو إدراك ومهارات طفلك الرضيع فهو سينظر إليها، يستمع إلى الأصوات، يلمسها، ويشم رائحتها وحتى أنه سيحاول تذوقها، الأمر الذي يبني الممرات العصبية في الدماغ ويطور نسبة الذكاء."
النشاطات التالية تعطي فرص لانهائية من أجل الإستكشاف،حل المشكلة، الخيال والتفكير المبدع:
المصادر التالية قد تكون مساعدة:
o اللعب التي يمكن أن تسحب حول الأثاث.
o العربات التي تجر أو تدفع أثناء المشي.
o الأنفاق التي يمكن أن يمشي داخلها.
o المساند أو الوسادات التي يمكن أن اللعب بها والجلوس عليها.
o السيارات التي يمكن ركوبها أو جرها على الأرضية
طريقة رائعة للتعلم باللعب
أكدت البحوث التربوية أن الأطفال كثيراً ما يخبروننا بما يفكرون فيه وما يشعرون به من خلال لعبهم التمثيلي الحر واستعمالهم للدمى والمكعبات والألوان والصلصال وغيرها،ويعتبر اللعب وسيطاً تربويا يعمل بدرجة كبيرة على تشكيل شخصية الطفل بأبعادها المختلفة؛وهكذا فإن الألعاب التعليمية متى أحسن تخطيطها وتنظيمها والإشراف عليها تؤدي دوراً فعالا في تنظيم التعلم،وقد أثبت الدراسات التربوية القيمة الكبيرة للعب في اكتساب المعرفة ومهارات التوصل إليها إذا ما أحسن استغلاله وتنظيمه .
تعريف أسلوب التعلم باللعب :
يُعرّف اللعب بأنه نشاط موجه يقوم به الأطفال لتنمية سلوكهم وقدراتهم العقليةوالجسميةوالوجدانية،ويحق ق في نفس الوقت المتعةوالتسلية؛وأسلوب التعلم باللعب هو استغلال أنشطة اللعب في اكتساب المعرفة وتقريب مبادئ العلم للأطفال وتوسيع آفاقهم المعرفية.
أهمية اللعب في التعلم :
1- إن اللعب أداة تربوية تساعد في إحداث تفاعل الفرد مع عناصر البيئة لغرض التعلم وإنماء الشخصية والسلوك
2- يمثل اللعب وسيلة تعليمية تقرب المفاهيم وتساعدفي إدراك معاني الأشياء.
3- يعتبر أداةفعالة في تفريد التعلم وتنظيمه لمواجهة الفروق الفردية وتعليم الأطفال وفقاً لإمكاناتهم وقدراتهم.
4- يعتبر اللعب طريقة علاجية يلجأ إليهالمربون لمساعدتهم في حل بعض المشكلات التي يعاني منها بعض الأطفال.
5- يشكل اللعب أداة تعبير وتواصل بين الأطفال .
6-تعمل الألعاب على تنشيط القدرات العقليةوتحسن الموهبة الإبداعية لدى الأطفال.
فوائد أسلوب التعلم باللعب :
1- يؤكد ذاته من خلال التفوق على الآخرين فردياً وفي نطاق الجماعة.
2- يتعلم التعاون واحترام حقوق الآخرين .
3- يتعلم احترام القوانين والقواعد ويلتزم بها .
4- يعزز انتمائه للجماعة .
5- يساعد في نمو الذاكرة والتفكير والإدراك والتخيل .
6- يكتسب الثقة بالنفس والاعتماد عليها ويسهل اكتشاف قدراته واختبارها .
أنواع الألعاب التربوية :
1- الدمى : مثل أدوات الصيد ،السيارات والقطارات،العرايس، أشكال الحيوانات،الآلات،أدوات الزينة …. الخ .
2-الألعاب الحركية:ألعاب الرمي والقذف،التركيب،السباق،القفز،ال مصارعة ،التوازن والتأرجح ،الجري،ألعاب الكرة .
3-ألعاب الذكاء :مثل الفوازير،حل المشكلات،الكلمات المتقاطعة..الخ.
4-الألعاب التمثيلية : مثل التمثيل المسرحي ،لعب الأدوار .
5-ألعاب الغناء والرقص : الغناء التمثيلي،تقليد الأغاني،الأناشيد،الرقص الشعبي..الخ .
6-ألعاب الحظ : الدومينو ، الثعابين والسلالم ، ألعاب التخمين .
7- القصص والألعاب الثقافية : المسابقات الشعرية ، بطاقات التعبير .
دور المعلم في أسلوب التعلم باللعب :
1- إجراء دراسة للألعاب والدمى المتوفرة في بيئة التلميذ .
2- التخطيط السليم لاستغلال هذه الألعاب والنشاطات لخدمة أهداف تربوية تتناسب وقدرات واحتياجات الطفل .
3- توضيح قواعد اللعبة للتلاميذ .
4- ترتيب المجموعات وتحديد الأدوار لكل تلميذ .
5- تقديم المساعدة والتدخل في الوقت المناسب .
6- تقويم مدى فعالية اللعب في تحقيق الأهداف التي رسمها.
شروط اللعبة :
1- اختيار ألعاب لها أهداف تربوية محددة وفي نفس الوقت مثيرة وممتعة .
2- أن تكون قواعد اللعبة سهلة واضحة وغير معقدة .
3- أن تكون اللعبة مناسبة لخبرات وقدرات وميول التلاميذ .
4- أن يكون دور التلميذ واضحا ومحددا في اللعبة .
5- أن تكون اللعبة من بيئة التلميذ .
6- أن يشعر التلميذ بالحرية والاستقلالية في اللعب .
نماذج من الألعاب التربوية :
1) لعبة الأعداد بالمكعبات على هيئة أحجار النرد :
يلقيها التلميذ ويحاول التعرف على العدد الذي يظهر ويمكن استغلالها أيضاً في الجمع والطرح .
2) لعبة قطع الدومينو :
ويمكن استغلالها في مكونات الأعداد،بتقسيم التلاميذ إلى مجموعات ثم تعطى كل مجموعة قطعاً من الدومينو ويطلب من كل مجموعة اختيار مكونات العدد وتفوز المجموعة الأسرع .
3) لعبة (البحث عن الكلمة الضائعة)
وتنفذ من خلال لوحة بها مجموعة من الحروف ، يحدد المعلم الكلمات ويقوم التلاميذ بالبحث عن الكلمة بين الحروف كلمات رأسية وأفقية .
ر —- س—- و—- م
ك—- ل—– ع—- ب
ت—- و—– ج—- د
ب—- ك—- م—- ك
ي—- ص—- و—– م
4) لعبة صيد الأسماك :
عن طريق إعداد مجسم لحوض به أسماك تصنع من الورق المقوىويوضع بها مشبك من حديد ويكتب عليها بعض الأرقام أوالحروف وتستخدم في التعرف على الأعداد أو الحروف الهجائية بأن يقوم التلاميذ بصيدها بواسطة سنارة مغناطيسية.
5) لعبة ( من أنا ) :
وتستخدم لتميز حرف من الحروف متصلاً ومنفصلاً نطقاً وكتابة حسب موقعه
– أنا في
– المدرسة
– ريم
– حمد
– ترسم
م/ن
[جميل]
انا اكون هنا لأقرأ موضوع في قمة الروعة
و [الاجمل]
ان الموضوع من اناملك الرائعه
دمتي بود لا ينتهي
صفاء*
الطفل واللعب
يؤكد الإختصاصيون أن الطفل بين الثالثة والخامسة يحب الألعاب التي ترتكز على مفهوم التركيب والخيال، كما يهتم بالأشغال اليدوية والرسم والقص.
وفي هذه السن يبدأ تقدير الألعاب الإجتماعية الجماعية، مثل بيت بيوت، وألعاب الذاكرة… فقدراته الحركية التي تساعده في السيطرة على الأوضاع التي يأخذها جسمه، تسمح له بالقيام بألعاب متنوعة، مثل كرة القدم، أو ركوب الدراجة، والركض والتزحلق…
ما يجب فعله للعب
يحتاج الطفل كي يلعب إلى الوقت والمساحة وألعاب وشركاء، ولكن هذا وحده لا يكفي.
فالطفل أيضًا في حاجة إلى أن يكون موجودًا في محيط آمن حيث يكون للعب قيمة، أي أن الأهل يدركون أهمية اللعب لنمو الطفل الجسدي والفكري والإجتماعي.
الحاجة إلى الثقة بالنفس
لسلوك الراشدين، أي الأهل والمعلمة في المدرسة، دور أساسي في تعزيز انفتاح الطفل على اللعب أو جعله خائفًا متردّدًا ويكون مجردّ مراقب فيختار أن يكون متلقياً أكثر منه فاعلاً في اللعب.
فإذا كان يخشى سخرية والدته أو والده أو أو عدم موافقتهما على السماح له باللعب، فلا يلعب أو يفعل ذلك بطريقة متكررة ليس فيها ابتكار ومن دون متعة أو خيال. فلكي يلعب الطفل، عليه أن يشعر بالثقة بنفسه.
السماح ببعض حرية التحرّك
عندما يلعب الطفل يبتكر فوضى موقتة، فمن غير المفروض أن يكون كل شيء منظماً ومرتباً أثناء اللعب، فاللعب الكثير التنظيم لا فائدة منه.
والمكان الذي يلعب فيه الطفل يجب أن يكون فيه بعض الحركة والضجيج لا سيّما أن متعة اللعب تظهر ببعض المثيرات مثل الضحك والحركة.
فمثلما تحتاج الأم إلى لحظات من الهدوء والوحدة، يحتاج الطفل أيضًا إلى وقت ليحلم فيه. فعندما تلاحظ الأم أن طفلها ينظر من النافذة إلى الشارع لدقائق، عليها ألا تستنتج أنه ضجر، فربما هو مأخوذ بمشهد أو يفكر في اختراع قصة سوف ينفذّها لاحقًا من خلال اللعب.
الوقت
يتوق الطفل عمومًا إلى لحظات حرة يستفيد منها للعب. وبما أن المنزل مكان مراقب، عليه أن يتبع روتينًا معيّنًا ويحترم التعليمات. وقد تلاحظ الأم أنه إذا كان لدى طفلها وقت فراغ لا يعرف ماذا يفعل ويشعر بالملل.
وهذا الشعور ليس غريبًا فوقته مخطط له ومنظم من الراشدين. لذا لمساعدته يمكن الأم أن تقترح عليه ابتكار رسم جديد تضعه على براد المطبخ، أو اختراع تحضير وجبة من خلال لعبة المعجون.
فمن خلال اقتراح الأم على طفلها أموراً طريفة، تساعده في القيام باختيارات ألعاب وفي تطوير استقلاليته. وبالتالي فإنه يقرر تدريجًا كيف وبماذا يريد اللعب.
المساحة
بناء جسر من المكعبات الخشبية أو «تحضير» وجبة طعام يحتاج إلى مساحة ملائمة وآمنة. وبالنسبة إلى الطفل ينتابه شعور رائع عندما يلعب قرب والدته، وبدورها على الأم أن تستغل هذه الفرصة وتشارك في اللعب من بعيد من خلال تعليق أو ابتسامة أو تشجيع كأن تقول عبارت مثل «برافو، جميل ما تفعله»… فهذه طريقة تربوية تشدد على قيمة اللعب وأنها توافقه عليه.
واللعب في الهواء الطلق في المتنزّه أو في حديقة المنزل مهم جدًا للطفل، فهذا النوع من اللعب يمنحه تجارب جديدة، فمثلاً يخترع كاتو الرمل، يتعرّف إلى أجسام جديدة، ويتدحرج ويتزحلق، فضلاً عن أن بعض الألعاب يصعب القيام بها في المنزل فيما يقوم بها في الخارج بسهولة مثل الجري والقفز واللعب بالكرة…
مواد اللعب
ليست كمية الألعاب هي المهمة بل تنوّعها، لذا فإن الألعاب المنزلية هي أيضًا تغني قدرات الطفل الفكرية والجسدية مثل الألعاب الموجودة في متاجر الألعاب التي يجب أن تسمح له بالحركة واستعمال يديه، والتركيز والتخيّل والتعبير، والتفاعل مع الآخرين، وتثير فضوله في مختلف مراحل النمو.
شركاء في اللعب
يكتشف الطفل مع والديه متعة اللعب، عندما تدعوه والدته إلى النظر ولمس واستعمال أشياء مختلفة. وكذلك الأطفال الآخرون الذين يلعبون دور النموذج ويحفزونه على اللعب. فهو يهتم بما يقوم به الآخرون.وبالتالي يقلّدهم ويشاركهم اللعب، مما يجعله يشعر بالمتعة أكثر.
تقويم اللعب
إذا كان الأهل يعتبرون اللعب نشاطاً تافهاً، فإنه من المحتمل ألا يطوّر الطفل قدراته إلى أقصى حدود. بينما إذا كان الأهل مقتنعين بضرورة أن يكون الطفل فاعلاً في محيطه، فإن عليهم أن يوّفروا له كل أنواع النشاطات من اللعب الحر والمساحة والمواد التي تساعده في بلورة قدراته الفكرية والجسدية، وتوفير الفرص لجعله يلعب.
لعب الأطفال
من 3 إلى 7 سنوات
من المعروف أن نمو الطفل بين الثلاث والسبع سنوات يكون سريعاً، وأحد اهتماماته الرئيسة هو تقليد الراشدين و اكتشاف كل ما يحيط به. واللعبة الجيدة هي التي تنشّط مخيلته، وتنمي مداركه وتقوي عضلات جسمه.
وهذه هي المواصفات التي يجب أن تتوافر في الألعاب المناسبة لعمر الطفل
تقوية القدرات الجسدية
تنشط الألعاب مختلف مظاهر نمو الطفل وقدراته الفكرية والجسدية. ولكي يكون نموه الجسدي منسجماَ مع نموه الفكري، من الأفضل شراء ألعاب ترافقه لفترة طويلة من أنواع مختلفة، و تساعد على تطوَر إحساسه في التوازن وقدراته الجسدية ومهاراته اليدوية واتساق حركاته.
ففي المرحلة التي يبدأ فيها الطفل التسلّق والقفز والركض تساعد الألعاب المتحركة كالدراجة وحبل القفز والكرة على تطوير هذه القدرات.
تنشيط المشاعر العاطفية
تعتبر الدمى من الألعاب التي تنشط المشاعر العاطفية العميقة عند الطفل، خصوصاً أنه يحب كثيراَ أن يتماهى بالراشدين، فيحاول تقليد شخصياتهم.
وتلاحظ الأم أحيانا أنه يلعب دور الطبيب أو البائع أو والوالد إلخ… لذا فإن الألعاب المجسمة كالدمى الصغيرة والبيوت أو أدوات المطبخ وغيرها من الألعاب تساعده على تطوير مخيّلته لأنها تلهمه في اختراع قصص وتمثيلها الأمر الذي يرسخ توازنه النفسي والعاطفي والعقلي.
تنشيط قدرة الإختراع وتطوير المدارك الفكرية
للألعاب اليدوية والحرفية كعجينة الطين أو الشمع أو الملح وأقلام التلوين، دور أساسي في تطوير مخيّلة الطفل وقدرته على الإختراع، فهي تساعده على اكتشاف متعة تركيب الأشياء ومزج المواد واختبار حواسه.
وليس شرطاَ أن تكون الألعاب التربوية الجيدة تلك التي يشارك الأهل فيها بل تلك التي تمنح الطفل تجربة اكتشافها وتفحصها، وتمرين فكره بمفرده من دون مساعدة أحد. أما ألعاب الكومبيوتر فعلى الرغم من تصميمها الجيد والمفيد يجب الحذر منها.
فالطفل ما بين الثلاث والسبع سنوات تكون لديه رغبة قوية في اكتشاف الأشياء واختبارها بنفسه بدل أن يكون مجرد متفرّج جالس أمام الشاشة.
بانتظار جديدك القادم..
أتمنى أن يقدم ما هو ممتع ومفيد.
الرآبط :
اللعب وسيلة لتعليم الطفل
أنت كأم بحكم وضعك القريب من طفلك بإمكانك متابعته بشكل يومى وبالتالى تقع عليك مسئولية اكتشاف ملكاته وتشجيع تطوره وخلق الجو المناسب الذى يسمح له بتنمية مهاراته. ينطبق هذا بشــكل خاص على الأطفـال من عمر سـنة إلى سنتين ونصف تقريباً.
الطفل يتعلم من خلال اللعب
الوسيلة الطبيعية لتعلم الطفل فى هذه المرحلة هى اللعب. بالنسبة للأطفال فى هذه السن، لا يعتبر اللعب والتعليم شيئين مضادين بل أن الطفل فى هذه السن يستفيد من المواقف والألعاب الممتعة التى تفيده وتعلمه. استخدام مكعبات البناء واللعب التى تعتمد على التركيب، ألعاب البازل البسيطة (يجب مراعاة حجم المكعبات وقطع اللعب والبازل حتى لا يبتلعها الطفل)، بالإضافة إلى تعريف الطفل بملمس الأشياء وأشكالها وألوانها، كل هذا سيساعد الطفل على اكتساب المهارات التى ستساعده فيما بعد فى تعلم القراءة، الكتابة، والعد. الأطفال يعشقون أيضاً المكعبات الملونة، الأكواب البلاستيك، الملاعق، واللعب التى تستخدم لتسلية الطفل أثناء الاستحمام، فكلها ألعاب مفيدة للطفل فى هذه المرحلة.
من أهم الأشياء التى يجب أن نتذكرها هى أن الأطفال يتغيرون بسرعة خاصةً خلال الثلاثة أعوام الأولى، ومع نمو الطفل، يحتاج إلى مؤثرات مختلفة واختيار اللعب يجب أن يعكس هذه الاحتياجات.
كلفى طفلك بمهام
كلفى طفلك بمهام صغيرة بسيطة لتحفيز مشاعر المغامرة لديه ولإشباع إحساسه بالقدرة على النجاح. شجعيه على مساعدتك فى بعض المهام مثل إطعام حيوانكم الأليف أو فى بعض أعمال التنظيف أو فى وضع الأشياء فى أماكنها. أنت بذلك لا تنمى قدراته فقط ولكنك تدعمى تقديره لذاته أيضاً. كلما كبر طفلك وزادت حركته، كلما تطور شعوره بالاستقلالية. إذا لم تقومى بتوجيه طفلك بشكل سليم، قد يفشل مرة وراء مرة مما قد يجعله يشعر – على غير الحقيقة – أنه لا يستطيع النجاح. وهذا يعنى أنه بدلاً من أن يشعر بالثقة فى إمكانياته، سيشعر بالخجل لعدم قدرته على إتمام المهام التى طلبتيها منه. لذا من المهم أن تظهرى لطفلك ملاحظتك لإنجازاته الصغيرة اليومية، كما لا يجب أن تقعى فى خطأ الضغط عليه لإنجاز أشياء فوق مستوى قدراته.
اهتمى بالقراءة
القراءة من أكبر المتع فى الحياة وهى هامة فى تعليم طفلك الكلمات التى يستخدمها فى التعبير عن مشاعره وأفكاره.
غنى وتكلمى مع طفلك
غنى مع طفلك أغانى أطفال ظريفة مثل الأغانى التى يتعلمها الأطفال فى الحضانة. هذه الأغانى تكون مفيدة لتطوير اللغة لدى الطفل، وتكلمى أيضاً معه قدر الإمكان بلغة الكبار وليس بلغة الأطفال.
العبى معه ألعاباً تتطلب حركة
الألعاب البسيطة التى تتطلب حركة مثل التصفيق مع الغناء، والاستغماية هى ألعاب تبعث السعادة فى نفس الطفل وتثير ضحكه وحماسه.
حفزى خيال طفلك
قد يقول الآباء أن التليفزيون يحفز خيال الطفل حيث أن الطفل يقوم بتقليد الشخصيات التى يحبها. لكن هناك طرق أكثر فاعلية لتحفيز خيال الطفل كأن يحاول الطفل ارتداء ملابس شخصية أخرى. بهذه الطريقة، يمكن أن يتخيل طفلك نفسه شخصاً آخر وبالتالى يستطيع تخيل شعور هذا الإنسان. كل ما تحتاجينه هو أن تضعى بعض ملابسك القديمة، القبعات، الإكسسوارات، والأحذية فى علبة كرتون، وشاهدى سعادة طفلك وهو يقوم باختيار شخصيته الجديدة.
ارسمى ولونى مع طفلك
أعطى لطفلك ورق وألوان شـــمع لاكتشــاف مهــارات جديدة لديه. يمكنكــما أيضاً القيــــام معاً ببعــض الأشـــغال اليدويـــة المبتكرة! سوف تجيدين أفكـــار كـثيرة لذلك عن طـــريق الإنترنت وكـــتب ومجلات الأطفال.
♥شكرا لك على الطرح المميز♥
♥في أنتظار جديدك♥
♥ موضووعـ في قمـ.ة الرووعـ.ة ♥
♥شكرا لك على الطرح المميز♥ ♥في أنتظار جديدك♥ |
شكرا لمرورك حبيبتي
اللعب عند النظرية البنائية
نظرية جان بياجيه في اللعب :
إن نظرية جان بياجيه في اللعب ترتبط ارتباطاً وثيقاً بتفسيره لنمو الذكاء، ويعتقد بياجيه أن وجود عمليتي التمثيل والمطابقة ضروريتان لنمو كل كائن عضوي. وأبسط مثل للتمثل هو الأكل، فالطعام بعد ابتلاعه يصبح جزءاً من الكائن الحي بينما تعين المطابقة توافق الكائن الحي مع العالم الخارجي كتغيير خط السير مثلاً ويبدأ اللعب في المرحلة الحسية الحركية، إذ يرى بياجيه أن الطفل حديث الولادة لا يدرك العالم في حدود الأشياء الموجودة في الزمان والمكان، فإذا بنينا حكمنا على اختلاف ردود الأفعال عند الطفل فإن الزجاجة الغائبة عن نظره هي زجاجة مفقودة إلى الأبد، أي أنه يؤمن فقط بما يراه، أو يدرك استمرارية الأشياء مما يراه دائماً، وحين يأخذ الطفل في الامتصاص لا يستجيب لتنبيه فمه وحسب بل يقوم بعملية المص وقت خلوه من الطعام.
وتضفي نظرية بياجيه على اللعب وظيفة بيولوجية واضحة بوصفه تكراراً نشطاً وتدريباً يتمثل المواقف والخبرات الجديدة تمثلاً عقلياً وتقدم الوصف الملائم لنمو المناشط المتتابعة.
لذلك نجد أن نظرية بياجيه في اللعب تقوم على ثلاثة افتراضات رئيسية هي:
.1. يسير النمو العقلي في تسلسل محدد من الممكن تسريعه أو تأخيره ولكن التجربة وحدها لا يمكن أن تغيره وحدها.
.2. إن هذا التسلسل لا يكون مستمراً بل يتألف من مراحل يجب أن تتم كل مرحلة منها قبل أن تبدأ المرحلة المعرفية التالية.
.3. وهذا التسلسل في النمو العقلي يمكن تفسيره اعتماداً على نوع العمليات المنطقية التي يشتمل عليها.
يمضي الطفل الرضيع ساعات طويلة وحده وهو يلعب بيديه ويراقبهما. لكن قرابة عمر 3 سنوات، تتبدل الأمور ويشعر الطفل بالملل عند وجوده وحده مع ألعابه.
ينادي أمه لمساعدته في كل شيء، سواء تمثل ذلك في الرسم أو تركيب الأحجية أو ابتكار فكرة مبدعة… إلا أن ترك الطفل يلعب وحده ضروري لتنمية خياله وتعزيز استقلاليته لأن هذا يتيح له إدراك الحقائق بصورة أفضل وقبول الخسارة والحرمان.
عدم الابتعاد كثيراً عن الطفل
لا داعي لأن تشعري بالذنب إذا كنت مضطرة لترك طفلك يلعب وحده بسبب انهماكك في مسائل أخرى. فلا بد أن يتعلم الطفل ضرورة التصرف من دون وجود دعم الأم باستمرار، شرط أن يشعر بالأمان عند وجوده وحده. فحين يلعب الطفل وحده، يختبر تجربة الحرية.
وإذا لم يكن هناك شيء مهم يشغل وقته وانتباهه، لا بد من توفير بيئة مطمئنة له. لذا، فإن مجرد وجود أحد الأهل قربه يمنحه الإحساس بأنه ليس وحيداً وأنه بصحبة شخص راشد وقوي.
دعي طفلك يلعب بالقرب منك إذا كنت عاجزة عن مشاركته اللعب شخصياً. راقبيه بين الحين والآخر، ووجّهي له عبارات الإطراء أو الملاحظات بحيث يشعر الطفل أن التفاعل موجود فعلاً بينكما.
تخفيف وطأة النهار
إذا كان الطفل دائم الانشغال مع الأصدقاء في المدرسة وخلال النشاطات الرياضية، فإنه لا يعرف الهدوء أو لذّة الوجود وحده. إنه دائماً محاط برفاق يركضون ويتسلّون معه، بحيث لا تتاح له أبداً فرصة الاستراحة والحلم والاسترخاء.
إلا أن الوحدة ضرورية لنمو شخصية الطفل. فالتوقف قليلاً عن الحركة يتيح له صقل الذات، وتنمية خياله، خصوصاً وأن الملل أو الضجر مرتبط بالفضول.
إنه انتظار حصول شيء ما. لذا، يقول علماء النفس إن الطفل الذي يبقى وحده بين الحين والآخر تتاح له فرصة صقل أفكاره الخاصة، وابتكار أفكار جديدة، واختبار حدوده وقدراته…
اللعب مع الطفل
بين الحين والآخر، يتململ الطفل أثناء وجوده وحده في غرفته وهو لا يعرف ماذا يفعل أو كيف يلعب. في هذه الحالة، يحتاج الطفل فقط إلى القليل من الانتباه والمساعدة لتجري بعدها الأمور على ما يرام.
وتذكّري دوماً أن الطفل الذي يشعر بأنه مهمل أو منبوذ أو يعاني من نقص حضور شخص معه، لن يتمكن من ملء المساحة المتاحة له. لذا، قبل أن تطلبي منه اللعب وحده، حاولي اللعب معه قليلاً، ولو لدقائق معدودة.
فمن شأن ذلك توفير الانطلاقة الصحيحة ويصبح الطفل بعدها قادراً على متابعة اللعب وحده. قدمي له بعض الأفكار المبتكرة، أو ارسمي له الخطوط الأولى لرسم يحبه، أو أخرجي له كتاباً منسياً في المكتبة… المهم هو توجيه الطفل وإرشاده نحو قدرته على اللعب وحده.
لكن تذكري أن اللعب مع الطفل، ولو لدقائق معدودة، لا يعني اللعب مكانه. فإذا أراد في النهاية اللعب بعلبة الكرتون وليس بالسيارة الحمراء التي كانت داخل العلبة، لا بأس في ذلك. المهم أن يكون راضياً عما يفعله.
رافقيه في البداية وحفزي خياله من دون فرض وجهة نظرك. فمن الضروري احترام القدرات التدريجية للطفل في السيطرة على الأشياء.
نعم للنشاطات الهادئة
أبعدي طفلك قدر الإمكان عن الألعاب المتكلفة أو المولّدة للكثير من الضجة. شجعيه على النشاطات الهادئة مثل الرسم أو المطالعة أو لعب الورق. فهذا يتيح للطفل الإصغاء لذاته ولعواطفه، ويمنحه مساحة للتفكر في الماضي بعيداً عن اللعب الجماعي (مثل عقاب أو قصاص تعرض له)، وتوقع المستقبل (ماذا سيحصل في نزهة الغد؟).
كما أن الأشغال اليدوية تتيح للطفل التصرف مثلما يريد، وفق قواعده الخاصة. وحين يكون هو المسؤول عما يفعله، لا يعود متأثراً بالبيئة المحيطة به، وإنما يتفاعل معها من دون وساطة الأهل أو الأصدقاء.
وهكذا، عند تكييف العالم وفق إيقاعه الخاص، يستطيع الطفل شيئاً فشيئاً تطوير حسّ المبادرة لديه
و تمت الاستفادة
ثلاثة فهود قررت اللعب مع غزالة بدلاً من أكلها
طاردت ثلاثة فهود في برارى كينيا، قطيعا من الغزلان، وقد تمكن القطيع من الهرب، إلا أصغر غزالة، والتي أصابها الإرهاق، فكانت في انتظار موت محقق، لكن المدهش أن الفهود الثلاثة التي أحاطت بالغزالة قررت اللعب معها بدلاً من أكلها.
ونقلت صحيفة "ديلي ميل" البريطانية، عن مصور الحياة البرية مايكل دينيس هوت، أن الواقعة المذهلة حدثت في براري كينيا في أكتوبر الماضي. يقول هوت: " إن الفهود الثلاثة إخوة تبلغ أعمارهم نحو 18 شهراً ، وفي صبيحة أحد أيام شهر أكتوبر رأينا الفهود، حيث اعتدنا مشاهدتها من آن لآخر، وهذه المرة لم يكن يبدو عليها الجوع، فظلت تتجول بسرعة وأحيانا تتوقف للعب معاً، وفجأة قابلت مجموعة من الغزلان، وبدأت في مطاردتها، وقد فرت الغزلان إلا الصغرى منها والتي سقطت بسهولة". وبعدها حدث المشهد المثير، يقول هوت: " إن الفهود أسقطت الغزالة أرضاً ، ولكن في لحظة واحدة، فقدت الاهتمام بأكلها، وظلت بعدها لمدة 15 دقيقة تلعب مع الغزالة، فتلعق رقبتها وتمرر مخالبها برفق على رأسها، ونحن نقوم بالتصوير في ذهول غير مصدقين ما يحدث".
"والأكثر ذهولاً هو أن الغزالة نفسها بادلتها اللعب واللعق، وفي لحظة مشحونة بالتوتر، مال أحد الفهود الثلاثة على رقبة الغزالة، كأنما قرر عضها، لكن الغزالة جرت مبتعدة، الغريب أن الفهود الثلاثة قررت عدم تتبعها واكتفت بالنظر إليها وهي تفر مبتعدة".
يقول هوت: " إن الفهود تصطاد عادة في وضح النهار، إما في الصباح الباكر أو نحو وقت الظهيرة، وتعتمد على إجهاد الفريسة حتى تسقط من التعب، وبعد أكل الفريسة تميل الفهود للراحة، ويبدو أن الفهود الثلاثة قد قابلت القطيع وهي في حالة شبع بعد أكلة في الصباح الباكر، وهو التفسير الوحيد لما حدث بينها وبين الغزالة".
:0153::0153::0153::0153::0153: :0153::0153::0153:
تراحم بين مخلوقات لا تتمتع بعقول الإنسانية
ونحن أهل هذه العقول لا نرحم بعضنا بعضاً … عجباً
التعلم من خلال اللعب
فى العاب كثيره جدا تنمى ذكاء الطفل وقدراته المختلفه سوف اذكر بعضها
اولا البازل
اللعبه هذه من اكثر الألعاب اللتى تنمى ذكاء الطفل وتجعله يستثمر وقته فى شئ مفيد
هناك مستويات مختلفه من البازل تناسب جميع الأعمار وعليك اختيار ما يناسب عمر طفلك
وممكن تصنعى بازل بنفسك ومن غير تكاليف كثيره
هاتى اى صوره عندك ( يا سلاااام لو ابنك هو اللى رسم الصوره )
قصيها بأحجام تناسب عمر طفلك
بمعنى كل ما كان الطفل اصغر كل ما نقطع بأحجام اكبر ليسهل علي الطفل تجميعها مره اخرى والعكس صحيح كل ما كان عمر الطفل اكبر يفضل قصها بأحجام صغيره لتجعله يفكراكثر
ثانيا المكعبات
هذه اللعبه تعد من العاب تنميه الذكاء فهى تساعد الطفل على الابتكار والابداع فى بناء اشكال مختلفه
ثالثا عجينه الصلصال
فى الاول حكتب ثلاث وصفات ازاى تعملى الصلصال فى البيت وده طبعا عشان……..
انظف ( لأن كل مكوناتها طبيعيه يعنى لو لطفل وضعا فى فمه ما تخافيش )
ارخص ( لان مكوناتها متوفره فى كل بيت)
الطريقه الاولى
3 كوب دقيق
نصف كوب ملح
باكو جيلى
2 كوب ماء مغلى
3 ملاعق كبيره زيت
الوان طعام
نغلى الماء
نخلط المواد الجافه
نضيف الزيت والماء
نقلبهم بمعلقه ولما يبرد الخليط نعجنه جيد جدا
فى الاول حتشعرى بان العجينه محببه من الملح والجيلى لكن مع استمرار العجن كل شئ حيذوب
ملحوظه ( لو تحبى تزيبى الملح والجيلى فى الماء اولا )
نقسمها الى اجزاء ونضع قطرات من الالوان المختلفه
الالوان اتغيرت شويه لان العجينه كان لونها اخضر فاتح من الجيلى
والنتيجه مثل الجاهز تماما
الطريقه الثانيه
1 كوب نشا
2 كوب بيكنج صودا
كوب وربع ماء
ملعقه كبيره زيت
الوان طعام
نضع جميع المقادير فى حله ونضعها على النار
نقلبهم كويس
بعد ما تصبح بالشكل ده نشيلها من على النار ونسيبها تبرد شويه
نعجنها بإدينا كويس
وده شكلها بعد ماخلصت
1كوب دقيق
1 كوب ماء
ربع كوب ملح
ملعقه كبيره نشا
ملعقه كبيره زيت
نضع كل المقادير على النار
ونقلبهم كويس
بعد ما تصبح بالشكل ده نشيلها من على النار ونسيبها تبرد شويه
نعجنها بإدينا كويس
وده شكلها بعد ماخلصت
ملحوظه ( ممكن نضيف الالوان من البدايه وممكن بعد العجينه ماتنتهى )
يفضل ان يتم تخزينه فى الثلاجه ليتم حفظه شهور وشهور لانه لا يحتوى على مواد حافظه مثل الجاهز
الاستفاده من عمله فى المنزل
زى ما قلنا قبل كده ارخص وأنظف
وحاجه كمان وهى ان الطفل ممكن يتعلم ويعرف اشياء جديده ازاااااااى………….
اقول ازاى واحنا بنضيف الالوان نضيف لونين او ثلاثه مع بعض ( الالوان اللى يختارها الطفل ) ونشوف ايه هى النتيجه?
ممكن الطفل يتعلم من اللعب بالصلصال كتابه احرف مختلفه وارقام
واشياء اخرى يبتكرها بنفسه
رابعا لعبه الاحرف
العبه دى ممكن يلعبها جميه افراد الاسره وهى عباره عن شخص يقول كلمه واللى عليه الدور يقول كلمه تبدأ بآخر حرف موجود فى الكلمه
مثل كلمه اسد يبقى الكلمه اللى بعدها تكون درج مثلا وهكذا
اللعبه دى هتنمى حصيله الطفل اللغويه وحتشغل عقله
يارب اكون استطعت انى اوصلكم المعلومه
تسلم الايااادي ومشكوووره