التصنيفات
السيدات و سوالف حريم

احترام المعلم في اليابان

هناك مزايا للمعل في اليابان أحبت أن أذكرها لكم وهي على شكل نقاط كالتالي:

احترام المعلم وتبجيله

يحظى المعلم الياباني بالاحترام الواسع في جميع طبقات المجتمع حتى أنه قديماً كان يصل إلى حد التقديس " خلال حكم ميجي وفترة ما قبل الحرب " . أما في الوقت الحالي فعندما يدخل المدرس إلى الفصل يقف جميع الطلاب وينحنون احتراماً كبيراً ثم يقول الطلاب العبارة التالية " يا معلمنا نرجو أن تتفضل علينا وتعلمنا " وهو رجاء يفوق الاحترام العادي لأن مدلول كلمة " سيسني " في اللغة اليابانية له معنى أدق وأعمق في المبالغة في الاحترام ولهذايعتبر فخرياً يطلق على الأطباء وأعضاء البرلمان ( مجلة المعرفة عدد 20 ص 110 ) ، ( التجربة اليابانية ص 150 ) .

[gdwl]ولذلك تنال مهنة التعليم في اليابان اقبالاً كبيراً ويشتد التنافس على الالتحاق بالبرامج المتميزة لاعداد المعلمين ويقدر عدد الذين يحصلون على مؤهلات عليا للتدريس ب 30% من مجموع خريجي الجامعات اليابانية .

[/gdwl]

الأسرة تحترم المعلم

للمعل مكانة اجتماعية خاصة في الأسرة اليابانية فيقوم الوالدان بزراعة هذا الاحترام في نفوس ابنائهم منذ السنوات الأولى للدراسة ما أعطى للمعل سلطة كبيرة في تعامله مع الطلاب في كافة المراحل حتى الفصل يتسع ل 40 طالباً يسيطر عليهم المعلم بكل يسر وسهولة بفضل مكانة المعلم وقوته .
ويعبر بعض من قاموا بزيارة لليابن من منسوبي التعليم بغرض الاستفادة من تجربتهم بأن مدارسهم أشبه بالعسكرية !! وذلك لما يملك المعلم من الصلاحيات أو السلطة المطلقة ( مجلة المعرفة عدد 20 ص 110 ) وتصل هذه الصلاحيات إلى العقاب البدني واستخدام الضرب العلني . والطالب الياباني يتولى نظافة مدرسته ، ويضرب أن لم يلتزم بلبس الزي المخص لذلك.

رواتب المعلمين ومزاياهم :

تتحد رواتب المعليمن في المدارس العامة على أساس عاملين هما :
1- مستوى التعليم
2- مدة الخدمة
وهناك سلمان للرواتب احدهما لمعلمي المرحلة الابتدائية والمتوسطة والثاني لمعلمي الثانوية ، حيث يبلغ الدخل السنوي لمعلمي المرحلتين الابتدائية والمتوسطة 7120 ريالاً بالسنة أما المرحلة الثانوية فيبلغ 75000 ريالاً بالسنة ، إلا أن الرواتب الأولى للمدرسين المبتدئين الذين يحملون نفس المؤهل متساوية للجميع .
أول راتب للمدرس بالمرحلة الثانوية تقريباً 1667 دولار أي مايعادل 6250 ريالاً شهرياً ، وهذا يسمى الراتب الأساسي ، ويحصل المدرس باليابان على المزايا التالية :
1- يحصل على علاوة مالية ثلاث مرات بالعام الواحد وهي تعادل خمسة أضعاف الراتب الأساسي " كل فصل دراسي علاوة " .
فمثلاً إذا كان أول راتب 6250 ريالاً فمجموع العلاوات بالسنة هو 31250 ريالاً بواقع 2604 ريالات على كل راتب اساسي شهرياً ( نشرة حقائق اليابان ص 6 ) وتزيد هذه العلاوة بزيادة الخدمة والمدة .
ويعتبر المعلم الياباني يتقاضى نسبياً مرتباً عالياً ما يثير الاهتمام والحسد كما تقول الكاتبة الأمريكية " ميري هيرت " ( التجربة اليابانية ص 153 ) .
2- يحصل على بدلات الأسرة وبدلات أخرى .

3- يمنح المعلم الياباني ما يسمى " بمنافع الرفاهية " عن طريق مؤسة المساعدة التبادلية للمدارس العامة والذي يشترك فيه

جميع مدرسي المدارس وتصنف هذه المنافع إلى فئتين :
أ‌- منافع قصيرة المدى : مثل المصاريف الطبية ، مصاريف ولادة طفل ، منحة مواجهة الكوارث ..الخ.
ب‌- منافع طويلة المدى : وتشمل مرتب تقاعدي ، مرتب عجز ، أو إعاقة ، معاش لأهل المتوفي . وهذا كله بخلاف التأمين المدعوم حكومياً.

منقول




يسلموا الايادي يا عسل و يعطيكي العافية



ينقل للقسم الصحيح



يسلموؤوؤوؤوؤو ياسوكرا



متل عنا فرد شكل
مشكورة



التصنيفات
التربية والتعليم

[][] رفع درجة التفاعل بين الطالب والمعلم [][]

أثبت الدراسات التربوية والنفسية وجود علاقة إيجابية بين التفاعل الإيجابي وبين التحصيل العلمي وسلوك الطلاب ، بينما هناك علاقة سلبية بين التفاعل المتنافر وبين التحصيل العلمي وسلوك الطلاب حيث أنه يؤدي إلى انخفاض مستوى التحصيل ويؤثر سلبا على سلوك الطالب .
فعلى المعلم أن يسعى جاهدا لإيجاد آلية مناسبة وذلك نظرا لما يمثله التفاعل الإيجابي بين المعلم والطالب والمادة الدراسية من أهمية خاصة في تحقيق أهداف الدرس ورفع معدل الدافعية لدى الطلاب بما يعزز عملية التعلم.

هذه بعض الخطوات والآليات الهامة من وجهة نظري لتحقيق هذا التفاعل الإيجابي ولا شك أن هناك الكثير غيرها .

1-أن يكون المعلم ملما بمهارات الاتصال الجيد فيختار لغة الخطاب المناسبة لعمر وتفكير الطالب .
2-فهم الخلفية الاجتماعية للطلاب وبيئتهم .
3-احترام عقل الطالب وإعطاؤه الفرصة الكاملة للتعبير عن رأيه .
4-قدرة المعلم على تلقي الإشارات المختلفة من الطلاب وتحليلها .
5-مراعاة الفروق الفردية .
6-الابتعاد عن الطريقة التقليدية في الشرح والتنويع المستمر في طرق التدريس بما يتناسب مع طلابه .
7-الابتعاد عن الغموض والوضوح التام والإعادة بطرق مختلفة .
8-التشجيع والتعزيز المستمر للطلاب واستثارت تفكيرهم وحثهم على التركيز وتحفيز الطلاب الغير مشاركين ومحاولة دمجهم في الوسط الفصلي .
9-الابتعاد عن التحقير والاستهزاء بمستوى الطالب .
10-التقييم المستمر لمستوى طلابه والوقوف على مناطق القصور ومعالجتها وتلافي السلبيات .

أحبتي .. وكما قلت سابقا ، أن هناك خطوات أخرى غير تلك التي ذكرتها أعلاه ويسعدني أن تضيفوا ما ترونه مناسبا حسب خبرتكم التربوية ورؤيتكم الشخصية .




م/ن



خليجية



خليجية



التصنيفات
المراحل الدراسية الإبتدائية والمتوسطة والثانوية

مطوية عن يوم المعلم .

مطوية عن يوم المعلم…

من هنا <ْ

http://www.ksa-science.com/vb/attach…1&d=1234609558




م/ن



خليجية



منؤووؤرة غلآتي



شكرا لك على الموضوع الرائع



التصنيفات
السيدات و سوالف حريم

المعلم الذي كشف عن أسئلته في الامتحان مع ذلك رسبوا الطلاب

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

سلآآم من الرحمن يغشآكم بالطمأنينة والإكرآم

أتحدث إليكم اليوم عن أستاذ له قصة فريدة .

قام هذا الأستاذ بتوزيع الأسئلة على تلاميذه قبل الامتحان ،

وأخبرهم أن هذه الأسئلة سوف تأتيهم في الاختبار ،

وأنها سبعة أسئلة، ثلاثة في الفترة الأولى …

وأربعة في الفترة الثانية،

وتعهد لهم أن هذه هي الأسئلة المطلوبة في الامتحان ،

ولن يحصل فيها تغيير أو تبديل مهما كانت الظروف .

ولكن الطلاب مع كشف هذه الأسئلة انقسموا إلى قسمين:

القسم الأول كذبوه، والقسم الثاني صدقوه،

والذين صدقوا انقسموا أيضاً إلى قسمين…

قسم حفظوها وطبقوها فنجحوا في الفترة الأولى،

وهم ينتظرون الفترة الثانية …

وقسم قالوا:، إذا قرب الامتحان حفظناها وذاكرناها،
فأدركهم الامتحان وهم على غير استعداد .

هل تعرفون هذا الأستاذ ؟

سأكشف لكم اسم هذا الأستاذ،

وسأخبركم بأسئلته السبعة التي كشفها ،

ومع ذلك رسب كثير من الطلاب ..

إني أجزم أنكم كلَّكم تعرفون هذا الأستاذ ..

إنه الأستاذ والمعلم الجليل محمد بن عبد الله بن عبد المطلب صلى الله عليه وسلم …

هو الذي حذرنا من الامتحان بل وسهل علينا الأمر بأن كشف لنا الأسئلة حتى نستعد ..

أما الأسئلة .. فقد ثبت عنه عليه الصلاة والسلام ،
أن كل إنسان يُسأَل سبعةَ أسئلة، على

فترتين، ثلاثةَ أسئلة في القبر، وأربعةَ أسئلة يوم القيامة .

أسئلة القبر ثلاثة، من ربك؟ ما دينك؟ من نبيك؟

أسئلة يسيرة فوق الأرض، لكنها عسيرة تحت الأرض ..

فوق الأرض ، الجواب سهل ، يعرفه

الصغير قبل الكبير ..
أما تحت الأرض في ظلماتِ القبور وحشتِها …

وضيقِها وهولِ مطلعها، فهناك تطيش العقول،

إلا من رحم الله قال تعالى ….

(يثبت الله الذين آمنوا بالقول الثابت في الحياة الدنيا وفي الآخرة ، ويضل الله الظالمين ويفعل الله ما يشاء) .

حتى يأذن الله لإسرافيل بالنفخ في الصور النفخةَ الأولى،

فيَصْعَق أهلُ الأرض والسماء، إلا من شاء الله ..

حتى إذا تكاملت عدة الأموات، ولم يبق إلا اللهُ جل جلاله ..

أذن سبحانه لإسرافيل أن ينفخ في الصور النفخةَ الثانية،

فإذا هم قيام ينظرون .. فيقوم الناس لرب العالمين …

في يومٍ تذهل فيه المرضعة عما أرضعت،

وتضع كل ذات حمل حملها، يومَ يفرّ المرء من أخيه،

وأمه وأبيه وصاحبته وبنيه …

يومَ يتذكر الإنسان ما سعى، وبرّزت الجحيم لمن يرى،

يومٌ مقداره خمسون ألف سنة، يقف الناس فيه على أقدامهم حفاة عراة ..

انقطعت فيه الأنساب، وانتهت فيه الأحساب،

وكلهم أذلة بين يدي ربّ الأرباب ..

إنه يوم الدين، وما أدراك ما يوم الدين؟!

يوم لا تملك نفس لنفس شيئًا والأمر يومئذ لله .

يجمع الله الأولين والآخرين في صعيد واحد، وتدنو الشمس،

فيبلغ الناس من الغم والكرب ما لا يطيقون ولا يحتملون

ثم يحين السؤال في ذلك اليوم العظيم ،

لجميع الطلاب (فوربك لنسألنهم أجمعين ، عما كانوا يعملون) .

ومن السؤال أن يُسألَ العبدُ أربعةَ أسئلة ..

أخبر عنها المعلم الأول صلى الله عليه وسلم بقوله:
(لا تزول قدما عبد يوم القيامة حتى يسأل عن أربع:
عن عمره فيم أفناه؟
وعن شبابه فيم أبلاه؟ …
وعن علمه ماذا عمل به؟
وماله من أين اكتسبه؟
وفيم أنفقه؟).

أسئلة عظيمة رهيبة، سوف نُسأل عنها بين يدي الله الواحد القهار،

أسئلةٌ مكشوفةٌ واضحةٌ أمام الجميع …

ولكنَّ السعيدَ من يوفق للعمل على ضوئها، ليوفق إلى حسن الإجابة عنها.

إن المؤمن الصادق يتذكر بامتحان الدنيا ،
امتحان الآخرة، وشتان ما بين الامتحانين،

فإن امتحان
الدنيا يمكنك فيه التعويض، في الفصل الثاني …

أو في الدور الثاني، أو السنة التي بعدها،

ولكن يوم القيامة الخسارة أعظم وأجل،

إنها خسارة النفس والأهل …

(قل إِنَّ الْخَاسِرِينَ الَّذِينَ خَسِرُوا أَنفُسَهُمْ وَأَهْلِيهِمْ يَوْمَ الْقِيَامَةِ أَلَا ذَلِكَ هُوَ الْخُسْرَانُ الْمُبِينُ).

أسأل الله أن يرزقنا الثبات في الدنيا والآخرة




التصنيفات
منوعات

o:::o المعلم الملهمـ :o:::o


خليجية
خليجية
♥♥
بسم الله الرحمن الرحيم
يسرني أن أهمس برفق في أذن زملائي التربويين الأجلاء بأن المعلم الفعال هو في الواقع قائد تربوي مهلم، يستطيع التأثير في حياة طلابه من خلال إبداعه التربوي في طرق تدريسه وفي أساليبه التربوية، فالإبداع التربوي يعني القدرة على إيجاد أفكار وحلول جديدة لمصلحة الطالب وتحقيق نجاحه وتفوقه. وربما يظن البعض أن الإبداع التربوي يتطلب مستوى عالياً من الذكاء، ولكن أستاذ علم النفس الدكتور (دين سيمو نتون) قد أكد في تجاربه في التي أجراها على الإبداع والذكاء أنه لا توجد أية علاقة بين الإبداع والذكاء، وطبقاً لقوله، فأنت لست ملزماً بأن تكون عبقرياً، حتى تصير مبدعا، حيث أن أغلب المبدعين يتمتعون بمستوى ذكاء عادي، وقد أشارت الدراسات والتجارب التربوية الحديثة إلى الإبداع التربوي كان دائماً وراء نجاح مراكز الإشراف التربوي، ووراء تميز العديد من المعلمين الذين استطاعوا بالأمل والهمة العالية أن يلهموا طلابهم ويحفزوهم على السعي للأفضل في التحصيل العلمي وفي الإنتاج المعرفي. هذا بالإضافة إلى الوصول إلى الارتقاء والسمو الأخلاقي الذي جعل هؤلاء الطلاب مواطنين صالحين، قادرين على تطبيق قيم التسامح والرحمة والتعايش السلمي مع الآخرين. هذه هي قيمة الإبداع التربوي الذي يساعد الطلاب على التفاني في خدمة وطنهم بالحب والوفاء وإتقان العمل وتحمل المسؤولية، ولذلك فإن إبداعك الفطري أيهم المعلم الفاضل هو الذي يحافظ على حياتك المهنية، ويجعلك متميزاً في أداء رسالتك التربوية، فالإبداع قد نقل الإنسان من العيش في الكهوف إلى المجتمعات السكنية مجتازا كل التحديات التي واجهته أثناء تلك الفترة. والآن أطلق العنان لقدراتك الإبداعية، لكي تلهم طلابك من بداية العام الدراسي، ونحمد الله على أننا جميعاً قد حبانا الله عز وجل بالمهارة الإبداعية والقدرة على الابتكار والاستلهام والبصيرة والتخيل، فإذا أردت أن تكون معلما مؤثراً، فكن استاذا متفائلا، وإذا أردت ان تكون مربيا مبدعا فكن قائدا ملهما. وكل عام دراسي وأنتم بخير


خليجية

خليجية




م/ن



خليجية



التصنيفات
ادب و خواطر

مين أذكى المعلم ام الطالب

طفل يحضر تراب الجنة : اليكم القصة كما وقعت

في احدى مدارس السلطنة وبينما كان معلم اللغة العربية لصف الثاني

الابتدائي يوزع اوراق الامتحان بعد ان صحصحها لطلابه فاذا باحد طلابه يقول

لوسمحت يااستاذ ان درجتي 8من 10 وانت لم تشر بعلامة خطا امام اي اجابه فرد عليه

الاستاذ ان درجتك في التعبير انقصت منك درجتيين

فقال اني اريد الدرجه كلها اي 10من 10 وكان الطالب مصر على ان ياخذ الدرجة

كامله واخذ يجادل الاستاذ فاراد الاستاذ بان لا يحرج تلميذه بعتباره احد الطلاب

المتميزين في الفصل فقال له اذا احضرت تراب الجنه فلك الدرجه

كامله (من باب تحدي الطالب وعدم اخذ الدرجه كاملة) .

فهدى الطالب ورجع البيت واذا باليوم الثاني بكيس تراب قد احضره لمعلمه

فقال المعلم ما هذا فرد عليه هذا هو تراب الجنة كما تريد فقال كيف احضرته؟

فرد عليه جعلت امي تمشي على التراب ومن ثم جمعته لك في هذا الكيس

وانت كما اخبرتنا ان الجنة تحت اقدام الامهات.

فنال الدرجة كامله ولذلك بعد ان اعجب المعلم بلذكاء تلميذه

انتظر ردودكم يا حلوين

ارق تحيااااااااااااااتي

كل الحلى




ههههههههههههههههههههههه

والله الطالب اذكى بمليون مره

تسلم ايدك الحلوة




حبيبتي منوره صفحتي بمرورك يا عربجيه



التصنيفات
منوعات

المعلم الذي كشف أسئلة الإمتحان ومع ذلك رسبو ؟

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

سلآآم من الرحمن يغشآكم بالطمأنينة والإكرآم

أتحدث إليكم اليوم عن أستاذ له قصة فريدة .

قام هذا الأستاذ بتوزيع الأسئلة على تلاميذه قبل الامتحان ،

وأخبرهم أن هذه الأسئلة سوف تأتيهم في الاختبار ،

وأنها سبعة أسئلة، ثلاثة في الفترة الأولى …

وأربعة في الفترة الثانية،

وتعهد لهم أن هذه هي الأسئلة المطلوبة في الامتحان ،

ولن يحصل فيها تغيير أو تبديل مهما كانت الظروف .

ولكن الطلاب مع كشف هذه الأسئلة انقسموا إلى قسمين:

القسم الأول كذبوه، والقسم الثاني صدقوه،

والذين صدقوا انقسموا أيضاً إلى قسمين…

قسم حفظوها وطبقوها فنجحوا في الفترة الأولى،

وهم ينتظرون الفترة الثانية …

وقسم قالوا:، إذا قرب الامتحان حفظناها وذاكرناها،
فأدركهم الامتحان وهم على غير استعداد .

هل تعرفون هذا الأستاذ ؟

سأكشف لكم اسم هذا الأستاذ،

وسأخبركم بأسئلته السبعة التي كشفها ،

ومع ذلك رسب كثير من الطلاب ..

إني أجزم أنكم كلَّكم تعرفون هذا الأستاذ ..

إنه الأستاذ والمعلم الجليل محمد بن عبد الله بن عبد المطلب صلى الله عليه وسلم …

هو الذي حذرنا من الامتحان بل وسهل علينا الأمر بأن كشف لنا الأسئلة حتى نستعد ..

أما الأسئلة .. فقد ثبت عنه عليه الصلاة والسلام ،
أن كل إنسان يُسأَل سبعةَ أسئلة، على

فترتين، ثلاثةَ أسئلة في القبر، وأربعةَ أسئلة يوم القيامة .

أسئلة القبر ثلاثة، من ربك؟ ما دينك؟ من نبيك؟

أسئلة يسيرة فوق الأرض، لكنها عسيرة تحت الأرض ..

فوق الأرض ، الجواب سهل ، يعرفه

الصغير قبل الكبير ..
أما تحت الأرض في ظلماتِ القبور وحشتِها …

وضيقِها وهولِ مطلعها، فهناك تطيش العقول،

إلا من رحم الله قال تعالى ….

(يثبت الله الذين آمنوا بالقول الثابت في الحياة الدنيا وفي الآخرة ، ويضل الله الظالمين ويفعل الله ما يشاء) .

حتى يأذن الله لإسرافيل بالنفخ في الصور النفخةَ الأولى،

فيَصْعَق أهلُ الأرض والسماء، إلا من شاء الله ..

حتى إذا تكاملت عدة الأموات، ولم يبق إلا اللهُ جل جلاله ..

أذن سبحانه لإسرافيل أن ينفخ في الصور النفخةَ الثانية،

فإذا هم قيام ينظرون .. فيقوم الناس لرب العالمين …

في يومٍ تذهل فيه المرضعة عما أرضعت،

وتضع كل ذات حمل حملها، يومَ يفرّ المرء من أخيه،

وأمه وأبيه وصاحبته وبنيه …

يومَ يتذكر الإنسان ما سعى، وبرّزت الجحيم لمن يرى،

يومٌ مقداره خمسون ألف سنة، يقف الناس فيه على أقدامهم حفاة عراة ..

انقطعت فيه الأنساب، وانتهت فيه الأحساب،

وكلهم أذلة بين يدي ربّ الأرباب ..

إنه يوم الدين، وما أدراك ما يوم الدين؟!

يوم لا تملك نفس لنفس شيئًا والأمر يومئذ لله .

يجمع الله الأولين والآخرين في صعيد واحد، وتدنو الشمس،

فيبلغ الناس من الغم والكرب ما لا يطيقون ولا يحتملون

ثم يحين السؤال في ذلك اليوم العظيم ،

لجميع الطلاب (فوربك لنسألنهم أجمعين ، عما كانوا يعملون) .

ومن السؤال أن يُسألَ العبدُ أربعةَ أسئلة ..

أخبر عنها المعلم الأول صلى الله عليه وسلم بقوله:
(لا تزول قدما عبد يوم القيامة حتى يسأل عن أربع:
عن عمره فيم أفناه؟
وعن شبابه فيم أبلاه؟ …
وعن علمه ماذا عمل به؟
وماله من أين اكتسبه؟
وفيم أنفقه؟).

أسئلة عظيمة رهيبة، سوف نُسأل عنها بين يدي الله الواحد القهار،

أسئلةٌ مكشوفةٌ واضحةٌ أمام الجميع …

ولكنَّ السعيدَ من يوفق للعمل على ضوئها، ليوفق إلى حسن الإجابة عنها.

إن المؤمن الصادق يتذكر بامتحان الدنيا ،
امتحان الآخرة، وشتان ما بين الامتحانين،

فإن امتحان
الدنيا يمكنك فيه التعويض، في الفصل الثاني …

أو في الدور الثاني، أو السنة التي بعدها،

ولكن يوم القيامة الخسارة أعظم وأجل،

إنها خسارة النفس والأهل …

(قل إِنَّ الْخَاسِرِينَ الَّذِينَ خَسِرُوا أَنفُسَهُمْ وَأَهْلِيهِمْ يَوْمَ الْقِيَامَةِ أَلَا ذَلِكَ هُوَ الْخُسْرَانُ الْمُبِينُ).

أسأل الله أن يرزقنا الثبات في الدنيا والآخرة .

شهرزاد




اللهم ثبتنا في الدنيا ولاخره يوم الحساب والدين



وفقك الله اختي شهرزاد..
واسال الله عزوجل ان يجعلنا من الذين يفوزون وينجحون في هذا الامتحان..
واسال الله عزوجل انيجعل ذالك في موازين حسناتك



جزاكي الله كل خير



كنت انتظر قصة مثيرة بس اضحت مؤثرة الله يجزيك يا اختي



التصنيفات
التربية والتعليم

الواجب البيتي ودور البيت والمعلم

يعتبر الواجب البيتي من الامور المهمه جدا في التعليم ويؤكد خبراء التربية والتعليم على ذالك فمن خلال هذه الواجبات يتمكن المعلم من الوقوف على مدى استيعاب التلاميذ للمادة الدراسية ان الاهتمام بالواجب البيتي من قبل المعلم وعدم اهماله وتصحيحه وضع الدرجات له واعتباره كامتحان يومي للتلاميذ تجعل هذا الواجب محبا لدى التلاميذ لانه اكثر مانعاني منه اليوم هو اهمال التلاميذ للواجبت البيتيه لاسباب منها اهمال المعلم للواجب وعدم تصحيحه وثانيا طول الواجب البيتي الذي يزرع الملل في نفس التلميذ وبالتالي عدم الاجابه عليه
ان قصر الواجب البيتي يجعله محبا لدى التلميذ وهنا ياتي دور الاسره التي يجب عليها ان تتابع ابنائها يوميا وتساعدهم اثناء حل الواجبات البيتيه لكن ان تكون بديلا عنهم في الحل
هناك الكثير من التلاميذ لايكترثون للواجب البيتي ويهملوه لذا يجب على المعلم عدم النفور منهم او التعامل معهم بقسوه بل يجب معرفة الاسباب التي منعت التلميذ من حل الواجب البيتي نعم ان بعض التلاميذ تكون حجهم غير صحيحه ويالجاون الى الكذب في كثير من الاحيان وياتون باعذار وياتون باعذار واهيه لذا يجب التعامل معم بمرونه والاتصال باولياء الامور واخبارهم بذالك حتى يكون هناك تعاون بين البيت والمدرسة للوقف على الاسباب وضع الحلول لها




منقول



خليجية



خليجية




التصنيفات
قصص و روايات

قصة المعلم والغلام روعة

كان هناك غلام أرسل إلى بلاد بعيده للدراسة وظل هناك بضعا من الزمن..ذهب بعد عودته إلى أهله ليطلب منهم ان يحضروا له معلم ديني ليجيب على أسئلته الثلاثه, أخيرا وجدوا له معلم ديني مسلم ودار بينهمالحوارالتالي:
الغلام: من أنت؟ وهل تستطيع الإجابة على أسئلتي الثلاث؟ المعلم: أنا عبد من عباد الله..وسأجيب على أسئلتك بأذن الله الغلام: هل أنت متأكد؟ الكثير من الأطباء والعلماء قبلك لم يستطيعوالاجابه على أسئلتي! المعلم: سأحاول جهدي..وبعون من الله الغلام: لدي 3 أسئلة هل الله موجود فعلا؟ وإذا كان كذلك ارني شكله؟ ما هو القضاء والقدر؟ .إذا كان الشيطان مخلوقا من نار..فلماذا يلقى فيها بعد ذلك وهي لن تؤثر فيه؟ صفع المعلم الغلام صفعه قويه على وجهه فقال الغلام وهو يتألم: لماذا صفعتني؟ وما الذي جعلك تغضب مني؟ أجاب المعلم: لست غاضبا وإنما الصفعة هي الإجابة على أسئلتك الثلاث.. الغلام: ولكني لم أفهم شيئا المعلم: ماذا تشعر بعد ان صفعتك؟ الغلام: بالطبع اشعر بالألم المعلم: إذا هل تعتقد ان هذا الألم موجود؟ الغلام: نعم المعلم: ارني شكله؟ الغلام: لا أستطيع المعلم: هذا هو جوابي الأول..كلنا نشعر بوجود الله ولكن لا نستطيع رؤيته ثم أضاف: هل حلمت البارحة باني سوف أصفعك؟ الغلام: لا المعلم: هل خطر بالك أني سأصفعك اليوم؟ الغلام: لا المعلم: هذا هو القضاء والقدر ثم أضاف: يدي التي صفعتك بها,مما خلقت؟ الغلام: من طين المعلم: وماذا عن وجهك؟ الغلام: من طين المعلم: ماذا تشعر بعد ان صفعتك؟ الغلام: اشعر بالألم المعلم: تماما..فبالرغم من ان الشيطان مخلوق من نار..ولكن إذا شاء الله فستكون النار مكانا أليما للشيطان



التصنيفات
السيدات و سوالف حريم

المعلم ميمي وسائق الباص‏

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
المعلم ميمي وسائق الباص‏

——————————————————————————–
كالمعتاد سائق الباص في طريقه من محطة الى آخرى ، وبينما هو في طريقه توقف باحدى المحطات ، صعد أحد الركاب وهو شاب عملاق

كأنه بطل كمال أجسام ، وعلى وجهه علامات الشر قد تركت على وجهه أثار المشاكل . فسأله السائق عن التذاكر . فأجابه والشرر يتطاير من عينيه : " المعلم ( ميمي ) مابيدفعش تذاكر "، فتركه السائق على استحياء وتابع طريقه ، وفي اليوم التالي ركب نفس العملاق ونظر اليه السائق برعب وسأله نفس السؤال بنبرة مرتعدة . فأجابه العملاق بغلظة : " المعلم ( ميمي ) مابيدفعش تذاكر " . وتكرر هذا المشهد مرات ومرات . نفس السؤال ونفس الاجابة . دون أن يتجرأ السائق أو حتى يفكر في مناقشة العملاق .

فارق النوم عين السائق وأصابته الكآبه والخجل من نفسه ومن الركاب اللذين ينظرون اليه على أنه جبان وبدأ يتغيب عن العمل في محاولة منه للهروب من المشكلة . ولكنه قرر أن يواجه نفسه ويتحداها ، فذهب بجسمه النحيل وقامته القصيرة الى احدى مراكز التدريب

وسجل نفسه في دورات تدريب كمال أجسام ،كونغفو ، جودو وكارتيه ، ومضت أشهر وهو يكافح ويناضل من أجل تحرير نفسه من الخوف حتى أتقن كل فنون الدفاع عن النفس ونال منها أشكال من الميداليات وألوان من الأحزمة . حتى حانت لحظة المواجهة مع المشكلة . فعاد الى عمله المعتاد واتجه الى نفس المحطة ، وهو يبحث عن هذا العملاق وما أن صعدت الفريسة الباص حتى نهض السائق وسأله بنبرة يملؤها الثقة بالنفس : " تذاكر" ، فأجابه العملاق بنفس الطريقة : "المعلم ( ميمي ) مابيدفعش تذاكر" .

فأمسك السائق بقميص العملاق من رقبته وسط ذهول الركاب وصاح بصوت عال وعينان تشتعل منهما النار .

"

المعلم ( ميمي ) مابيدفعش تذاكر ليه يعني " ؟

فأجابه العملاق بصوت خافت :

؟

؟

؟

؟

؟

؟

؟

؟

؟

؟

؟

؟

؟

"

المعلم ( ميمي ) معاه اشتراك " !!!!!!!




مشككككككككككككوره حبيبتي



هههههههههههههههههه ههههههههههههههههههه
هههههههههه
ميرسى ام نورا



ههههههههههههههههههههه

مشكووورة حبيبتي




مشكورة حبيبتى