التصنيفات
منوعات

الفتاة المسلمة وصراع الهوية في البلدان الغربية

السلام عليكم

لعل من المشاكل الصعبة التي تواجه الفتيات في المهجر مسألة الحفاظ على الهوية الإسلامية والحفاظ على الزي الاسلامي المفروض على الفتاة المسلمة حينما تصل الى سن التكليف.
ورغم أن ظروف المهجر متفاوتة من بلد لاخر وقوانينه وافكار اهله حول الاسلام تتباين ولكن هناك خطا يكاد يجمع الكثير من البلاد في نظرتها المتخلفة للحجاب الاسلامي والذي برز كأحد أهم مشاكل الفتيات المسلمات في الغرب خاصة بعد إصدار القوانين الجائرة بمنع المحجبات المسلمات من الدراسة والعمل بالاضافة الى حالات كثيرة من الاهانات المتواصلة للفتيات المحجبات الامر الذي يؤثر على نفسية الفتاة ويجعلها تفكر في التخلص من هذه الحالة عبر مسايرة المجتمع في الزي الذي يرتديه.

وقد يبدو مذهلا وغريبا ومؤلما ايضا ان الحالة هذه تشمل فقط المحجبات المسلمات وتستثني الراهبات المسيحيات وقد اعلنت فرنسا ان من اسباب رفضها لحجاب المسلمات رغبتها في الحفاظ على هوية ثقافتها الفرنسية ولكن الغريب ان هذا (الحفاظ المنشود) لم يمس شريحة الهنديات المحافظات على الساري الهندي..

إن الله عز وجل خلق الانسان حراً فيما يعتنق ويفكر ويلبس وقد ارسل الرسل والانبياء كي يحددوا للامم والافراد برنامج صلاحهم الذاتي والاجتماعي العام ولما رسم الحجاب للفتاة المسلمة كوسيلة تعينها على التحرك الاجتماعي والثقافي بصورة سهلة ويسيرة ومحافظة بعيداً عن الإثارة والإفتتان فإنه أراد بذلك ان يجعل انطلاقة الفتاة الى حياة اكثر رحابة عبر فهم ووعي لمسؤولياتها الانسانية المشتركة مع بني البشر، ولهذا فإن محاربة حجاب الفتاة المسلمة هو جزء من مخطط طويل الأمد في استئصال الهوية الاسلامية في الغرب وازاء هذه الاحوال ماذا نقول لفتاتنا الحائرة ازاء الظروف الصعبة، ان قناعة الفرد بما يعمل تمنحه قوة للدفاع عن افكاره ومعتقداته وكلما كانت القناعة بالحجاب الاسلامي وبعموم الافكار الاسلامية كافية ووافية فإن هذا يشكل حصناً منيعا صعب الاختراق.
ودوما نحن نتذكر المسلمات الاوائل في صبرهن وجهادهن وثباتهن على العقيدة وهذه كلها روافد للقوة التي تؤهلنا للاستمرار في هذا الدرب الطويل.




جـزآك آلله خيـيـر..~

يعطيك آلعآفيـة غ ـلآتي..~




حبييتي شكرلك مجهودك الرائع في قسمي



بارك الله فيك على المرور يا غاليه



بارك الله فيكم



التصنيفات
اثاث و ديكور ديكورات جديدة

الجدران صفحات مفتوحة لتحديد الهوية "

الجدران ليست مجرد إطار للزخرفة، ولكنها عناصر حيوية في المشهد الداخلي.

وعليها تتوقف صياغة الجو العام للمنزل أو الشقة، فتملأ الفضاء بهجة أو إثارة،

وتعكس على صفحاتها ميول سكان المكان وأمزجتهم.

وهي بالإضافة الى كونها حدوداً صلبة، عازلة بين المساحات وراسمة لحدودها ووظائفها،

فإنها تتداخل بشكل كبير مع أساليب الديكور وترفدها بخلفيات داعمة لتأصيل هويتها.

معـ الصور ــ

خليجية

خليجية

خليجية

خليجية

خليجية

خليجية

خليجية

خليجية

خليجية

خليجية

خليجية

خليجية

خليجية

خليجية

خليجية

خليجية

خليجية

خليجية

خليجية

خليجية

خليجية

خليجية

دمتمـ بحفظ الرحمنـ




م/ن



بصراحة ديكور اول صورة متل الخرافة كتييييير روعة لا عدمناكي حبيبتي



موضوع

خليجية
فى
خليجية
قمة
خليجية
الروعة
خليجية
تحياتى
خليجية
اسراء شوقى
خليجية
خليجية




رووعه حبيبتي يعطيك الف عااافيه ..~



التصنيفات
التربية والتعليم

مادة التربية الإسلامية بين الهوية والمنظومة التربوية

خليجية

إن التوهم أن التربية الإسلامية يحصرها كتاب أو كتب، أو هي ذلك الكم المعرفي المتواجد بين دفتي الكتاب المدرسي، هي في حد ذاتها سبب تخلف وعجز المنظومة التربوية، والقصور في إنتاج الإنسان الصالح.
فإن مادة التربية الإسلامية بالحيز الزمني الهزيل المخصص لها، وبالطريقة البيداغوجية الحالية التي تدرس بها، لا يمكنها بحال من الأحوال أن تنتج لنا الإنسان المغربي المسلم، الحامل لرسالة الشهادة على العالم.
إن التعاطي السلبي مع التربية الإسلامية في منظومتنا التربوية، أفرز لنا إنسانا في ظاهره وممارسته السلوكية بعيد عن روح الإسلام وعقيدته، عرضة لكل المؤثرات الخارجية، فتحصين عقول أبنائنا وبناتنا، من الغزو الثقافي اللاديني العلماني، أو الإلحاد والكفر البواح، مسؤولية تقتسمها: الوزارة الوصية، والأسرة، والمجتمع.
إن تحويل التربية الإسلامية هذا المكون الأخلاقي والوجداني والعقدي، إلى موقعه الريادي كما كان، وجعله فلسفة شاملة، ينبغي أن تسري روحه في كل المواد الدراسية، لأن المواد الأخرى ليست سوى خادمة لها.
إن الهدف من المنظومة التربوية برمتها: تكوين الشخصية الإسلامية، المتشبعة بهويتها، المحبة لوطنها، أي إنتاج إنسان يعيش واقعه بهويته، للوصول بالإنسان نحو الكمال، وبناء مجتمع متضامن، قائم على قيم الإسلام الصحيح، المستقاة من العقيدة، والرصيد الثقافي، والمعرفي في تراثنا الاسلامي.
إن جعل مادة التربية الإسلامية مادة كغيرها من المواد الأخرى، محدودة بساعات قليلة في الأسبوع، (ساعتان في الإعدادي، وساعة في الثانوي التأهيلي) يعطي انطباعا سلبيا لدى التلاميذ، بأن المواد الأخرى لا علاقة لها بالإسلام، كما أن التفاوت الحاصل في عدد الحصص الأسبوعية، ومعامل التربية الإسلامية بالمقارنة مع المواد الأخرى يوحي للتلميذ أن هذه المادة ليست مهمة، وكأنها مادة تكميلية، وهذا ما يكرس الفصام النكد بين الدين، والحياة، والعلوم الكونية.
إن التربية الإسلامية هي الخيار الحضاري لأمتنا الإسلامية، الذي يجعلنا نحتل موقعنا الريادي بين الأمم، غير أننا نلاحظ أن مشاريعنا الإصلاحية للمنظومة التربوية تغفل هذا الخيار، في مقابل التركيز على استيراد التقنيات والمشاريع التي لا يمكن أن تعطي نتائج فعالة إلا في الوسط والبيئة الفكرية التي أنتجتها.
إن الإصلاح الحقيقي للمنظومة التربوية في المغرب، وغيرها من البلدان العربية الإسلامية، يجب أن يرتكز على إرادة صادقة من طرف المسؤولين في بلداننا العربية والإسلامية، تربط بين تراثنا الحضاري فكرا وسلوكا وأخلاقا …، ومستقبلنا كأمة شاهدة على بقية الأمم.




م/ن



التصنيفات
منوعات

فأر مجهول الهوية!

خليجية

شر البلية ما يضحك
الجماعة مشغولين في تحديد هوية الفار
لا تفوتك أقرأ تعليقات المصريين والسعوديين على الخبر في الأسفل..
ومحتوى الخبر الطريف يقول

القاهرة – هذا الفأر ليس مصرياً .. بهذه العبارة التي تحمل نفيا قاطعا، رفض
اللواء عبد الفتاح بدران نائب رئيس شركة ميناء القاهرة الجوي، اتهامات شركة
الخطوط الجوية السعودية بأن ميناء القاهرة الجوي هو الجهة المسؤولة عن الفأر
الذي تم اكتشافه على إحدى طائراتها الجامبو خلال رحلتها يوم الجمعة الماضي من
القاهرة إلى جدة، والتي حملت رقم 302، موضحا أنه لا يمكن بأي حال من الأحوال أن
يكون هذا الفأر مصرياً.
وقال بدران: من الصعب، بل ومن المستحيل أن يستطيع أي فأر الصعود أو التسلل لأ
طائرة موجودة على كوبري التحميل بالمطار ( وهي المنطقة التي كانت تقف فيها
الطائرة السعودية ) لأنها منطقة حركة الركاب، لذا فإن مطار القاهرة غير مسؤول
عن هذا الفأر وعن الخسائر التي سببها للخطوط السعودية حسبما ذكرت جريده المصري
اليوم.
ومن جانبه، أكد الدكتور سامي البساطي، رئيس الجمعية المصرية لعلم الحيوان،
أنه لتحديد الجهة المسؤولة عن الخسائر لابد من تحديد جنسية الفأر، وهذا يتم من
خلال معرفة السلالة التي ينتمي إليها. وقال البساطي: من المحتمل أن يكون الفأر
سعوديا أو من أي دولة أخرى، وق يكون موجوداً على الطائرة منذ 15 يوما دون أن
يكتشفه أحد، ولمعرفة ذلك يمكن فحص الفأر من خلال المواصفات البيئية التي
اكتسبها من البيئة التي يعيش فيها.
وكان فأر قد أثار الذعر على رحلة الخطوط الجوية السعودية رقم 302 قبل إقلاعها
بربع ساعة، عندما صرخت راكبة بعد أن اكتشفت أن فأرا يسير على جسد ابنها الذي
يجلس بجوارها، الأمر الذي تسبب في وقف تشغيل الطائرة لأكثر من 24 ساعة، وإلغاء
رحلتها وعودتها من على ممر الإقلاع وعلى متنها 368 راكباً، وحدوث خسائر
للشركة – التي اتهمت سلطات مطار القاهرة بالإهمال والتسبب في هذه الخسائر –
بلغت نحو 3 ملايين جنيه لقيام الشرك باستدعاء طائرة أخرى. ———–
لكن الأظرف كانت تعليقات المصريين على الخبر ومنها:

(1) حتى الفيران عايزة تهاجر وتسيب البلد.

(2) الفار مصرى ابن مصرى ،بس زى حالة كتير من المصرين زهقوا من وضع البلد فكر
يسافر يلقط رزقه فى السعودية، الله يعينه عنده اسرة وعياااااااااااال مش لاقى
يأكلهم.

(3) يا جماعه انا الى عرفتوا عن الفار ده انه ابوه سعودي وامه مصرية.

(4) أكيد مش مصري لان الفار المصرى اخره يوم ما يكون فار صايع قوى كبيره
يطلع ماسوره مجارى ده لو قلبه ميت.

(5) اهم حاجة اوراق الفار سليمة ولا لا ؟

(6) مش يمكن الفار دة كان بيفكر يسافر على ايطاليا بس خاف يموت والمفتى يقول
عليه مش شهيد فقال اركب طيارة احسن واسافر على بلد عربى وربنا يفتحها فى وشى
واسيب البلد دى ويمكن ارجع بعد 50 سنة والاقى السيد الرئيس زى ما هوة اسلم علية
وارجع على هناك تانى .

(7) يا بخت الفار دة والله العظيم انا بحسده انه فكر يسافر السعودية بس كان
من الافضل بالنسبه للعملة انه يسافر الكويت او الامارات و كمان عشان ما يقعش في
ايد كفيل سعودي معندوش ضمير يسلط عليه قطط المملكة.

(8) حتى الفئران عايزة تهاجر جتنا نيلة فى حظنا الهباب والنبى لو تعرف يا سيد
فار تجبلى عقد عمل ابعت لى.

(9) صعب نحدد جنسيته و انا رأيي يسيبوه لغاية ماتش مصر مع السعوديه..
ويقولوله يومها ان مصر كسبت ونشوف رد فعله.. لو فرح يبقي مصري.. ولو اتضايق
يبقي برضه مصري بس نفسه المدرب حسن شحاته يمشي….

(10) تعليق من السعويه: انا اقول يا جماعه نحط له صحن كبسة و صحن فول
ووين ما ياكل نعرف انه مصري والا سعودي

منقول




هههههههههههههههههههه



هههههههههههههههههههههههههههههه
روعة




هههههههههههههههههههههههههه

تسلمين ياعمري




ههههههههههههههههههههه تسلمى ياقمرررررر